為扎實推進“雙減”政策落地見效，深化課堂教學改革，全面提升課堂教學質(zhì)量與育人實效，4月18日，屯留二中開展“共鳴課堂”教學實踐深化專題培訓。本次培訓特邀長治市教學研究中心張一笑主任蒞臨指導，同時邀請長治市優(yōu)秀骨干教師安宇晴、黃蓉芳兩位老師前來示范課教學。校領導與全體一線教師全員參與，現(xiàn)場學習氛圍濃厚，以課堂改革新成效推動“雙減”工作走深走實。

　　名師示范展風采，研討交流促成長

潞州中學安宇晴老師帶來語文示范課《中國石拱橋》。課堂緊扣“共鳴課堂”理念，以“橋梁展覽策劃”為核心情境，結(jié)合“雙減”背景下優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、減輕學生課業(yè)負擔的目標，引導學生自主研讀、小組探究中國石拱橋特征。課堂上，學生圍繞教學任務主動參與、踴躍發(fā)言，師生、生生互動熱烈，在高效課堂氛圍中實現(xiàn)知識掌握與能力提升的雙重目標，展現(xiàn)了“雙減”下“共鳴課堂”減負增效、以生為本的生動樣態(tài)。

　　實驗中學黃蓉芳老師的數(shù)學課堂，精準契合“雙減”對課堂效率的要求。目標設計清晰，以“問題鏈+動手操作”驅(qū)動探究，引導學生從直觀感知到理性證明，全員參與度高、課堂氛圍熱烈;導學案由淺入深設計，兼顧不同層次學生學習需求，既避免了課后重復機械訓練，又通過課堂內(nèi)的深度探究落實知識目標，充分體現(xiàn)了“共鳴課堂”的思維張力與“雙減”背景下的人文關懷，為“雙減”落地提供了優(yōu)質(zhì)課堂范式。

　　說課與評課研討

　　課后，兩位授課教師分別進行說課，詳細分享教學設計思路與課堂實施構(gòu)想，重點闡述如何在課堂設計中融入“雙減”理念，平衡教學進度與探究活動、優(yōu)化作業(yè)設計與課堂效率。隨后，屯留二中李凱老師、王麗君老師分別對兩節(jié)課進行研討交流，既提煉了課堂中落實“雙減”的亮點做法，也明確了結(jié)合“共鳴課堂”理念進一步優(yōu)化課堂、提升“雙減”實效的改進方向，為在場教師提供了可借鑒、可落地的教學參考，推動“雙減”與課堂改革深度融合。

　　專家引領明方向，理念深化助提升

　　張一笑主任圍繞《讓教學成為心靈共鳴的藝術(shù)——我理解的共鳴課堂》開展專題講座，系統(tǒng)闡釋“共鳴課堂”核心理念、“八維度課堂實踐框架”與“四步共鳴法”操作流程，結(jié)合“雙減”政策要求，通過典型教學案例拆解從“情境啟鳴”到“遷移創(chuàng)鳴”的課堂實施路徑。講座重點解讀了如何以“共鳴課堂”為抓手，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)、精簡無效教學環(huán)節(jié)，從而在減輕學生課業(yè)負擔的同時提升教學質(zhì)量，為教師們深入落實“雙減”政策、深化課堂改革提供了清晰的理論指引與實踐路徑，內(nèi)容詳實、指導性強。參訓教師認真聆聽、積極思考，將“雙減”要求與“共鳴課堂”理念深度結(jié)合，培訓氛圍濃厚。

　　互動答疑環(huán)節(jié)

　　參訓教師結(jié)合教學實踐中“雙減”落地的困惑，積極向?qū)＜艺埥?，圍繞“情境創(chuàng)設如何貫穿整堂課且不增加學生負擔”“如何平衡探究活動與教學進度，落實‘雙減’高效課堂要求”“不同學段‘共鳴課堂’實施難點與‘雙減’適配策略”等問題展開深入探討。

　　張一笑主任逐一耐心解答，結(jié)合實例釋疑解惑，鼓勵教師們在“雙減”背景下大膽探索“共鳴課堂”創(chuàng)新實踐，不斷優(yōu)化課堂教學，讓“共鳴課堂”真正成為落實“雙減”、助力學生成長的載體。同時強調(diào)，“共鳴”是新時代教學追求，更是“雙減”政策下提升課堂育人質(zhì)量的核心路徑，要以課堂改革實效推動“雙減”落地生根。

　　結(jié)語：以課堂改革新成效，書寫“雙減”育人新篇章

　　此次培訓將課堂展示、精準評課、理論引領與互動答疑有機結(jié)合，流程緊湊、內(nèi)容充實，有效推動“共鳴課堂”教學理念與“雙減”政策深度融合，為學?！半p減”工作落地提供了優(yōu)質(zhì)課堂范式與理論支撐。

　　道阻且長，行則將至。屯留二中全體教師將以此次培訓為契機，把“雙減”理念與“共鳴課堂”所學所思融入日常教學，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、精簡教學環(huán)節(jié)、提升教學質(zhì)量，讓教學真正成為心靈共鳴的藝術(shù)，以課堂改革新成效推動學?！半p減”工作邁上新臺階，切實減輕學生課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展、健康成長。