一晃眼，小兒很快就要告別三年的幼兒園生活（香港稱“幼稚園”），開始他人生的新階段。

他的身份，從一開始的“BB”（初生小寶貝）、到“細(xì)蚊仔”（小孩子）；

再很快進(jìn)化到 “小學(xué)雞” （小學(xué)生）。

講起香港幼兒園的攻略，網(wǎng)上不難搜尋到很多關(guān)于準(zhǔn)備、面試、擇校等等的資料。

但你有沒有想過：

你家小寶貝進(jìn)入了心儀的幼兒園之后，這三年的真實(shí)生活是什么樣子？

這三年，ta有什么最顯著的轉(zhuǎn)變？

這三年，一眾老師和校長(zhǎng)，又是怎樣和小孩一起成長(zhǎng)的呢？

除了小孩，原來家長(zhǎng)之間也在互相影響、互相成長(zhǎng)嗎？

如果你也關(guān)注這些以第一視角提供的、很難在其他平臺(tái)找到的體驗(yàn)；

那作為“二十四孝爸媽”（好爸爸好媽媽）的你，這篇分享絕對(duì)不容錯(cuò)過。

看到最后的話，還有一個(gè)絕密秘聞要奉送哦。

三年的幼兒園生活

首先，關(guān)于“幼兒園”在香港被稱呼為“幼稚園”的原因，我一直沒有什么研究。

“幼稚”這個(gè)詞之于我，就是電影《那些年》，陳妍希在柯震東背后大喊：

“你怎么這么多年，都這么幼稚！”

不過，入鄉(xiāng)隨俗，“幼稚園”這個(gè)詞，在粵語里是沒有任何褒貶色彩的。

有點(diǎn)跑遠(yuǎn)了。

我們來回顧一下，小朋友三年里的生活軌跡是怎樣子。

細(xì)分為擇校期、適應(yīng)期、K1、K2、K3等過程。

1）擇校期：

小孩一歲起，我們已經(jīng)開始探索附近的幼兒園。

所幸的是，開放日的宣傳單張，很早已經(jīng)發(fā)送到家里的信箱；

我們也連續(xù)兩年參加同一家學(xué)校的開放日，并選定了這家愛心滿滿的本地幼兒園。

在這個(gè)階段，小兒尚未表達(dá)自己，行動(dòng)也不算便利。

和學(xué)校的老師算是混了個(gè)臉熟（熟悉學(xué)校環(huán)境）。

2）適應(yīng)期：

完成了幼兒園注冊(cè)程序，開學(xué)的前半年，學(xué)校會(huì)正式開展“幼兒園適應(yīng)計(jì)劃” 。

活動(dòng)每個(gè)星期一次，幼兒需由家長(zhǎng)陪同，進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)。

