最近是不是刷到這樣的消息：“AI大廠月薪3萬瘋搶文科生”。這一消息讓不少考生和家長心生疑惑，難道理科生在AI時代的優(yōu)勢已然消退？

但事實上，AI大廠對文科人才的爭搶，并非意味著計算機專業(yè)的衰落，反而印證了AI產(chǎn)業(yè)的全面爆發(fā)，而計算機技術(shù)作為AI發(fā)展的底層根基，其核心地位從未動搖，學(xué)計算機依舊憑借極強的通用性和廣闊的就業(yè)面，成為理工科考生的優(yōu)質(zhì)選擇。而閩江學(xué)院的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，作為學(xué)校的王牌專業(yè)，更是憑借硬核的學(xué)科建設(shè)與貼合產(chǎn)業(yè)的培養(yǎng)實力，成為考生把握信息技術(shù)浪潮的優(yōu)選。

閩江學(xué)院的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)隸屬于計算機與大數(shù)據(jù)學(xué)院，這一學(xué)院的師資與學(xué)科實力為專業(yè)發(fā)展筑牢了根基。學(xué)院擁有電子信息碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，師資隊伍中101名專任教師里，60人擁有博士學(xué)位，63人為雙師雙能型教師，還有17名正高、40名副高職稱教師加持，專業(yè)教學(xué)與實踐指導(dǎo)能力兼?zhèn)洹?/p>

同時，學(xué)院斬獲省一流應(yīng)用型建設(shè)高校主干學(xué)科、國一流專業(yè)等多項建設(shè)立項，擁有8個省級科研平臺和省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推行的“項目驅(qū)動式”培養(yǎng)和“校企合作3+X”模式，讓專業(yè)發(fā)展始終貼合產(chǎn)業(yè)需求，也讓計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)體系更具實用性。

作為國家級一流專業(yè)建設(shè)點，閩江學(xué)院的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)并非泛泛培養(yǎng)理論型人才，而是面向IT企業(yè)、政府機關(guān)、科研院所等各類單位，聚焦生產(chǎn)與服務(wù)一線的關(guān)鍵技術(shù)和管理崗位，培養(yǎng)有社會責(zé)任、有專門知識、有實踐能力、有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才和行業(yè)骨干、項目管理人員。

為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)搭建了覆蓋計算機核心知識的課程體系，從計算機組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法等基礎(chǔ)課程，到計算機視覺、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)、軟件工程等實踐課程，層層遞進夯實學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，同時依托學(xué)院的項目驅(qū)動模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸實際項目，實現(xiàn)理論與實踐的深度融合。

當(dāng)下AI時代，文科人才的價值被重新發(fā)掘，但這絕不代表理科生的發(fā)展空間被壓縮，相反，AI的每一次突破，都離不開計算機技術(shù)的支撐，理科生尤其是計算機專業(yè)人才，正迎來新的發(fā)展機遇。閩江學(xué)院計算機與大數(shù)據(jù)學(xué)院早已洞悉這一產(chǎn)業(yè)趨勢，積極將AI賦能融入人才培養(yǎng)的全過程。

學(xué)院與齊飛未來科技聯(lián)合舉辦的“AI軟件工廠開發(fā)實訓(xùn)”項目，依托企業(yè)的AI軟件工程實訓(xùn)平臺，為學(xué)生構(gòu)建了軟件開發(fā)全生命周期的教學(xué)場景，企業(yè)工程師不僅帶來行業(yè)前沿技術(shù)和就業(yè)前景分享，更指導(dǎo)學(xué)生以團隊形式，運用AI輔助工具完成從需求分析、原型設(shè)計到代碼生成與測試部署的完整項目流程。這場實訓(xùn)的成功落地，讓學(xué)生直面AI時代的行業(yè)需求，學(xué)會將AI工具與專業(yè)技能結(jié)合，真正做到與行業(yè)發(fā)展同頻。

就業(yè)層面，閩江學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)路徑十分廣闊，可在IT企業(yè)、政府機關(guān)、科研院所等單位從事計算機工程領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)支持及技術(shù)管理等工作。

在AI時代，行業(yè)對既掌握核心計算機技術(shù)、又能靈活運用AI工具的復(fù)合型人才需求只增不減，這也讓該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力持續(xù)提升。

AI時代從不是理科生的“就業(yè)寒冬”，反而為計算機專業(yè)人才提供了更廣闊的舞臺。像閩江學(xué)院的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)這樣，以雄厚的學(xué)科實力為基礎(chǔ)，以產(chǎn)教融合、AI賦能為抓手，讓學(xué)生掌握真正的核心技能，那么無論行業(yè)如何發(fā)展，手握硬核本領(lǐng)的學(xué)習(xí)者，終究能掌握職場的話語權(quán)。