吉林
聚焦高寒高鐵發(fā)展需求，吉林鐵道職業(yè)技術大學堅持“科研促教學、教學反哺科研”，完善創(chuàng)新人才素養(yǎng)評價體系，推動創(chuàng)新能力精準培育，讓培養(yǎng)的人才既懂技術、善創(chuàng)新，又能快速適應極寒崗位需求，為我國高寒高鐵事業(yè)高質量發(fā)展注入動力。
學校將科研成果、技術創(chuàng)新全面融入人才培養(yǎng)全過程，依托相關課題，把高寒高鐵技術標準、創(chuàng)新成果轉化為教學內容，修訂人才培養(yǎng)方案，開發(fā)適配高寒高鐵的數字化工作頁、微課等教學資源，重點融入極寒環(huán)境下動車組運維、智能檢測等特色內容，解決教學與現場技術脫節(jié)問題。
同時，將科研項目轉化為教學任務，引導學生參與“高寒動車組故障智能診斷系統(tǒng)”等項目，在課題攻關中掌握創(chuàng)新方法。近年來，學校開發(fā)多項教學產品，獲得發(fā)明專利27個、實用新型專利86個，近5年學生深度參與60余項科研項目，30%的畢業(yè)生在崗位技能比武中獲獎。
為護航人才全面成長，學校打破傳統(tǒng)評價模式，構建“路演匯報、五級賽制”的素養(yǎng)評價體系，聚焦思想政治、專業(yè)創(chuàng)新、實踐攻堅、職業(yè)適應四大維度設置“三創(chuàng)”考核觀測點。評價突出創(chuàng)新導向，將學生參與創(chuàng)新項目、獲得專利等納入核心指標，權重不低于30%；強化過程性評價，結合多元主體全面考量學生表現。
該體系還融入高寒高鐵職業(yè)素養(yǎng)要求，培育學生“四鐵”特質與極寒環(huán)境下的敬業(yè)精神。目前，學校畢業(yè)生入職后全部達到崗位最低要求，鐵道機車專業(yè)畢業(yè)生成長周期大幅縮短，就業(yè)對口率達88%以上，廣泛服務于各大鐵路單位，為高寒高鐵安全運行提供有力人才保障。
吉林鐵道職業(yè)技術大學 李善鋒
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