這些天，有兩個(gè)消息特別抓人眼球。

一個(gè)是兩會(huì)期間教育部長宣布：“雙一流”高校這兩年擴(kuò)招3.8萬人，中國大學(xué)毛入學(xué)率超60%！“十五五”期間將再擴(kuò)10萬人以上。

本科擴(kuò)招，碩士也一直在擴(kuò)招，1998-2023碩士擴(kuò)招20倍、博士擴(kuò)招10倍。

這回“雙一流”大學(xué)非但要擴(kuò)招10萬，還要升級(jí)200個(gè)應(yīng)用型本科院校。

另一個(gè)消息是，2026年大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)將繼續(xù)增加，預(yù)計(jì)將達(dá)1270萬。

這是又一個(gè)新高出現(xiàn)了，大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到1270萬，這個(gè)數(shù)字，比2025年又多了48萬。

實(shí)際上，從2022年開啟，此數(shù)字便一直保持在千萬級(jí)別及以上，而且1年比1年強(qiáng)勁，2022年的人數(shù)是1076萬，2023年是1158萬，2024年是1179萬，2025年是1222萬，當(dāng)前已經(jīng)達(dá)到了1270萬了，這不再只是數(shù)字的簡單疊加，而是時(shí)代大潮的具體呈現(xiàn)。

這個(gè)數(shù)字背后，意味著1270萬個(gè)崗位要落實(shí)，1270萬張嘴巴要進(jìn)食，還是1270萬個(gè)家庭的期望。

這件事可真是讓人喜來讓人憂！

喜的是，大學(xué)擴(kuò)招了，意味著更多的學(xué)子能夠錄取。

但是也別忘了，擴(kuò)招的只是“雙一流”高校，擴(kuò)招的本質(zhì)是優(yōu)質(zhì)教育資源的“惠普化”。目前我國“雙一流”高校是147所，包含985和211以及優(yōu)質(zhì)的省屬一本院校，其中世界一流大學(xué)建設(shè)高校42所（A類36所、B類6所），世界一流學(xué)科建設(shè)高校105所。

顯然，這是“優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)招”，擴(kuò)招的核心是“優(yōu)質(zhì)”，通過學(xué)科建設(shè)、師資引進(jìn)、資源整合等方式，實(shí)現(xiàn)“規(guī)模與質(zhì)量”的同步提升。

升級(jí)200個(gè)應(yīng)用型本科院校也是這個(gè)意思，如果說“雙一流”高校側(cè)重“學(xué)術(shù)化”，那么應(yīng)用型本科院校就是要側(cè)重培養(yǎng)具備實(shí)踐能力的實(shí)用人才。

還有加快中外合作辦學(xué)發(fā)展，五年將新設(shè)540多個(gè)本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，新增學(xué)位供給35萬。

這都是在重塑高等教育結(jié)構(gòu)，意味著教育不再是一條“獨(dú)木橋”，而是多條 “陽關(guān)道”。對廣大考生來說，不啻是一個(gè)福音。

憂的是，高校的持續(xù)擴(kuò)招，雖然增加了更多的升學(xué)機(jī)會(huì)，但是也增加了就業(yè)的壓力。

1270萬大學(xué)畢業(yè)生，這是歷史新高，意味著千軍萬馬要過獨(dú)木橋。

很多家長心里都在打鼓：這么多畢業(yè)生，工作不是更難找了嗎？

國家已經(jīng)出了題，也給了咱們答案：

一是擴(kuò)大就業(yè)崗位，“深挖各渠道就業(yè)潛力，拓展基層就業(yè)空間”。要求機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國企要帶頭，能招多少招多少。

二是引導(dǎo)畢業(yè)生眼光朝下，基層大有可為?，F(xiàn)在的鄉(xiāng)村振興、社區(qū)建設(shè)，到處都需要有文化的年輕人。去基層不是“下放”，而是帶著新知識(shí)去當(dāng)“頂梁柱”。

面對這樣的新情況，廣大考生該如何規(guī)劃自己呢？

第一，大學(xué)擴(kuò)招了，并非等于“天上掉餡餅”。

“粥”多了，但“僧”也得搶；名額多了，不代表人人有份。競爭還在，只是從“千軍萬馬獨(dú)木橋”變成“萬人搶灘登陸戰(zhàn)”。能不能占領(lǐng)“高地”，最終還得靠自己。因?yàn)槭莾?yōu)質(zhì)大學(xué)“雙一流”擴(kuò)招，招的肯定是優(yōu)等生。

第二，擴(kuò)招也不等于不好就業(yè)。

擴(kuò)招的是優(yōu)質(zhì)高校，“雙一流”大學(xué)就業(yè)應(yīng)該問題不大。擴(kuò)招的專業(yè)是社會(huì)發(fā)展急需專業(yè)，應(yīng)用本科院校更是培養(yǎng)的實(shí)用人才，只要好好學(xué)習(xí)，不可能找不到工作。

第三，要了解自己，規(guī)劃自己。

選學(xué)校，選專業(yè)，將來端一個(gè)什么飯碗，都需要了解自己，然后做出規(guī)劃。比如你是適合研究型的，還是適合實(shí)用型的，是邏輯思維強(qiáng)，還是動(dòng)手能力強(qiáng)，是適合搞尖端科研，還是適合搞一線建設(shè)，自己心里要清楚，不能跟風(fēng)。

總之，教育變革牽扯到國家使命和個(gè)人選擇，在“十五五”時(shí)期，中國經(jīng)濟(jì)將從“高速增長”轉(zhuǎn)向“高質(zhì)量發(fā)展”，對人才的需求也將從“數(shù)量型”轉(zhuǎn)向 “質(zhì)量型”“復(fù)合型”。

在這個(gè)過程中，每一所高校、每一位學(xué)子、每一個(gè)家庭，都是參與者和受益者。對于2026 年及未來的高考考生和家長而言，意味著升學(xué)觀念要徹底轉(zhuǎn)變，不再盲目追求“名校光環(huán)”，而是要結(jié)合自身興趣、能力和職業(yè)規(guī)劃，選擇適合自己的教育路徑。

每一次教育改革，都是考生的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，家長要協(xié)助考生，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，塑造一個(gè)最好的自己，開啟美好的人生。

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