為扎實推進“國培計劃（2025）”中西部骨干項目試點縣學(xué)科教師自主選學(xué)培訓(xùn)工作，全面落實河北省教育廳相關(guān)部署要求，3月19日，中央電化教育館培訓(xùn)中心在河北省邢臺市寧晉縣精心組織開展智慧教學(xué)專項培訓(xùn)活動。河南陶長霞專家指導(dǎo)團隊核心成員、中原名師、信陽市第七中學(xué)教師余東芳受邀擔(dān)任授課講師，帶來專題講座，助力當(dāng)?shù)貐⒂?xùn)教師提升國家中小學(xué)智慧平臺及AI工具應(yīng)用能力，推動縣域?qū)W科教學(xué)減負增效、提質(zhì)賦能。

教師余東芳以“智慧平臺及AI工具賦能語文教學(xué)”為主線，結(jié)合自身深耕教學(xué)一線的實踐經(jīng)驗，向參訓(xùn)教師系統(tǒng)展示了資源從搜索、加工到落地應(yīng)用的全流程，干貨滿滿、指導(dǎo)性強。

國家中小學(xué)智慧教育平臺作為國家級數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施，匯聚了海量優(yōu)質(zhì)教育資源與智能教學(xué)工具，其價值的充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于教師科學(xué)運用、精準落地。針對當(dāng)前部分教師“會用但不會活用”“有資源但不會轉(zhuǎn)化”的痛點問題，余東芳從語文學(xué)科教師平臺應(yīng)用現(xiàn)狀及核心困惑切入，明確傳遞核心教學(xué)理念：智慧平臺絕非單純的“資源倉庫”，而是助力教師減負提質(zhì)的“智能助手”，更是推動語文教學(xué)從“資源有”向“質(zhì)量優(yōu)”、從“被動用”向“靈活用”跨越的重要支撐。

余東芳圍繞四大模塊展開系統(tǒng)講解，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣：其一“定方向”，幫助教師明確語文資源的核心關(guān)聯(lián)點，找準教學(xué)適配的切入點；其二“精準找”，傳授高效搜索技巧，拆解“目錄導(dǎo)航找基礎(chǔ)資源、智能檢索找拓展資源、專項頻道挖特色資源”三條實用路徑；其三“巧加工”，指導(dǎo)教師利用“我的資源庫”進行個性化調(diào)整，詳細講解希沃白板百寶箱、語文作文助手、AI組卷助手、全鏈路AI備課等工具的實操方法，讓平臺資源真正適配課堂教學(xué)需求；其四“深應(yīng)用”，結(jié)合具體課例，拆解課前預(yù)學(xué)、課中導(dǎo)學(xué)、課后延學(xué)各環(huán)節(jié)中，智慧平臺與AI工具的落地技巧，實現(xiàn)教學(xué)全流程提質(zhì)增效。 整場培訓(xùn)堅持理論與實踐深度融合，每個模塊均穿插實操演練任務(wù)，引導(dǎo)參訓(xùn)教師現(xiàn)場動手操作、即時消化所學(xué)內(nèi)容，有效實現(xiàn)了從“知曉功能”到“熟練運用”的跨越，切實破解了初級培訓(xùn)后“會操作但難落地、懂功能但不會深度應(yīng)用”的痛點。余東芳老師憑借前沿的教學(xué)理念、扎實的實操經(jīng)驗和生動的案例講解，為參訓(xùn)教師打開了智慧教學(xué)的新視野，提供了可復(fù)制、可推廣的實踐方案。

整場培訓(xùn)堅持理論與實踐深度融合，每個模塊均穿插實操演練任務(wù)，引導(dǎo)參訓(xùn)教師現(xiàn)場動手、即時消化，有效實現(xiàn)了從“知曉功能”到“熟練運用”的跨越，切實破解了初級培訓(xùn)后“會操作但難落地、懂功能但不會深度應(yīng)用”的痛點。余東芳老師憑借前沿的教學(xué)理念、扎實的實操經(jīng)驗和生動的案例講解，為參訓(xùn)教師打開了智慧教學(xué)的新視野、提供了可復(fù)制、可推廣的實踐方案。

此次培訓(xùn)成效顯著，參訓(xùn)教師反饋熱烈，一致認為講座內(nèi)容兼具前沿性與實操性。培訓(xùn)有效更新了教師的智慧教學(xué)理念，不僅消除了對數(shù)字化工具的陌生感與畏難情緒，更系統(tǒng)提升了智慧平臺及AI工具的應(yīng)用能力，為從“平臺使用者”向“智能教學(xué)設(shè)計師”的轉(zhuǎn)型奠定了堅實基礎(chǔ)。教師們紛紛表示，未來將積極轉(zhuǎn)化培訓(xùn)成果，以智慧賦能課堂，用專業(yè)滋養(yǎng)成長，通過探索智慧教學(xué)與學(xué)科教學(xué)深度融合的新模式，切實為寧晉縣教育的高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動能。