我們?cè)趲秃⒆舆x幼兒園時(shí)，經(jīng)常會(huì)考慮幼兒園有哪些特色啟蒙，比如國(guó)學(xué)等，那么從幼兒園開始背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》真的有用嗎？這些只會(huì)固化他們的思維，抹殺他們的天性，毀滅他們天馬行空的想象力。孩子從小受的精神滋養(yǎng)，應(yīng)該是簡(jiǎn)單的，便于理解的，美好的，純真的，充滿童真童趣的，而符合這一標(biāo)準(zhǔn)的自然是童詩(shī)，絕不是《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，這些只會(huì)禁錮孩子們的思想，牽絆他們的靈魂。童詩(shī)則是富于想象力的，是適合孩子的讀物。

童詩(shī)能讓孩子感知到詩(shī)歌的韻律之美，節(jié)奏之感，提高他們對(duì)語(yǔ)言的敏感力，滋養(yǎng)他們的情感，豐富他們的心靈，提高了他們對(duì)事物的感知力。一個(gè)懂得感知的孩子，懂得他人感受的孩子，他的內(nèi)心一定是善良的。

孩子們應(yīng)該去大自然中品味花草樹木，鳥獸魚蟲帶來(lái)的意境之美。除了讓孩子回歸真正的大自然外，也可以通過(guò)讀童詩(shī)來(lái)體會(huì)大自然的奇妙之處。

《魚兒睡在哪里》正是一本適合孩子們讀的童詩(shī)，讓孩子在詩(shī)意中感受大自然，進(jìn)行詩(shī)歌啟蒙。

1.童詩(shī)作者

本詩(shī)歌繪本從韋葦先生創(chuàng)作的眾多童詩(shī)、散文詩(shī)中選取了大自然題材的詩(shī)歌50余首，又從他翻譯的外國(guó)經(jīng)典童詩(shī)中收錄了20余首，精心編制而成。這些詩(shī)都富有韻律感和童真童趣，很多還都入選了中小學(xué)語(yǔ)文課本，堪稱童詩(shī)中的典范。里面還配有精美插圖，讓詩(shī)歌瞬間有了靈性，仿佛跳躍起來(lái)一般，小孩子都喜歡。

2.題目新穎，抓住孩子的好奇心。

“魚兒睡在哪里”大人對(duì)于答案當(dāng)然一目了然，但對(duì)于正處于好奇心作崇的孩子而言，想迫不及待地尋找答案，那不妨來(lái)從詩(shī)中獲取答案吧。

夜里很黑，夜里靜悄悄。魚兒，魚兒，你在哪兒睡覺？狐貍往洞里躲。狗鉆進(jìn)了自己的窩。松鼠溜進(jìn)了樹洞。老鼠溜進(jìn)了地洞?？墒?，河里，水面，哪兒也找不到你的身影。黑咕隆咚的，靜悄悄的，魚兒，魚兒，你睡在哪里？

讀詩(shī)之前，我還在想詩(shī)人該如何表達(dá)魚兒睡在哪里呢？詩(shī)人以孩子的視角描寫，是因?yàn)楹谝顾钥床灰娝锏聂~，所以孩子們才會(huì)好奇魚兒到底睡在哪兒呢？整首詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，讓詩(shī)的意境有了畫面感，詩(shī)好像有了生命一般，動(dòng)了起來(lái)。

3.培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)和對(duì)美的認(rèn)知。

有的人說(shuō)，城市孩子是可悲的，從小生活在鋼筋混凝土的樓房里，缺乏對(duì)大自然的了解，相比農(nóng)村孩子，他們的童年是不完美的，缺少了很多接觸大自然的機(jī)會(huì)。大自然的童詩(shī)，便可讓孩子重新認(rèn)識(shí)我們周圍的自然，從每首童詩(shī)中感受大自然的意境之美，這樣可以在他們長(zhǎng)大后更好地與大自然共處共生。

這是一本適合陪孩子一起讀的童詩(shī)繪本，詩(shī)歌是富有創(chuàng)造性的，很契合孩子們天馬行空的想象力，用細(xì)膩的情感，富有詩(shī)意的文字，帶孩子一起體驗(yàn)大自然帶來(lái)的神奇意境，讀詩(shī)，慢慢體會(huì)詩(shī)歌所賦予的場(chǎng)景，帶孩子一起融入大自然，來(lái)一場(chǎng)場(chǎng)景豐富的大自然神奇之旅吧。