一代人的英語(yǔ)啟蒙，被AI拍成了短劇。

文｜毛巾

編｜陳梅希

咱英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的日子也是好起來(lái)了。過(guò)去被詬病了幾十年的啞巴英語(yǔ)，一朝便得救了，您猜怎么著——在旺盛的AIGC生產(chǎn)力下，那本被無(wú)數(shù)教培機(jī)構(gòu)翻來(lái)覆去嚼碎了喂給好幾代學(xué)生的《新概念英語(yǔ)》，今年終于實(shí)現(xiàn)了歷史首次影視化改編。

圖源抖音@亮亮@柒柒學(xué)英語(yǔ)

在晨光熹微的校園里，男孩說(shuō)Excuse me，女孩說(shuō)怎么了；在富麗堂皇的城堡里，男孩問(wèn)Is this your handbag？女孩沒(méi)聽清；在即將離別的火車站臺(tái)上，男孩最后又問(wèn)了一次：這到底是不是你的包？這次女孩聽懂了，她微笑著說(shuō)：Yes.

這些男孩女孩雖然長(zhǎng)著不同的臉，嘴里卻都在念著同一篇課文——借著這些最新的學(xué)習(xí)資料，讓我們?cè)倩仡櫼槐椤缎赂拍钣⒄Z(yǔ)1》Lesson 1的全文吧：

-Excuse me！

-Yes？

-Is this your handbag？

-Pardon？

-Is this your handbag？

-Yes, it is.

AI短劇讓當(dāng)年的插畫相形見絀。圖源網(wǎng)絡(luò)

在AI短劇、AI漫劇成為風(fēng)口的當(dāng)下，新概念英語(yǔ)憑借其多年來(lái)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)者心中留下的口碑（和陰影），搖身一變成了熱門改編IP。你不需要背誦全文后再做幾道該死的課后題，這一次，你收獲的是《唐頓莊園》般優(yōu)雅標(biāo)致的英劇視聽體驗(yàn)。

一個(gè)手提包，翻來(lái)覆去掉了幾十次，由一對(duì)對(duì)俊男靚女上演著拾金不昧的戲碼。有倫敦腔的優(yōu)雅版，有美劇腔的隨意版，許仙幫白娘子撿完賈寶玉幫林黛玉撿，就此成為影像記載中最早一批會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的中國(guó)人。

誰(shuí)在大觀園里丟麻袋了。圖源抖音@我要學(xué)英語(yǔ)

潘金蓮和西門慶也演了一段。圖源抖音@余一鳴

被AI改編的不只Lesson 1。在抖音，《新概念英語(yǔ)1》都已經(jīng)被各路人馬翻拍了個(gè)遍。這些課文或被嫁接在哈利波特、西游、三國(guó)等經(jīng)典場(chǎng)景中，或采用都市喜劇、皮克斯動(dòng)漫、戰(zhàn)爭(zhēng)片等影視風(fēng)格。無(wú)論你喜歡什么題材，總能找到契合你審美的學(xué)習(xí)材料。

學(xué)英語(yǔ)仿佛追短劇。圖源抖音

“我們那時(shí)候哪有這條件啊。”

這是評(píng)論中讓最多“老人”們共鳴的一句話。評(píng)論區(qū)里，好多人翻箱倒柜找到自己當(dāng)年的教材，看著簡(jiǎn)陋漫畫旁的筆記和注音，感嘆自己確實(shí)已經(jīng)屬于上個(gè)時(shí)代了。

作為一代人的英語(yǔ)啟蒙，新概念的AI影視化改編一上來(lái)就情懷拉滿。當(dāng)人們?yōu)榫嫉闹谱鲊K嘖稱奇時(shí)，同時(shí)也在抒發(fā)著當(dāng)年的遺憾：如果學(xué)生時(shí)代有這種視頻教材，自己的英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)準(zhǔn)還能往上竄一竄。也有現(xiàn)在還在教新概念的英語(yǔ)老師，催著創(chuàng)作者趕緊往后更新，ta要把這些視頻給孩子們當(dāng)課件用。

不過(guò)，當(dāng)前的改編進(jìn)度最遠(yuǎn)只進(jìn)行到概2，但在廣大受眾的催更下，想必翻拍完概3和概4也就是這一兩個(gè)月的事兒。

