今天跟大家聊一聊小學(xué)要不要學(xué)奧數(shù)這個問題。其實，我特別反對一種說法，就是按照成績來劃分，比如說，你 90 分以上就可以學(xué)，90 分以下就別學(xué)了。為什么呢？因為奧數(shù)不一定就特別難。數(shù)學(xué)的分支眾多，數(shù)學(xué)問題也五花八門，不可能全都放進課本，于是，有些就成了課本外所謂的奧數(shù)內(nèi)容。

那到底要不要學(xué)奧數(shù)呢？

我不想單純從考學(xué)方面去談，雖說學(xué)了奧數(shù)，在初中、高中階段學(xué)數(shù)學(xué)可能會有優(yōu)勢，這確實有一定作用，但最主要的并非學(xué)了就能直接用上，而是能培養(yǎng)更廣闊的數(shù)學(xué)思維。

就拿雞兔同籠問題來說，它有多種數(shù)學(xué)解法，到初中，用二元一次方程很容易就能解答，可為什么要放在小學(xué)，讓孩子用算術(shù)方法去解呢？

因為這里面蘊含著數(shù)學(xué)思想，這種解題思想能真正啟發(fā)孩子，拓展孩子的思維，點亮孩子的智慧。像牛吃草問題、盈虧問題、數(shù)獨問題等也是如此，它們能為孩子打開一扇數(shù)學(xué)之門，讓孩子見識到數(shù)學(xué)題的來源，明白數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，而不是讓孩子覺得數(shù)學(xué)只是按規(guī)定計算、公式既定不變的。如此一來，日后孩子學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)相關(guān)的學(xué)科時，就會發(fā)現(xiàn)似曾相識。

所以，從這個角度考慮，所有孩子都應(yīng)該學(xué)奧數(shù)。大家不要拘泥于課本里那點數(shù)學(xué)內(nèi)容，而要拓寬視野。