近日，教育部印發(fā)了《關(guān)于2025年度全國中小學(xué)科學(xué)教育工作優(yōu)秀案例推薦結(jié)果的通知》，黑龍江省5個案例成功入選全國中小學(xué)科學(xué)教育工作優(yōu)秀案例。

　　五大連池市鑫瑞小學(xué)校：立足教材深耕本土 以在地化項目學(xué)習(xí)賦能學(xué)生成長

　　五大連池市鑫瑞小學(xué)校深度挖掘本地火山、礦泉、寒地生態(tài)等獨特資源，構(gòu)建“科學(xué)教材錨定+本土資源轉(zhuǎn)化+項目式學(xué)習(xí)落地”的科學(xué)教育創(chuàng)新路徑。通過系統(tǒng)梳理教材知識點，開發(fā)“火山地質(zhì)探秘”等三大在地化項目課程集群，并設(shè)計階梯式探究任務(wù)與五環(huán)節(jié)項目化學(xué)習(xí)實施流程，讓學(xué)生在探究家鄉(xiāng)奧秘中深化知識理解、提升科學(xué)素養(yǎng)與愛鄉(xiāng)情感。

　　哈爾濱市教育局：探索冰城特色科學(xué)教育實踐路徑

　　哈爾濱市構(gòu)建了全學(xué)段縱向銜接、多維度橫向聯(lián)通、“項目+特色”兩翼協(xié)同的高質(zhì)量科學(xué)教育體系。通過“大中小貫通”銜接課程、“校內(nèi)外融合”資源整合，以及科普衛(wèi)星工程、冰雪特色等“實踐探究”項目，切實做好了科學(xué)教育“加法”，有效激發(fā)了青少年好奇心與探求欲，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)顯著提升。

　　穆棱市民主小學(xué)：低起點筑基、強(qiáng)體系支撐、高賦能提質(zhì) 打造邊境小學(xué)科學(xué)教育“內(nèi)生型”實踐范式

　　穆棱市民主小學(xué)立足邊境地區(qū)“低起點、弱資源”的現(xiàn)實，探索“向內(nèi)深挖潛力、向外巧聚資源、向下扎根鄉(xiāng)土、向上對接前沿”的發(fā)展路徑，系統(tǒng)構(gòu)建了“‘三級四類’課程融合—‘六小六一雙線’實踐—‘三化’資源生態(tài)協(xié)同”的科學(xué)育人新范式。通過課程融創(chuàng)、實踐深耕、生態(tài)協(xié)同與師資賦能，走出了一條不依賴硬件高投入、依靠體系重構(gòu)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育普及的“內(nèi)生型”發(fā)展之路。

　　齊齊哈爾市齊齊哈爾中學(xué)：立足實驗教學(xué)做好科學(xué)教育加法

　　齊齊哈爾市齊齊哈爾中學(xué)立足實驗教學(xué)器材不足、空間受限、創(chuàng)新難以落地等現(xiàn)實困境，創(chuàng)新構(gòu)建“平臺組件支撐+三級課程進(jìn)階”雙輪驅(qū)動實驗教學(xué)體系，通過自主研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、易組裝、可開發(fā)的“平臺+組件”一體化實驗平臺破解硬件制約，建立“基礎(chǔ)—拓展—創(chuàng)新”三級遞進(jìn)課程體系，實現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)階梯式培育，為科學(xué)教育提質(zhì)增效提供了有效路徑。

　　大慶實驗中學(xué)：趣探生活磁場 以AI賦能高中物理主體性探究特色活動

　　大慶實驗中學(xué)以“激發(fā)科學(xué)興趣、培育創(chuàng)新素養(yǎng)”為核心，以《帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運動》為載體，創(chuàng)新構(gòu)建“生活場景導(dǎo)入—AI賦能支撐—主體性活動引領(lǐng)—多元評價護(hù)航”的科學(xué)教育新模式。通過引導(dǎo)學(xué)生調(diào)研生活科技、利用AI仿真與創(chuàng)意孵化、開展“最佳出題人”等主體性活動，推動學(xué)生從“解題者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}設(shè)計者”，實現(xiàn)了抽象知識與具象實踐、科學(xué)教育與真實生活的深度對接。（來源：黑龍江省教育廳）