春歸萬物生，風(fēng)暖啟新程。為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策要求，推動(dòng)新課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中落地見效，全面掌握教師在新課標(biāo)背景下的教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀，持續(xù)助力教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力的穩(wěn)步提升，2026年3月17日上午，息縣第九小學(xué)語文組在爭鳴室開展本學(xué)期第二次常規(guī)教研活動(dòng)。

本次教研活動(dòng)按照中、高兩個(gè)學(xué)段同時(shí)進(jìn)行授課和研討，中年級(jí)組李慢老師執(zhí)教《守株待兔》；高年級(jí)組趙燕花老師執(zhí)教《自相矛盾》。

李慢老師執(zhí)教的三年級(jí)《守株待兔》一課亮點(diǎn)紛呈。李老師以新課標(biāo)理念為引，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的任務(wù)鏈，引導(dǎo)學(xué)生巧用注釋、插圖、語境推斷等方法讀懂文言故事。課堂上，師生合作探究、剖析情節(jié)，深度領(lǐng)悟寓言之理，再鏈接生活與拓展閱讀，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移與思維進(jìn)階，打造了兼具實(shí)效與趣味的語文課堂。

趙燕花老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊《自相矛盾》一課，以經(jīng)典寓言點(diǎn)燃思維火花，緊扣新課標(biāo)要求，以“發(fā)現(xiàn)矛盾——剖析矛盾——解決矛盾”為主線，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的以學(xué)生為主體的思辨活動(dòng)。本課緊扣小古文教學(xué)核心，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生理解文意、感悟寓意。教學(xué)中趙老師巧用情境與對話，激發(fā)學(xué)生思考，有效地突破了重難點(diǎn)。

劉杰副書記、尹懷慶副校長、陳志爭副校長和全體語文教師參加了本次教研活動(dòng)。

以評(píng)促教，教學(xué)相長。授課結(jié)束后，李慢老師和趙燕花老師分別進(jìn)行了說課。尹懷慶副校長、徐珺儀、孟瑋、徐娟等老師分別對兩節(jié)課堂進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。充分肯定了她們堂課呈現(xiàn)的一些亮點(diǎn)：以讀代講、以悟促學(xué)，注重學(xué)生文言文閱讀能力的培養(yǎng)和思維能力的提升，是較為扎實(shí)而富有啟發(fā)性的語文課；老師注重以學(xué)生為主，善于引導(dǎo)學(xué)生思考，以“演”促思，課堂趣味十足。

最后，郭紅組長對文言文教學(xué)提出要求：

中年級(jí)：以誦讀為主，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、插圖疏通淺顯文意，認(rèn)識(shí)簡單文言字詞與句式。

高年級(jí)：精研短篇文言，梳理語法脈絡(luò)，疏通文義且品析章法旨趣，在誦讀與思辨中領(lǐng)會(huì)先賢思想與文化意蘊(yùn)，習(xí)得自主研讀淺易文言文之法，厚積文化素養(yǎng)與文言素養(yǎng)。

春風(fēng)拂面，研路芬芳。教研是教師專業(yè)成長的催化劑，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。息縣第九小學(xué)將以此次研討為新的起點(diǎn)，持續(xù)聚焦課堂、聚力創(chuàng)新，引導(dǎo)教師在共研、共享中不斷精進(jìn)，讓每一堂課都成為學(xué)生成長的階梯，讓這個(gè)春天的教研之旅綻放更加絢爛的智慧之光!（通訊員 萬艷 徐亞杰 胡月 王晨晨 王玲 路靜）