評(píng)論區(qū)學(xué)習(xí)熱情高昂。圖源抖音

雖然過(guò)去我們好像已經(jīng)教育平權(quán)過(guò)很多次了，但對(duì)于缺少視聽材料的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，AI改編的英語(yǔ)教材仍算得上一場(chǎng)小小的教育平權(quán)。

過(guò)去，優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)視聽教學(xué)資源往往集中在發(fā)達(dá)地區(qū)和重點(diǎn)學(xué)校，在更多普通學(xué)校里，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容依然是缺乏情境與場(chǎng)景的。而當(dāng)“AI新概念”上線抖音，課文變成了免費(fèi)的視頻，教育資源也隨之分布到了每一個(gè)擁有智能手機(jī)的學(xué)生手里，當(dāng)下AI的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更是標(biāo)準(zhǔn)到無(wú)可置疑。

圖源抖音@楓嬌鶴

另一方面，對(duì)1997年首次出版的《新概念英語(yǔ)》來(lái)說(shuō)，AI數(shù)字內(nèi)容著實(shí)是一次天翻地覆的革新。在我的學(xué)生時(shí)代，F(xiàn)amily Album USA（《走遍美國(guó)》）一度是最受歡迎的課外英語(yǔ)教材，正是因?yàn)樗涮琢艘徊渴畮仔r(shí)長(zhǎng)的有劇情的視頻學(xué)習(xí)資料。這套由美國(guó)新聞總署贊助、艾美獎(jiǎng)得主執(zhí)導(dǎo)的電視影集，從1983年到1991年耗費(fèi)8年才制作完成，也代表了當(dāng)時(shí)國(guó)際頂尖的制作水平。

而這次新概念英語(yǔ)接著AI的熱度“穢土轉(zhuǎn)生”，未嘗不是一種新型教輔生產(chǎn)方式的試水。同一個(gè)“Excuse me”，在不同創(chuàng)作者的想象里，活出了截然不同的樣子。當(dāng)教輔玩起了UGC，學(xué)習(xí)者也能夠參與到“教材”的制作中時(shí)，學(xué)習(xí)的熱情和效率自然會(huì)大大提高。

既然是“改編”，便涉及到版權(quán)問(wèn)題。

《新概念英語(yǔ)》的官方出版方是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社。外研社英語(yǔ)教育出版分社副社長(zhǎng)蒲善娟近日也刷到了這些短視頻，她在接受揚(yáng)子晚報(bào)的采訪時(shí)表示：用AI對(duì)《新概念英語(yǔ)》進(jìn)行視覺(jué)化演繹是一次珍貴的“用戶共創(chuàng)”，外研社歡迎網(wǎng)友將《新概念英語(yǔ)》的再創(chuàng)作用于個(gè)人學(xué)習(xí)和交流，但如果有人使用二次創(chuàng)作內(nèi)容牟利，外研社將堅(jiān)決采取法律手段維權(quán)。

蒲善娟同時(shí)透露，為了更好引導(dǎo)網(wǎng)友們的創(chuàng)作熱情，外研社也正在策劃籌備一場(chǎng)官方的“新概念AI短劇創(chuàng)作大賽”。

官方下場(chǎng)，意味著《新概念英語(yǔ)》的AI化，正從網(wǎng)友自發(fā)行為變成“正規(guī)軍作戰(zhàn)”。這既體現(xiàn)了官方對(duì)于民間改編的開放態(tài)度，也說(shuō)明經(jīng)典的教材，依然需要在每一次技術(shù)浪潮中變革，找到與當(dāng)下對(duì)話的方式。

新概念并不是唯一被AI盯上的經(jīng)典文本。

臺(tái)灣省的國(guó)文教學(xué)中，有教師嘗試把《陋室銘》《張釋之執(zhí)法》等文言文課文，通過(guò)ChatGPT改寫文本后，再用AI生成教學(xué)動(dòng)畫，幫助學(xué)生更直觀理解課文內(nèi)容；也有出版社正在探討將《世界文學(xué)名著連環(huán)畫》系列作品改編為AI短劇的可能，這些嘗試或許規(guī)模尚小，但它們指向同一個(gè)方向：當(dāng)技術(shù)門檻被拉平，那些沉睡在紙張里的經(jīng)典，都有機(jī)會(huì)以新的方式重新“開口說(shuō)話”。

