齊魯網(wǎng)·閃電新聞4月30日訊當(dāng)前，全國校園足球工作進(jìn)入提質(zhì)增效的關(guān)鍵階段。如何在學(xué)生規(guī)模較大的高中學(xué)段有效開展班級足球聯(lián)賽？如何讓學(xué)生真心喜歡、讓賽事持續(xù)熱烈？濟(jì)南市歷城第二中學(xué)以“足球班超”（班級足球超級聯(lián)賽）為突破口，交出了一份富有啟發(fā)性的實(shí)踐答卷。

歷城二中連續(xù)三屆獲評“全國青少年校園足球特色學(xué)?！保s獲全國體育事業(yè)突出貢獻(xiàn)獎、山東體育強(qiáng)省建設(shè)先進(jìn)集體等稱號。其在推進(jìn)校園足球運(yùn)動中的經(jīng)驗(yàn)可概括為：把“體育”寫進(jìn)普及與全面，把“班超”辦成學(xué)生的節(jié)日，把“足球”化為育人的精神載體。

一、規(guī)模突破：4600人大校如何辦“班超”？

歷城二中始終將“體育”融入辦學(xué)體系、寫進(jìn)育人實(shí)踐，近二十年來持續(xù)完善體育活動體系。學(xué)校常年堅(jiān)持舉辦全員體育節(jié)，參賽人數(shù)逐年攀升，2025年參賽人數(shù)達(dá)4000余人，覆蓋全校絕大多數(shù)學(xué)生；體育節(jié)項(xiàng)目不斷豐富，從傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目擴(kuò)展到花樣籃球、跳繩、排球顛球等，貼合學(xué)生興趣需求；接力跑、體測運(yùn)動會、拔河比賽、兩校區(qū)25公里遠(yuǎn)足等活動，形成了“傳統(tǒng)傳承+按需增設(shè)”的體育活動格局，運(yùn)動已成為校園生活的一部分。

在這樣濃厚的運(yùn)動普及氛圍中，“班超”應(yīng)運(yùn)而生——它不是行政命令下的“任務(wù)”，而是從學(xué)生中生長出來的賽事。

“班超”，這種以班單位的足球聯(lián)賽，歷城二中探索出科學(xué)可行的舉辦模式：

（一）自主是最大的吸引力

歷城二中的“足球班超”為何讓學(xué)生如此向往？答案首在“自主”。每3—5個班級自主組建1支球隊(duì)，兩屆“班超”共組建出16支球隊(duì)，學(xué)生自主選隊(duì)長、定隊(duì)名、設(shè)計隊(duì)服和口號，讓球隊(duì)成為真正的學(xué)生“自組織”，活力與動力源于自發(fā)自覺。

（二）班主任變臨時教練

可以說，不僅對于一場班超聯(lián)賽，對于學(xué)校各類活動，班主任的作用和意義都至關(guān)重要。歷城二中的班主任可是全才，班級合唱節(jié)上他們會主動擔(dān)當(dāng)伴奏，元旦聯(lián)歡會上會登臺表演，用實(shí)際行動融入學(xué)生、支持學(xué)生。一項(xiàng)活動的順利推進(jìn)，班主任的給力支持、貼心陪伴不言而喻。同樣，在歷城二中的“足球班超”中，班主任更是發(fā)揮著重要的作用：除了加強(qiáng)平行班之間的緊密溝通、協(xié)調(diào)跨班球隊(duì)的組建事宜，每一支學(xué)生球隊(duì)，都由熱愛足球的班主任擔(dān)當(dāng)臨時教練，他們利用課余時間，帶領(lǐng)這支跨班球隊(duì)開展訓(xùn)練，既是學(xué)生運(yùn)動技能的指導(dǎo)者，也是學(xué)生拼搏精神的鼓勵者，更是“班超”賽事有序推進(jìn)、持續(xù)升溫的重要支撐。

（三）贏得家長支持

寄宿制學(xué)校開展活動，家長顧慮往往集中在安全、時間、學(xué)業(yè)影響等方面。歷城二中在各種重要活動中的做法是：事前充分溝通：活動前，讓家長了解意義與安排；事中同步直播：通過公眾號、視頻號、直播等渠道，讓家長實(shí)時看到孩子的精彩時刻；事后總結(jié)表揚(yáng)：通過家長會等形式集中回顧，形成正向反饋。

所以，在“班超”中，我們就會看到家長擔(dān)任啦啦隊(duì)長、后勤保障、宣傳等，甚至偶爾也上場展示球技。當(dāng)家長從旁觀者變成參與者、支持者，家校共育便有了最堅(jiān)實(shí)的紐帶。校園足球要贏得更多家長支持，其關(guān)鍵正在于信息透明、情感共振和角色融入。

