深耕課堂結(jié)碩果，教學(xué)改革譜新篇。近日，河南省普通中小學(xué)幼兒園教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選結(jié)果揭曉，淮濱二高劉思奇老師憑借扎實(shí)的教學(xué)功底、創(chuàng)新的課堂設(shè)計(jì)，在激烈的角逐中脫穎而出，榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)！這一榮譽(yù)不僅是對(duì)劉思奇老師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的充分肯定，更是學(xué)校持續(xù)推進(jìn)“三導(dǎo)四自主”課堂教學(xué)改革的生動(dòng)體現(xiàn)。

劉思奇老師的獲獎(jiǎng)?wù)n程《籃球傳切配合》，以“健康第一”為理念，深度融合學(xué)?！叭龑?dǎo)四自主”教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了“導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練”與“自主研學(xué)、自主研討、自主研做、自主學(xué)習(xí)”的課堂改革精神。課堂上，劉老師以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在自主觀察、合作練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用中掌握籃球傳切配合的核心技巧，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中有思、練中有悟、賽中有協(xié)”。

本節(jié)課以學(xué)生為主體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。從無球跑位到有球配合，從無防守練習(xí)到消極對(duì)抗，再到實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生在自主探索中不斷試錯(cuò)、調(diào)整、提升，逐步建立起對(duì)戰(zhàn)術(shù)配合的深刻理解。課堂氛圍活躍，參與度高，充分展現(xiàn)了學(xué)?！叭龑?dǎo)四自主”課堂改革下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的雙重提升。

此次獲獎(jiǎng)，既是一份榮譽(yù)，更是一份激勵(lì)。學(xué)校將以此為契機(jī)，繼續(xù)深化“三導(dǎo)四自主”課堂教學(xué)改革，推動(dòng)教師專業(yè)成長，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，打造更多有深度、有溫度、有實(shí)效的高效課堂，為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量注入源源不斷的“課改動(dòng)能”！

讓課堂更有活力，讓成長更有力量——我們一直在路上！

40分鐘，解鎖籃球傳切配合的實(shí)戰(zhàn)密碼

——淮濱縣第二高級(jí)中學(xué)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課推廣

在籃球場上，個(gè)人技術(shù)固然重要，但真正的魅力往往來自團(tuán)隊(duì)的默契配合。如何通過一節(jié)課，讓學(xué)生不僅掌握技術(shù)，更理解戰(zhàn)術(shù)、培養(yǎng)協(xié)作？下面這節(jié)高中體育課，或許能給你答案。

一、課程理念：不止于“教”，更在于“育”

本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，緊密貼合高中生的身心發(fā)展規(guī)律。它不只傳授技能，更注重技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的結(jié)合、個(gè)人與集體的融合，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)觀察、判斷、協(xié)同，真正理解團(tuán)隊(duì)籃球的精神內(nèi)涵，提升實(shí)戰(zhàn)能力與體育素養(yǎng)。

二、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：傳球準(zhǔn)確及時(shí)，切入路線正確；

（二）難點(diǎn)：把握傳切時(shí)機(jī)，保持兩人節(jié)奏，形成無聲默契。

三、課堂實(shí)錄：40分鐘，節(jié)奏分明

（一）第一部分：熱身激活（8分鐘）

課堂常規(guī)后，教師通過創(chuàng)意傳球小游戲與動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備活動(dòng)，迅速激發(fā)學(xué)生興趣，激活身體機(jī)能，為接下來的訓(xùn)練做好身心準(zhǔn)備，有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。

（二）第二部分：學(xué)練融合（27分鐘）

1.基礎(chǔ)回顧。復(fù)習(xí)原地胸前傳接球與行進(jìn)間運(yùn)球上籃，鞏固個(gè)人基本功，為戰(zhàn)術(shù)配合鋪路。

2.新授：一傳一切配合

視覺先行：學(xué)生先觀看戰(zhàn)術(shù)掛圖，初步建立動(dòng)作表象與路線概念。

講解示范：教師清晰闡釋要領(lǐng)，并連貫示范，強(qiáng)化理解。

循序漸進(jìn)練習(xí)：

→無球跑位練習(xí)

→持球跑位練習(xí)

→無防守傳切配合

→消極防守下的傳切配合（引導(dǎo)學(xué)生觀察防守，捕捉時(shí)機(jī)）

展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生上臺(tái)展示，同伴互評(píng)，教師總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。

實(shí)戰(zhàn)演練：在模擬比賽中靈活運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，錘煉團(tuán)隊(duì)默契與應(yīng)變能力。

3. 體能補(bǔ)充。針對(duì)性進(jìn)行核心與上肢力量訓(xùn)練，夯實(shí)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，促進(jìn)全面發(fā)展。

（三）第三部分：舒緩整理（5分鐘）

在輕柔的音樂中，學(xué)生進(jìn)行全身放松。師生共同回顧課堂內(nèi)容，梳理所學(xué)，在平靜中結(jié)束一節(jié)充實(shí)而流暢的體育課。

四、課堂亮點(diǎn)

（一）結(jié)構(gòu)清晰。三個(gè)階段層層遞進(jìn)，從熱身到實(shí)戰(zhàn)再到恢復(fù)，符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

（二）方法多樣。結(jié)合視覺、聽覺、動(dòng)覺多種學(xué)習(xí)方式，兼顧整體與個(gè)體。

（三）突出應(yīng)用。通過消極防守與實(shí)戰(zhàn)演練，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。

（四）融合育人：在技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中自然滲透協(xié)作、觀察、溝通等團(tuán)隊(duì)品質(zhì)的培養(yǎng)。

這堂課不僅僅教會(huì)學(xué)生“如何傳球和切入”，更讓他們體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)中“配合”的藝術(shù)與智慧。它是一節(jié)體育課，也是一堂關(guān)于團(tuán)隊(duì)與策略的實(shí)踐課。

讓運(yùn)動(dòng)更有思維，讓協(xié)作成為本能——這或許就是體育教育最動(dòng)人的樣子。（通訊員 張震 劉思奇 黃柏霖）