圖源抖音@火禾物語(yǔ)

但這股“萬(wàn)物皆可AI影視化”的熱潮，也引出一個(gè)問(wèn)題：教材都需要被改編成AI視頻嗎？視頻會(huì)是未來(lái)我們接納內(nèi)容的唯一媒介嗎？倘若AI教學(xué)視頻成為主流，那些沒(méi)有能力和渠道制作AI視頻的老師和學(xué)校，可能也面臨著被進(jìn)一步邊緣化的風(fēng)險(xiǎn)。

教材之所以是教材，在于它提供了一種需要主動(dòng)思考的閱讀節(jié)奏，而視頻更多起到一種直觀呈現(xiàn)的作用。AI改編的新概念視頻，如果想長(zhǎng)期在短視頻平臺(tái)存活，必然會(huì)呈現(xiàn)出迎合算法的趨勢(shì)，用更高的人物顏值和更炫酷的畫面來(lái)留住觀眾。如果大部分教材都被改編成AI視頻，我們會(huì)不會(huì)失去在缺乏畫面刺激的情況下，依然能夠?qū)Ｗ㈤喿x、想象、理解的能力？

有學(xué)者將這種風(fēng)險(xiǎn)概括為“心智功能的過(guò)度外包”——人類把問(wèn)題外包給AI，把理解也外包給AI，最后把表達(dá)的權(quán)利也都讓渡給AI。當(dāng)我們驚嘆于AI基于文本生成的畫面時(shí)，有沒(méi)有一種可能：我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，本身就可以擁有“腦補(bǔ)”的快感與享受？而AI不過(guò)是像個(gè)笨拙的美術(shù)生，把我們的想象逐幀臨摹下來(lái)罷了。

圖源抖音@佩奇英語(yǔ)世界

那些在評(píng)論區(qū)里長(zhǎng)吁短嘆“時(shí)代變了”的人們，大概并沒(méi)有幾個(gè)真的打算回去重學(xué)英語(yǔ)。多數(shù)不過(guò)是在AI生成的畫面里，尋找自己死去的記憶。點(diǎn)贊、收藏、轉(zhuǎn)發(fā)，再繼續(xù)刷下一條。就像辦了張健身卡，去了一次，就覺(jué)得自己已經(jīng)瘦了。

從一個(gè)悲觀的角度來(lái)看，這次新概念英語(yǔ)AI改編的熱度，其實(shí)并非是由教育需求驅(qū)動(dòng)的，而是被情緒消費(fèi)驅(qū)動(dòng)的。

這波熱潮，本質(zhì)上和“老照片修復(fù)”“AI復(fù)活鄧麗君”沒(méi)什么區(qū)別，不過(guò)是一次技術(shù)包裝下的集體懷舊——1997年過(guò)去了，我很懷念它。那年新概念剛剛出版，pardon一詞還并不老掉牙。彼時(shí)彼刻學(xué)的英語(yǔ)，我們還相信未來(lái)都用得上。

現(xiàn)在未來(lái)已來(lái)。這不是英語(yǔ)的時(shí)代，當(dāng)然也不是生物的時(shí)代（。它看上去屬于AI，屬于每一個(gè)用AI生產(chǎn)的人。但紡織廠擁有珍妮紡紗機(jī)，而用token的人并不擁有AI，我們只是一個(gè)個(gè)分布式人形prompt生成節(jié)點(diǎn)，這著實(shí)是個(gè)新概念。

同樣地，用AI改編新概念的人也并不擁有版權(quán)。他們自發(fā)為教材做推廣，并由算法篩選出優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者，為將來(lái)的官方大賽儲(chǔ)備人才。用戶二創(chuàng)的熱情，成了免費(fèi)的市場(chǎng)預(yù)熱和調(diào)研，自由的AIGC內(nèi)容河流里始終等待一個(gè)收網(wǎng)的人。

當(dāng)然，至少AI內(nèi)容讓教材變得有趣了，讓孩子們更愿意看了。即使是糖衣，也總能給人拿起藥片的勇氣，不妨就先這樣吧。

參考資料：

外研社獨(dú)家回應(yīng)AI爆改新概念 揚(yáng)子晚報(bào)

AI“小人書”何以成為短劇新玩家？新浪財(cái)經(jīng)

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