（四）舉全校之力

歷城二中始終把最大的自主空間留給學(xué)生和班級，但背后是強(qiáng)有力的支持系統(tǒng)：級部提前籌劃，協(xié)調(diào)訓(xùn)練時間與觀賽組織；體育組專業(yè)編排賽程、提供賽事指導(dǎo)；校領(lǐng)導(dǎo)親自助陣加油，傳遞重視信號；全校統(tǒng)籌場地、安全、宣傳等保障。這就形成了“前臺學(xué)生自主，后臺全校托舉”的良性機(jī)制。自主不等于放任，學(xué)校要做的恰是“隱形而堅(jiān)實(shí)”的支撐。

二、榜樣激勵：當(dāng)校園擁有世界冠軍

學(xué)校女足成立于2021年，短短四五年間便已獲得1個世界冠軍、3個全國冠軍、12個省冠軍；男足緊隨其后成立，也已獲得1個全國冠軍、6個省冠軍。在全省乃至全國范圍內(nèi)，歷城二中足球已成為一種“標(biāo)桿力量”，而對于本校學(xué)子來說，足球隊(duì)員們風(fēng)雪無阻訓(xùn)練的場景，早已深深烙印在每一顆年輕的心中，這種影響并非“追逐冠軍”的吸引，而是“堅(jiān)持就能成功”的精神激勵。

學(xué)校還將女足2023年世界中學(xué)生冠軍獎杯按比例放大制作成雕塑，放置在學(xué)生每日上下課必經(jīng)的樓口，讓每一位學(xué)子途經(jīng)時都能感受到榜樣的力量、精神的指引；同時，足球教練、女足隊(duì)員主動擔(dān)當(dāng)“班超”賽事顧問和指導(dǎo)，主動陪各班各隊(duì)訓(xùn)練，提升隊(duì)員們的足球技能。

在這所誕生了世界冠軍的學(xué)校，“踢足球、愛足球”是校園的最美風(fēng)尚，“熱愛、堅(jiān)持、拼搏”的足球精神也正是在一次次訓(xùn)練、一場場賽事中浸染開來。

三、體系貫通：從一所學(xué)校到區(qū)域生態(tài)

依托歷城二中足球運(yùn)動的優(yōu)勢平臺，2021年底，“歷城區(qū)青少年校園足球辦公室”成立；2025年10月，歷城區(qū)校園足球協(xié)會成立。在同一片春光里，歷城二中教育集團(tuán)所屬的中學(xué)、各校區(qū)，乃至全區(qū)從幼兒園開始的各學(xué)段學(xué)校，都在同步進(jìn)行著“班超”。

校園足球的生命力在于體系化、貫通化，才能形成生生不息的人才與熱愛鏈條。足球，在這里，正在以全區(qū)大步邁進(jìn)的步伐蓬勃發(fā)展著；足球，在這里，不僅是綠茵場上奔跑，更是足球運(yùn)動未來與希望的傳遞。

四、育人實(shí)踐：足球班超究竟帶給了學(xué)生什么？

歷城二中的足球“班超”，從舉辦之初就不是局限于“賽事舉辦”本身，而是將育人理念貫穿始終，讓足球運(yùn)動成為學(xué)生成長路上的“必修課”，正如“足球”二字在歷城二中學(xué)子的口中，就不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動或是技術(shù)了，而是一種文化符號：堅(jiān)定不移的信念、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)、永不言棄的精神！這種精神將伴隨學(xué)生一生，成為其成長路上的寶貴財富，更充分體現(xiàn)了“以體育人、以體育心”的校園體育核心價值。

那么，足球班超究竟能夠帶給青春學(xué)子什么呢？歷城二中的實(shí)踐清晰回答了這個問題：

帶給學(xué)生健康與快樂——讓學(xué)生出汗、讓學(xué)生吶喊；

帶給學(xué)生自主與責(zé)任——在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會擔(dān)當(dāng)與協(xié)作；

帶給學(xué)生歸屬與榮耀——為集體榮譽(yù)感而不停奔跑；

帶給學(xué)生堅(jiān)持與信念——冠軍雕塑下的每一次訓(xùn)練，都在塑造永不言棄的品格；

帶給學(xué)生一段值得一生回味的青春記憶——多年后，他們或許忘了某道考題，但一定記得那場班超、那個隊(duì)友、那腳射門。

歷城二中的“足球班超”證明：只要尊重學(xué)生、激活自主，只要真正以球育人、以體育心，那么就一定能夠辦出學(xué)生真心喜歡、家長充分認(rèn)可、持續(xù)熱烈開展的“班超”聯(lián)賽。這其中的意義早已超越體育本身，成為一種生動而深刻的育人實(shí)踐。

閃電新聞記者 馮詩惠 通訊員 李黎 報道