老師的課堂語(yǔ)言在一定程度上反映了其職業(yè)素養(yǎng)，這應(yīng)該是一個(gè)沒(méi)有爭(zhēng)議的價(jià)值判斷，語(yǔ)言美是學(xué)校課堂對(duì)老師的基本要求。

但在現(xiàn)實(shí)中，有不少老師的課堂語(yǔ)言表達(dá)比較隨意，能理解的學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為老師是恨鐵不成鋼，不能理解的人則會(huì)認(rèn)為師德有問(wèn)題，而爭(zhēng)議的最終后果可能還要老師自己來(lái)承擔(dān)，真的值得嗎？

近日，有家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)文，稱(chēng)南京某初中的一名女老師在課堂上說(shuō)話(huà)難聽(tīng)，語(yǔ)言過(guò)激，并公開(kāi)了學(xué)生在課堂的錄音。

從錄音內(nèi)容來(lái)看，該老師是一名英語(yǔ)老師，她在課堂上多次說(shuō)出 “我要是你們班主任我要把你們折磨到死”“我很記仇的，中考之后把你們送到考場(chǎng)，從此我不認(rèn)識(shí)你們”等，甚至還表達(dá)了讓學(xué)生在考試中抄襲的意思，一二十分的同學(xué)可以抄成七八十分，給班級(jí)做貢獻(xiàn)。

與此同時(shí)，家長(zhǎng)還透露，老師的不當(dāng)言論對(duì)學(xué)生造成了影響，學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)，看到女老師就干嘔、出汗等心理反應(yīng)。

事發(fā)后，學(xué)校方面的工作人員先是表達(dá)老師言論不合適，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談，并承諾不會(huì)為難孩子，教育局方面也及時(shí)介入處理。

最新的消息顯示，該女老師已經(jīng)被停職，并加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

但讓人意外的是，在新聞的評(píng)論區(qū)，出現(xiàn)了很多家長(zhǎng)的留言，爆料該老師的真實(shí)人品，稱(chēng)這位英語(yǔ)老師教學(xué)非常負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生也公平公正，他們都非常感謝老師的責(zé)任心。

另外，還有家長(zhǎng)表示，此次錄音中的那些言論都是該老師在特定的語(yǔ)境中說(shuō)的，應(yīng)該是氣話(huà)，家長(zhǎng)沒(méi)必要上綱上線(xiàn)，這樣只會(huì)慣壞了孩子。

甚至還有家長(zhǎng)試圖通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)客觀評(píng)價(jià)該老師，稱(chēng)孩子對(duì)張老師又愛(ài)又恨，張老師給人的初印象是言語(yǔ)犀利，容易讓學(xué)生產(chǎn)生“敵意”，孩子也經(jīng)常在家長(zhǎng)面前抱怨。

但家長(zhǎng)仔細(xì)了解情況后發(fā)現(xiàn)，那些所謂的“難聽(tīng)話(huà)”，出發(fā)點(diǎn)更多的是恨鐵不成鋼，作為家長(zhǎng)是能理解老師苦心的，而且隨著時(shí)間的推移，孩子也慢慢喜歡上了張老師。

張老師在教學(xué)能力很強(qiáng)，善于關(guān)注細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求學(xué)生，孩子身上的很多小問(wèn)題都慢慢改掉了，學(xué)生成績(jī)也都表現(xiàn)優(yōu)異，中考屢創(chuàng)佳績(jī)，以至于孩子們畢業(yè)后，家長(zhǎng)還在念著老師的“好”。

綜合各方的觀點(diǎn)來(lái)看，其實(shí)此事并不復(fù)雜，這位老師出發(fā)點(diǎn)是好的，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，希望學(xué)生都能出成績(jī)，甚至有時(shí)候都忘記了那是課堂，把學(xué)生當(dāng)成了自家孩子隨意“編排”，以至于被激怒的學(xué)生選擇了錄音。

但出發(fā)點(diǎn)是好的，就可以不注意語(yǔ)言表達(dá)了嗎？

坦白說(shuō)，有些老師工作時(shí)間長(zhǎng)了，總是習(xí)慣于把自己當(dāng)成了“救世主”，毫無(wú)顧忌地關(guān)注和評(píng)價(jià)在學(xué)生身上發(fā)生的一切，卻忽略了現(xiàn)在學(xué)生的接受程度，也未必符合部分家長(zhǎng)的期待。

也正是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有家長(zhǎng)反饋或者投訴，這些老師把過(guò)度的關(guān)注和批評(píng)當(dāng)成了成就感，以為這是師者的“權(quán)力”和責(zé)任，但實(shí)際上只是作繭自縛的錯(cuò)覺(jué)。

一旦出現(xiàn)被投訴的情形，當(dāng)事的老師無(wú)疑要為自己的言論擔(dān)責(zé)，那個(gè)時(shí)候會(huì)有人將問(wèn)題擺在桌面上說(shuō)：老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，我們能否不處分這位老師呢？

所以，此事不會(huì)有反轉(zhuǎn)，因?yàn)殇浺舸_實(shí)記錄了老師那番言論！

雖然個(gè)人不認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生說(shuō)難聽(tīng)的話(huà)是帶著惡意的，但是作為一名成熟的老師，還是應(yīng)該先學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，守護(hù)好師德底線(xiàn)，然后再談去教育學(xué)生。

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