為深入貫徹全國教育大會精神，全面落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會中學(xué)化學(xué)專業(yè)委員會（下稱“化學(xué)專委會”）的專業(yè)引領(lǐng)與實踐指導(dǎo)作用，深化我省基礎(chǔ)教育化學(xué)學(xué)科課程教學(xué)改革，3月25日至26日，2026年化學(xué)專委會研討活動在江門市新會區(qū)舉行。委員們共同探討全省化學(xué)教學(xué)教研重點與方向，助力化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

化學(xué)專委會第一次例會

集體研討，凝共識與明方向

3月25日下午，化學(xué)專委會召開首場工作研討會。會議由化學(xué)專委會主任委員、廣東教育研究院化學(xué)教研員程俊主持。她帶領(lǐng)委員們學(xué)習(xí)《廣東省教育廳關(guān)于印發(fā)廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員名單及章程的通知》及《廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會2026-2027年度工作任務(wù)的通知》文件精神，從工作目標、工作思路、工作任務(wù)與實施方案等全面介紹了化學(xué)專委會的工作方案及2026年工作計劃。委員們在明確職責(zé)與任務(wù)之后，分成“教學(xué)調(diào)研與課堂教學(xué)改革深化探索組”“數(shù)智技術(shù)賦能教學(xué)組”“學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見編制組”等8個小組，圍繞各自承擔(dān)任務(wù)展開熱烈研討。研討之后，各組依次匯報，著重介紹主題研究目標、設(shè)想與規(guī)劃及年度預(yù)期成果。

程俊領(lǐng)學(xué)教指委章程

項目組匯報

聆聽講座，探素養(yǎng)教學(xué)之道

3月26日上午，化學(xué)專委會研討活動暨廣東省高中化學(xué)教研員能力提升研修活動開幕。開幕式由江門市教育研究院林永泰主持，江門市教育局副局長黃標、新會區(qū)教育局副局長陳華欽、江門市教育研究院副院長呂錦文、新會區(qū)教師發(fā)展中心主任何勇濤、新會第一中學(xué)黨委書記梁志和校長譚瓊念出席?，F(xiàn)場參會人員超200名。黃標、梁志分別致歡迎辭，程俊做主旨發(fā)言。

程俊指出本次聯(lián)合研討活動的意義：一是向全省高中化學(xué)教研員及一線教師介紹教指委的職能定位，主動接受同行監(jiān)督與支持，推動教指委工作規(guī)范有序開展；二是推動化學(xué)專委會與全省高中化學(xué)教研員兩支隊伍目標同向、行動同頻，圍繞化學(xué)教育賦能學(xué)生全面成長的核心目標協(xié)同發(fā)力、共促發(fā)展；三是充分發(fā)揮教研員作為連接教育頂層設(shè)計與一線教學(xué)實踐的關(guān)鍵紐帶作用，確保高中化學(xué)教育改革方向不偏差、政策落地見實效。

活動開幕式

全體參會人員合影

開幕式后，化學(xué)專委會委員、廣州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授關(guān)宏宇主持學(xué)術(shù)講座環(huán)節(jié)。

關(guān)宏宇教授主持

山東師范大學(xué)二級教授、博士生導(dǎo)師畢華林作題為《我們追求什么樣的化學(xué)教學(xué)——知識、觀念、思維融合育人的探索》學(xué)術(shù)報告。畢華林以“知識、觀念、思維融合育人”為核心，從“為什么教化學(xué)”“教什么樣的化學(xué)”“如何教化學(xué)”三大維度闡述化學(xué)教育如何從學(xué)科教學(xué)向?qū)W科育人轉(zhuǎn)型。

畢華林教授講座

為什么教化學(xué)？畢華林剖析時代背景與當(dāng)下課改，強調(diào)我國基礎(chǔ)教育課程改革以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科育人?！敖袒瘜W(xué)”的目的是通過化學(xué)課程實施培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是化學(xué)教學(xué)順應(yīng)知識觀變革的應(yīng)有之為?；瘜W(xué)教學(xué)作為學(xué)校教育的主要途徑和方式，必須充分重視化學(xué)學(xué)科特有的育人功能，回應(yīng)立德樹人的根本任務(wù)需求。

教什么樣的化學(xué)？畢華林認為要高度重視學(xué)生已有知識經(jīng)驗，聚焦化學(xué)觀念構(gòu)建，發(fā)展科學(xué)思維?？梢詮膶W(xué)科、歷史與社會等多視角追根溯源挖掘知識的內(nèi)涵及其育人價值，將知識與技能結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化整合，并與問題解決策略有機結(jié)合，形成科學(xué)的思維思路與解題方法，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決實際問題的能力。

