世界局勢(shì)動(dòng)蕩、全球經(jīng)濟(jì)低迷,如何破局？在這個(gè)機(jī)遇與危機(jī)并存的時(shí)代，“新視野”是未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵詞。

陸地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展邊界不斷探索，而廣袤海洋所蘊(yùn)藏的經(jīng)濟(jì)潛力，正從幕后走向臺(tái)前，成為撬動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全新支點(diǎn)。海洋經(jīng)濟(jì)的愈發(fā)凸顯，我國(guó)海洋生產(chǎn)總值更是早在2024年就突破10萬(wàn)億元。

不如拓寬視野，將目光放入具有無(wú)限可能的海洋經(jīng)濟(jì)。

在高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)與海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展越發(fā)不可分割的趨勢(shì)下，中國(guó)海洋大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)（海洋經(jīng)濟(jì)方向）專(zhuān)業(yè)憑借深厚的辦學(xué)積淀、鮮明的海洋特色，成為海洋經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)的標(biāo)桿。

該專(zhuān)業(yè)前身是海洋經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)，2003年獲批設(shè)立并于次年招生，是國(guó)內(nèi)最早、培養(yǎng)體系最完整的海洋經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)，2013年并入經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)并保留海洋經(jīng)濟(jì)方向。

歷經(jīng)多年發(fā)展，中國(guó)海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)（海洋經(jīng)濟(jì)方向）專(zhuān)業(yè)先后獲評(píng)山東省省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)、國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)，還入選山東省經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)基地，同時(shí)擁有區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士點(diǎn)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)博士一級(jí)學(xué)科點(diǎn)，形成了本碩博一體化的培養(yǎng)體系，辦學(xué)層次與培養(yǎng)實(shí)力持續(xù)提升。

支撐起該專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的，是其融經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)與海洋特色為一體的完善課程體系，這也是專(zhuān)業(yè)貼合海洋經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)需求的關(guān)鍵所在。

中國(guó)海洋大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)（海洋經(jīng)濟(jì)方向）專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置上兼顧理論根基與特色培養(yǎng)，搭建起經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、海洋經(jīng)濟(jì)特色鮮明的課程框架，既遵循經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)規(guī)律，開(kāi)設(shè)了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等20門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)必修基礎(chǔ)課程，還增設(shè)產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)等選修課程，層層遞進(jìn)夯實(shí)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論功底，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論分析方法與研究思路。

在為學(xué)子筑牢經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，該專(zhuān)業(yè)的課程體系還深度貼合海洋經(jīng)濟(jì)方向的培養(yǎng)需求，設(shè)置了海洋學(xué)、海洋生態(tài)學(xué)、海洋經(jīng)濟(jì)學(xué)概論、海岸帶綜合管理等一系列海洋經(jīng)濟(jì)特色課程，讓學(xué)生跳出純經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)框架，掌握海洋領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，形成“經(jīng)濟(jì)學(xué)+海洋學(xué)”的復(fù)合知識(shí)體系。

這種課程設(shè)置并非簡(jiǎn)單的知識(shí)疊加，而是根據(jù)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求進(jìn)行科學(xué)融合，讓學(xué)生既懂經(jīng)濟(jì)規(guī)律，又了解海洋領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，真正適配海洋經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的研究與工作需求。

與此同時(shí)，中國(guó)海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)（海洋經(jīng)濟(jì)方向）專(zhuān)業(yè)的課程體系還具備緊跟學(xué)科前沿的鮮明特點(diǎn)，整體設(shè)置注重深化專(zhuān)業(yè)理論、拓寬學(xué)科視野，同時(shí)增加學(xué)術(shù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，能夠接觸到海洋經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的前沿研究成果與發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)思維與研究能力。

這種課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)，又擁有前沿的視野，避免了知識(shí)與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)的問(wèn)題，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)術(shù)研究或職業(yè)發(fā)展筑牢理論與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

完善的課程體系為學(xué)子帶來(lái)的成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在多個(gè)維度，首先是復(fù)合知識(shí)體系的構(gòu)建，讓學(xué)生兼具經(jīng)濟(jì)學(xué)與海洋學(xué)的雙重專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，其次是系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握規(guī)范的經(jīng)濟(jì)研究方法與海洋經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的研究思路，具備較強(qiáng)的問(wèn)題分析與解決能力，此外，前沿化的課程設(shè)置讓學(xué)生能夠精準(zhǔn)把握海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，形成前瞻性的視野，在職業(yè)發(fā)展中更易抓住行業(yè)機(jī)遇。

全球經(jīng)濟(jì)破局的關(guān)鍵，從來(lái)不是固守既有賽道，而是以新視野解鎖新可能，而海洋經(jīng)濟(jì)正是這份機(jī)遇的核心載體。中國(guó)海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)（海洋經(jīng)濟(jì)方向）專(zhuān)業(yè)，跳出“經(jīng)濟(jì)學(xué)+海洋”的簡(jiǎn)單疊加，以完善的課程體系為紐帶，讓扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論與特色海洋知識(shí)深度交融，既筑牢學(xué)子的專(zhuān)業(yè)根基，又賦予其對(duì)接行業(yè)前沿的前瞻視野與實(shí)踐能力，無(wú)疑是優(yōu)質(zhì)之選。