與第一個(gè)階段不同的是，這個(gè)階段是必須進(jìn)行的。

并且是同年級(jí)所有的孩子一起上課。

小朋友除了自己班上的同學(xué)，也會(huì)趁機(jī)認(rèn)識(shí)其他班上的小朋友（初級(jí)的社交技巧）。

3）K1：

K1是幼兒生活的正式開始。

并不是所有的幼兒（家長(zhǎng)更甚）都適應(yīng)分離。

開始的前一兩個(gè)星期，每天小朋友還是需要家長(zhǎng)陪同上課一段時(shí)間。

從第三個(gè)星期開始，家長(zhǎng)無需再陪同幼兒一起在校內(nèi)上學(xué)，老師和幼兒之間開始樹立信任。

每一個(gè)步驟，老師每天都會(huì)派發(fā)詳細(xì)又認(rèn)真的通告。

感覺在育兒道路上，老師帶著家長(zhǎng)“同步走”。

老師們也會(huì)一直觀察每一位小孩不同的生活習(xí)慣。

例如，老師敏銳地觀察到小兒心理上還在依賴尿片，她委婉建議，小兒可以嘗試戒掉尿片。

我立即這樣子執(zhí)行了，果然就成功了（幼兒生理心理開始慢慢成熟）。

4）K2：

告別了K1密集程度差不多以日計(jì)算的通告，K2開始正常的幼兒生活。

K2的通告開始變得比較少。取而代之的，是比較多的親子戶外活動(dòng)。

這也應(yīng)該是小兒開始真正享受幼兒園生活的時(shí)期。

除了豐富的社交生活，學(xué)校也在繼續(xù)進(jìn)行一些小肌肉訓(xùn)練。

如敲打樂器、揭開書本、穿珠子、扭開瓶蓋、扭毛巾、綁鞋帶，到比較復(fù)雜的寫字、做手工等等。

K2結(jié)束的暑假，是小兒飆高的時(shí)期。可能也與豐富的校內(nèi)校外活動(dòng)有關(guān)。

5）K3：

告別了懵懂的K1和開心的K2階段，K3的畫風(fēng)開始劇烈轉(zhuǎn)變。

沒辦法，香港還是一個(gè)應(yīng)試教育比較泛濫的地方。

況且，小兒就讀的只是一家普通本地學(xué)校。

功課“加量不加價(jià)”，課堂要求也是“從嚴(yán)不從寬”。

這種突然的程度，就像是當(dāng)年我們無預(yù)警下被告知：

“從今天開始，你就是一個(gè)大人了�！�

這也是家長(zhǎng)和小朋友需要共同面對(duì)的階段。

幼兒園生活之老師篇

我們現(xiàn)在來談?wù)劻硪唤M重要的參與者——幼兒園的老師們。

以小兒的校長(zhǎng)來說，她已經(jīng)服務(wù)了該校長(zhǎng)達(dá)十年的時(shí)間。

每天早上八點(diǎn)，一眾家長(zhǎng)和幼兒都可以在門口，雷打不動(dòng)地看到校長(zhǎng)。

親切溫和，沒有什么架子。

每次校外活動(dòng)，校長(zhǎng)都會(huì)身穿便服，參與其中。

猶記得一個(gè)清冷的夜晚，我懷著疲憊的身軀回家。

在稀稀拉拉的食肆隊(duì)伍門口，竟然看到校長(zhǎng)本尊，在排隊(duì)買盒飯。

她看到我，離開隊(duì)伍，笑語盈盈地走過來：

“明天天氣轉(zhuǎn)冷了，小朋友的校服可以自己混搭的哦�！�

我詫異地問她：“其實(shí)，你不是買好盒飯?jiān)倩貙W(xué)校繼續(xù)上班吧？”

她說：“不是哦，吃完了就回去了。

不過，我只是拿文件，回家再開工，應(yīng)該要繼續(xù)工作到十一點(diǎn)左右�！�

我繼續(xù)問：“每一天都一樣嗎？”

她則點(diǎn)點(diǎn)頭。

每次開心的校內(nèi)校外活動(dòng)，都有老師們的汗水

有一次校內(nèi)活動(dòng)，家長(zhǎng)被邀請(qǐng)入內(nèi)，和小朋友同樂。

有位老師在走廊上，看到小朋友的帽子歪了，蹲下身細(xì)心地幫小朋友整理好。

之后，一邊溫和地拍了拍小朋友的肩膀，一邊微笑著。

在一旁剛好站著的我，看到老師一臉可愛的面龐上，卻是不相稱的半頭白發(fā)。

我把臉別過去，眼睛像是進(jìn)了點(diǎn)洋蔥。

幼兒園生活之家長(zhǎng)篇

所謂“家校合作”，家長(zhǎng)也是幼兒學(xué)校生活的重要參與者。

如前所述，隨著幼兒園生活的深入，不僅家長(zhǎng)和自家幼兒之間、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)也在深入。

家長(zhǎng)們不僅可以互相通氣；要好的小朋友，也可以在閑暇的時(shí)候，出來互動(dòng)。

家長(zhǎng)們都很有心思投放自己的精力和時(shí)間，和幼兒一同創(chuàng)造溫馨的生活回憶。

每位家長(zhǎng)，都是一個(gè)寶庫(kù)：

有位媽媽穿著很酷，紋身也很別致，原來她是一位特立獨(dú)行的畫家；

有位媽媽的手工很精致，每次節(jié)慶的日子，都會(huì)很有心思給班上的每位小朋友送禮物；

有位媽媽為了孩子，甚至打算放棄薪高糧準(zhǔn)的公務(wù)員崗位，尋覓一份方便孩子上學(xué)的工作……

至于我，在小兒成長(zhǎng)的這三年，也經(jīng)歷了職場(chǎng)的高高低低。

而這一切，幸好有一位要好的家長(zhǎng)陪伴在側(cè)。

在我心靈低谷的時(shí)候，做我的人生導(dǎo)師，給我無私的建議。

原來幼兒和家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)，才是雙贏。

小兒這三年的幼兒生活，整體來說，是非常豐富的。

唯一美中不足的是，每年升學(xué)就會(huì)重新?lián)Q一波老師。老師和學(xué)生之間都需要重新適應(yīng)。

有的老師，甚至是開學(xué)了很久，我才第一次見到（因?yàn)楣ぷ�，不在港的時(shí)間比較多）。

這三年，小兒從一個(gè)蹣跚學(xué)步、咿呀學(xué)語的小屁孩，到一個(gè)能跑能跳、能說會(huì)道的小朋友。

幼兒園一班老師們功不可沒。

謝謝你看到最后。不知道，你是不是也在期待最后的秘聞時(shí)間？（膽小的請(qǐng)?zhí)^�。�

我家小朋友幼稚園的最后一年，每位家長(zhǎng)都在忙著選小學(xué)。

香港的小學(xué)選擇真的是太多了，讓人挑花了眼。

有一家小學(xué)，我聽說過很多年前發(fā)生過意外。

有位老師身穿紅色，下午五點(diǎn)從最高層一躍而下。

記得剛才我說，很多家長(zhǎng)都很厲害嗎？

其實(shí)最厲害的，我留到現(xiàn)在才講……

有位剛搬入本區(qū)、從沒有聽過這個(gè)事故的家長(zhǎng)，有次輕輕地和我咬耳朵：

她每次都在臨近五點(diǎn)的時(shí)候，收工經(jīng)過這家學(xué)校，很奇怪地覺得……

為什么有位紅衣女子每次都準(zhǔn)時(shí)站在樓上……

*圖像影音來自網(wǎng)絡(luò)和作者，本文版權(quán)歸香港體驗(yàn)官所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系香港體驗(yàn)官微信公眾號(hào)（ID：ExperiencehkGPQ）。

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