如何教化學(xué)？畢華林主張構(gòu)建并應(yīng)用“知識、觀念、思維”融合教學(xué)操作模型，以知識為載體、思維為工具、觀念為導(dǎo)航，實現(xiàn)學(xué)科育人目標。他提出“教學(xué)不是告訴，而是引發(fā)思考”。化學(xué)教學(xué)需變革創(chuàng)新，通過創(chuàng)設(shè)驅(qū)動性問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力。要讓學(xué)生不僅能記住化學(xué)知識，更能學(xué)會用化學(xué)眼光認識世界，用化學(xué)思維探索未知，用化學(xué)精神推動人與自然和諧共生，真正實現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的育人價值。

畢華林教授講座

關(guān)宏宇在總結(jié)中指出，化學(xué)教學(xué)不止于學(xué)科知識，要注重教學(xué)轉(zhuǎn)化，著力培養(yǎng)學(xué)科觀念與思維，挖掘深層育人價值。程俊表示，當(dāng)下各類教育新概念層出不窮，學(xué)習(xí)并踐行學(xué)科觀念的培育，就是幫助我們遠離表面革新，深挖學(xué)科知識本質(zhì)，以觀念育人扎根課堂，是一條務(wù)實的素養(yǎng)教學(xué)之道。

聚焦教研，謀服務(wù)與引領(lǐng)新篇

在教研工作定位與說明環(huán)節(jié)，兩位一線教師代表回答了程俊提出的“我們需要怎樣的教研”這一現(xiàn)實問題。茂名市電白區(qū)化學(xué)教研員吳小麗闡述教研需求，希望專委會能推動教研扎根課堂，提供深度教材解讀、真實課例示范、精準命題指導(dǎo)等支持；新會一中校長譚瓊念提出學(xué)校師資力量提升的現(xiàn)實困境，期待專委會聯(lián)動專家提供專業(yè)知識擴容、課堂技能提升、教研備考指導(dǎo)及資源共享等幫助。最后，程俊作題為《做實誠的服務(wù)者，做實踐的引領(lǐng)者——對教指委化學(xué)專委會工作的思考》總結(jié)發(fā)言。

程俊老師做總結(jié)發(fā)言

針對“化學(xué)教研服務(wù)什么、引領(lǐng)什么”，程俊認為當(dāng)下一線教學(xué)教研有四大痛點：素養(yǎng)目標難落地，理念很先進、操作很迷茫；教研與教學(xué)脫節(jié)，重形式、輕實效；教師真實需求被忽略，缺可復(fù)制的課例與針對性教研；評價與教學(xué)不匹配，教師跟進課標要求和高考變化的能力不足。教研工作需實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)向”，即從專家輸出轉(zhuǎn)向問題導(dǎo)向研究，從聽課評課轉(zhuǎn)向課例攻堅，從教學(xué)研究轉(zhuǎn)向“教?學(xué)?評”一致性的閉環(huán)研究。

圍繞“教研如何服務(wù)、如何引領(lǐng)”，程俊分享了其敬重的三位杰出“大先生”的典型故事：作為大學(xué)教授的佐藤學(xué)做行走在課堂里的謙卑同行者；作為教研員的顧泠沅先生執(zhí)著挖掘一線經(jīng)驗，創(chuàng)造青浦實驗奇跡；作為一線名師的于漪老師給自己立下規(guī)矩“不抄教學(xué)參考書，不吃別人嚼過的饃”，開啟 “死磕” 模式，精研語文教學(xué)，傳播教育教學(xué)真諦。她表示，每個角色先站好自己的崗，堅守好自己的初心和使命，就是對教學(xué)教研最大的貢獻。

審視教研工作定位，程俊強調(diào)，教指委委員與教研員應(yīng)成為實誠的服務(wù)者與實踐的引領(lǐng)者。其中引領(lǐng)是目標，服務(wù)是前提。在這個理念之下，共同努力，切實做好有品質(zhì)、有專業(yè)性的一線需要的服務(wù)指導(dǎo)。當(dāng)然，應(yīng)該注意的是，全省各地也都有自己的寶藏，不必被動等待資源，應(yīng)爭取主動輸出。

化學(xué)專委會的第一次研討活動不僅明晰了專委會工作使命、運行機制與核心分工，學(xué)習(xí)了新時代中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的思路與方法，更探索了專委會與化學(xué)教研員兩支隊伍目標同向、行動同頻的智慧碰撞。各委員及教研團隊將以此次活動為契機，把所學(xué)所思所悟融入實際教研與教學(xué)工作，在化學(xué)專委會的引領(lǐng)下，深耕課堂、求真務(wù)實，推動課堂教學(xué)改革深化、優(yōu)質(zhì)資源共建共享、特色學(xué)校建設(shè)提質(zhì)、教學(xué)指導(dǎo)體系完善，助力全省中小學(xué)化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。

來源：廣東教育研究

編輯：廣東君