四月，南師大附小仙鶴門分校第九屆讀書節(jié)如約而至。今年讀書節(jié)以“閱見自我，向未來生長”為主題，將各年級整本書閱讀的推進成果進行集中呈現(xiàn)，并首次以語文與美術(shù)跨學科聯(lián)展的形式，讓閱讀與藝術(shù)在同一空間里對話。4月29日上午，讀書節(jié)集中展示活動在藝體樓圖書館和報告廳舉行。閱讀指導展示課、師生閱讀沙龍、作家見面會輪番呈現(xiàn)，為同學們帶來了一場內(nèi)容豐富、體驗多元的閱讀盛宴。

閱讀小客廳：語文為底，美術(shù)著色

走進藝體樓，六間“閱讀小客廳”藏著每個年級獨有的閱讀密碼。這次特別的“語文+美術(shù)”跨學科聯(lián)展，讓學生在閱讀中萌發(fā)的理解與想象，經(jīng)由文字、繪畫、手工等多種形式自然流淌。閱讀有了美的質(zhì)感，美育也有了書的底色。

一年級“閱見小小的我，長成閃閃的星”，展出的是孩子們初識漢字與閱讀時的稚拙創(chuàng)作。二年級“悅讀啟童心，生長向未來”，童話主題書簽與詩配畫充滿童趣。三年級“小寓言，大成長”，學生讀懂古今中外寓言故事，用故事推薦卡記錄思考。四年級“循書探食源，匠造煙火情”，從書本出發(fā)，探尋食物里的文化與溫情。五年級“閱見英雄少年，生長千般智慧”，英雄主題閱讀手賬記錄著少年們對勇氣與智慧的思考。六年級“閱見獨行勇者，淬煉生命智慧”，一篇篇讀后感記錄著少年們與勇者的隔空對話，寫下成長感悟。

閱讀嘉年華：課堂有光，作家有約

圖書館內(nèi)，書香四溢。王翔芳老師執(zhí)教四年級閱讀指導課《導之有趣，讀之有法》。課堂圍繞米·伊林的《十萬個為什么》展開，以“猜測—驗證—追問”三把金鑰匙串聯(lián)整節(jié)課。學生圍繞問題展開探究，親身體驗了科普讀物“學以致用、引發(fā)思考”的特點。整節(jié)課既有方法的滲透，也有動手的樂趣，為閱讀科普類整本書打開了一扇窗。

常青老師帶領三年級的學生們帶來一場別開生面的閱讀沙龍。沙龍以“寓言里的‘大問題’與‘小選擇’”為主題，師生圍坐，展開了一場真實而開放的對話?！叭绻米記]睡覺，烏龜還有機會贏嗎？”“幫助一定是好事嗎？”等追問接連拋出，孩子們結(jié)合生活，不斷深思。這是閱讀的另一種面貌——不是讀完了就算，而是讀完了，思考才剛剛開始。

隨后的作家見面會，將嘉年華推向高潮。《我和我的小尾巴》作者、兒童文學作家張曉玲老師應邀來到報告廳，與二至五年級學生代表面對面。一場“快問快答”率先點燃全場，孩子們爭先舉手、對答如流，儼然一群忠實的小書迷。張曉玲老師在分享中講述了《我和我的小尾巴》的創(chuàng)作背景與靈感來源，鼓勵大家從生活中發(fā)現(xiàn)故事、用文字記錄成長，現(xiàn)場還回應了小讀者們的提問。三位來自不同家庭的學生代表依次登臺，分享了自己的讀后感。老師們的閱讀熱情同樣高漲，學校朱志林副校長、施玉潔主任與張曉玲老師進行對談，圍繞學生寫作與心理健康教育展開交流。

書香不散場：四月為序，四季為章

本屆讀書節(jié)是學校整本書閱讀推進成果的一次階段展示。從開學初各年級閱讀計劃的有序推進，到四月借世界讀書日契機集中呈現(xiàn)，在南師大附小仙鶴門分校，閱讀從來不是“節(jié)日限定”。它像呼吸一樣，滲透在日常課堂里，流淌在每一個晨讀與午讀之間。

今年恰逢學校建校十周年，本次讀書節(jié)亦是校慶系列活動的首場啟幕。在這個春天播下的閱讀種子，必將悄然蓄力，等待另一個盛夏的綻放。

通訊員 湯婧 現(xiàn)代快報/現(xiàn)代+記者 袁永紅/文 王玉秋晨/攝