春研啟新思，聚力共成長。3月20日下午，合肥市六安路小學(xué)中鐵國際城校區(qū)微備課組基于實證的主題教研優(yōu)化推進(jìn)會在該校南區(qū)二樓多媒體教室順利召開。校區(qū)負(fù)責(zé)人、課程中心、評價中心、教務(wù)中心的教學(xué)管理人員，以及參與微備課教研的教研組長、備課組長、引導(dǎo)教師齊聚一堂，共探微備課教研提質(zhì)路徑，會議由該校副校長陳曉艷主持。

會議伊始，課程中心李瑤老師就各學(xué)科備課組成長計劃提交情況作專項反饋，既肯定了部分備課組立足教學(xué)實證提煉核心問題、設(shè)計翔實可操作研究方案的亮點(diǎn)，也直指部分備課組存在研究主題隨意、核心問題提煉不到位，甚至敷衍湊模板的問題，并從聚焦真實問題、完善研究方案、認(rèn)真打磨內(nèi)容三方面提出具體修改建議，明確3月25日前完成計劃修改重提的時間要求。

隨后，信息科技學(xué)科引導(dǎo)教師王夕舾老師作信息化助力教學(xué)研究流程解讀，以六年級學(xué)生人工智能原理認(rèn)知教學(xué)為例，分享AI賦能實證教研的實踐路徑：通過課前問卷星采集學(xué)情、課中AI監(jiān)測優(yōu)化教學(xué)、課后量化驗證成效，構(gòu)建“診斷－優(yōu)化－驗證”全流程閉環(huán)，以數(shù)據(jù)替代經(jīng)驗判斷，破解教學(xué)認(rèn)知困境，為信息化與教研深度融合提供實操范例。

在研究主題確立及實施的微分享環(huán)節(jié)，三位教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際傳經(jīng)送寶。于非凡老師聚焦四年級語文“明貶實褒”理解障礙，分享以經(jīng)典課例為依托、通過多樣教學(xué)策略＋公開課實證迭代破解學(xué)生情感領(lǐng)悟難題的經(jīng)驗；吳安老師以五年級數(shù)學(xué)“計數(shù)單位”教研為例，介紹串聯(lián)學(xué)段知識、以驅(qū)動問題引導(dǎo)學(xué)生從“會算”到“懂理”的研究思路；楊亞萍老師分享二年級數(shù)學(xué)備課組雙微專題教研實踐，通過學(xué)情復(fù)盤、雙月研討等四步閉環(huán)，結(jié)合三維保障讓教研扎根課堂、解決真問題。

陳曉艷圍繞“備課組引導(dǎo)師怎樣引導(dǎo)支持備課組有效研修”作專題培訓(xùn)，明確引導(dǎo)師“帶著備課組把教研做扎實、出實效”的核心職責(zé)，提出“審核員、領(lǐng)航員、教練員、推銷員、質(zhì)檢員”五大員角色框架，構(gòu)建覆蓋教研全流程的工作閉環(huán)，為引導(dǎo)師履職賦能，推動教研成果落地見效。

最后，該校校長金紅作總結(jié)發(fā)言，深入探討校本教研的有效場景，指出備課組層級的小團(tuán)隊集體共研是促進(jìn)教師專業(yè)成長的關(guān)鍵。金紅分析了有效教研小團(tuán)隊的三大特征，即有靈魂人物、齊心協(xié)力、有目標(biāo)與迭代，并提出包容、彈性、真實、自主、專業(yè)五大教研工作關(guān)鍵詞，為后續(xù)微備課組教研工作開展指明方向，強(qiáng)調(diào)教研要立足真實需求、靈活推進(jìn)，杜絕糊弄行為，以專業(yè)化追求推動教學(xué)質(zhì)量提升。

此次專項工作會既直面教研現(xiàn)存問題，又分享了優(yōu)質(zhì)實踐經(jīng)驗，更明確了后續(xù)工作要求與方向，為學(xué)校微備課組教研工作的規(guī)范化、實效化開展筑牢基礎(chǔ)。參會教師紛紛表示，將以此次會議為契機(jī)，聚焦教學(xué)真問題，扎實開展微備課教研，以研促教、抱團(tuán)成長，讓微備課教研真正成為提升教學(xué)質(zhì)量、助力教師專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)勁動力。

（文圖／合肥市六安路小學(xué)中鐵國際城校區(qū)）