如何讓思政課理論教學(xué)從“被動(dòng)接受”變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與”?又怎樣讓黨的創(chuàng)新理論入腦入心？近日，重慶醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校創(chuàng)新開(kāi)展“從‘用耳聽(tīng)’到‘動(dòng)手做’”思政課堂，引發(fā)學(xué)生熱烈反響，取得顯著育人成效。

“紙翻花”課堂讓學(xué)子近距離感受非遺魅力。受訪方供圖

據(jù)介紹，該創(chuàng)新實(shí)踐堅(jiān)持“實(shí)效導(dǎo)向”，全員參與、聚焦全程體驗(yàn)，構(gòu)建以游戲互動(dòng)、自媒體展示、“非遺”體驗(yàn)為載體的思政課教學(xué)新形式，以過(guò)程性綜合量化評(píng)價(jià)指標(biāo)，將學(xué)生參與覆蓋率、實(shí)踐成果產(chǎn)出質(zhì)量、線上線下互動(dòng)成效與理論知識(shí)點(diǎn)掌握情況有機(jī)結(jié)合，讓評(píng)價(jià)機(jī)制真正具備“穿透力”，倒逼教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，有效破解思政課教學(xué)痛點(diǎn)。

在教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，該校馬克思主義學(xué)院形勢(shì)與政策教研室教師積極破解知識(shí)點(diǎn)記憶難、抽象理論教學(xué)難等難題，將專(zhuān)題式教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生可感可知的實(shí)踐邏輯精準(zhǔn)對(duì)接，精心設(shè)計(jì)了激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，極大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、抬頭率和獲得感。

在“識(shí)圖答題接力賽”中，學(xué)生在趣味比拼中牢記國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展歷程知識(shí)點(diǎn)；在“誰(shuí)是臥底”趣味游戲中，抽象的實(shí)體經(jīng)濟(jì)、虛擬經(jīng)濟(jì)等理論知識(shí)變得通俗易懂；在“剪喜傳情”非遺體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；“我是小小外交官”自媒體實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)短視頻、圖文等形式向外國(guó)網(wǎng)友介紹家鄉(xiāng)、講好中國(guó)故事，切實(shí)體驗(yàn)大國(guó)風(fēng)范、厚植愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)生課后談到“游戲的形式，讓我主動(dòng)思考，希望多一點(diǎn)這類(lèi)的互動(dòng)”。

學(xué)生通過(guò)“誰(shuí)是臥底”游戲?qū)W習(xí)理論概念。受訪方供圖

此次思政課堂創(chuàng)新實(shí)踐，不僅豐富了思政課的教學(xué)形式，更讓思政教育真正走進(jìn)學(xué)生心里，有效提升了課程育人實(shí)效和整體教學(xué)質(zhì)量，為新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新提供了鮮活可復(fù)制的樣本。

下一步，該校將繼續(xù)深入推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，不斷探索更貼合青年學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，讓思政課既有“思想高度”又有“感人溫度”，既能鼓舞人又能打動(dòng)人，助力青年學(xué)生在實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念、錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。(王俊杰)