有家長(zhǎng)朋友說(shuō)，

孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，讓看書(shū)他就不干。

聽(tīng)一聽(tīng)我們的故事吧，

希望對(duì)大家有一絲啟發(fā)。

有一次，小朋友在看一本兒童文學(xué)，

眼看著快看完了，他說(shuō)他看不下去了，

我：為什么呀？

孩：不為什么，就是不想看。

我：你再堅(jiān)持下呢，看看后面有什么好玩的，馬上就看完了不是？

孩：不想堅(jiān)持。

于是，這本書(shū)就被放到一邊了。

我心想著，就這么放棄了多可惜呀，再說(shuō)，這還是名著呢，這一本看完，這套書(shū)就看完了呀。

可是，他不。

還好，我比較隨他，反正家里的書(shū)多，那就換一本看唄。

后來(lái)，他告訴我，媽媽?zhuān)也幌矚g看動(dòng)物主角的書(shū)，我喜歡看人物主角的書(shū)。

當(dāng)我返回書(shū)架尋覓時(shí)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物主角類(lèi)的書(shū)，他確實(shí)沒(méi)怎么看，還好不多，

人物主角類(lèi)的書(shū)，他看的很起勁，比如：《彩烏鴉虹之輯》、《納尼亞傳奇》、《奇想文庫(kù)》、《凱斯特納精品集》等等。

那天我在洗碗，他特意跑過(guò)來(lái)說(shuō)，媽媽?zhuān)蚁肟吹臅?shū)，

我看得就很快，就想一天之內(nèi)給它看完，

不怎么想看的書(shū)，那就得好幾天。

回想他給我說(shuō)這話(huà)的時(shí)候是上周六，早上醒了摸上一本書(shū)開(kāi)始看，喊吃飯的時(shí)候遲遲不過(guò)來(lái)，

我只好說(shuō)，你把書(shū)一起帶過(guò)來(lái)吧，他才慢慢往飯桌邊挪，吃完飯什么也不干，接著把那本書(shū)啃完了。

我想表達(dá)的是，孩子想看什么書(shū)，就讓他自己決定吧，讓閱讀來(lái)的更純粹、更自由一點(diǎn)。

或許我們覺(jué)得，孩子上小學(xué)了，要開(kāi)始看有用的書(shū)了，比如：四大名著、國(guó)外名著、作文大全等等。

但，閱讀的關(guān)鍵是喜歡，喜歡，這事兒才能進(jìn)行的下去，千萬(wàn)不要把閱讀變成功利性的苦差事，讓孩子沒(méi)苦硬吃。

如果孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，可以從運(yùn)動(dòng)和人體類(lèi)的書(shū)下手，比如：

《人體簡(jiǎn)史》接力社的，還有《運(yùn)動(dòng)改造大腦》這樣的成人書(shū)，也可以把音頻拿給他聽(tīng)，

再慢慢轉(zhuǎn)成實(shí)體書(shū)，再往兒童文學(xué)上面轉(zhuǎn)，慢慢來(lái)，家長(zhǎng)只要有心，孩子就會(huì)像我們預(yù)想的那樣。

刷手機(jī)的時(shí)候，也總能看到一些家長(zhǎng)說(shuō)，孩子不喜歡閱讀，

我在想，有時(shí)候是不是我們的執(zhí)意，破壞了他們本該閱讀的好胃口？

以前，小朋友說(shuō)沒(méi)事干的時(shí)候，我就會(huì)抱怨，你去看書(shū)啊，你怎么不去看書(shū)呢？天天盡想著玩。

他聽(tīng)著就很不爽，也會(huì)覺(jué)得讀書(shū)是我給他下達(dá)的命令。

后來(lái)我就說(shuō)，

你要是無(wú)聊了，玩累了，沒(méi)事干的時(shí)候，

想看書(shū)就看會(huì)兒，不想看就再接著玩也行，

我就是這樣，把話(huà)反過(guò)來(lái)說(shuō)，

把看書(shū)變成一種可有可無(wú)的選擇而不是必須，

他就很容易接受，狀態(tài)好，閱讀的進(jìn)度就會(huì)很快。

還有些套裝的兒童文學(xué)里面會(huì)贈(zèng)送一兩個(gè)閱讀筆記本，讓記錄一些好詞好句和閱讀感悟，

在我看來(lái)，這小本本挺好的，但是，要用對(duì)，

如果孩子讀完一本書(shū)，想在本子上寫(xiě)點(diǎn)什么，就隨便他寫(xiě)，

不想寫(xiě)，也不要覺(jué)得可惜，更不要強(qiáng)迫孩子輸出，

閱讀本來(lái)就是很純粹的事。（我們的閱讀筆記都是新的。）

我經(jīng)常在文章里提到，語(yǔ)文的核心能力是閱讀，或許大家聽(tīng)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得，哎，學(xué)語(yǔ)文是不是要讀很多書(shū)??？

如果你也這樣想，那順序就搞反了，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文離不開(kāi)閱讀，但是閱讀的目的肯定不是為了學(xué)語(yǔ)文，

一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，他的語(yǔ)文差不到哪里去，

因?yàn)殡S著孩子閱讀能力的提升，他的字詞基礎(chǔ)是沒(méi)問(wèn)題的，

閱讀理解可能會(huì)差一點(diǎn)，作文也會(huì)好，語(yǔ)文卷子上不就這3類(lèi)題嘛。

慢慢來(lái)，種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。

我是盛夏書(shū)香，家有三年級(jí)小學(xué)生，

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