文|教而育之（教而不育謂之術(shù)，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

如果能做出來(lái)一個(gè)足夠大的蓋子，相信每個(gè)學(xué)校都會(huì)定做一個(gè)，在每年夏季來(lái)臨之前，把各個(gè)學(xué)校轄區(qū)內(nèi)的江、河、湖、塘、坑用蓋子給蓋起來(lái)，等夏季過(guò)后，再把蓋子拿掉。

之所以這么做，原因還不是來(lái)自各級(jí)教育部門的防溺水壓力！

之前，就有地方規(guī)定，凡是暑期發(fā)生學(xué)生溺亡，學(xué)生所在班的班主任，不得評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉升職稱，并視情況追究學(xué)生校長(zhǎng)責(zé)任。

為防止中小學(xué)生溺水事故發(fā)生，一些老師不得不巡河、巡塘，甚至一些老師被要求住在河里。

某地發(fā)布的防溺水安全工作提醒中稱，要通過(guò)公眾號(hào)、家長(zhǎng)群等持續(xù)推送防溺水宣傳教育，對(duì)于高三、初三及小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)生，納入原班級(jí)管理，對(duì)這些學(xué)生有家長(zhǎng)的防溺水宣傳、提醒、教育制度不變，直至新學(xué)期。如畢業(yè)生發(fā)生溺亡事件，將追究原學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)、班主任責(zé)任。

大家想一下，高三、初三及小六畢業(yè)生的安全責(zé)任歸原學(xué)校承擔(dān)，其他年級(jí)的學(xué)生自然就更不用多說(shuō)了。

學(xué)生假期溺水，追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任責(zé)任，這不是“過(guò)度擔(dān)責(zé)”嗎？家校安全責(zé)任邊界模糊，產(chǎn)生的后果會(huì)反噬整個(gè)社會(huì)，難道發(fā)布這些要求的“領(lǐng)導(dǎo)”不知道嗎？

為什么總讓老師和學(xué)校承擔(dān)那么多？

學(xué)生體育課打籃球不小心骨折，學(xué)校有沒(méi)有責(zé)任？體育老師是否擔(dān)責(zé)？

初中生翻墻逃課，在校外騎電車摔傷，學(xué)校有沒(méi)有責(zé)任？

節(jié)假日期間，學(xué)生在校外打群架，老師有沒(méi)有責(zé)任？

當(dāng)下的很多事，只要一涉及到學(xué)校，總要給學(xué)校攤點(diǎn)責(zé)任。中學(xué)生節(jié)假日校外打群架，被傳網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)輿情之后，相關(guān)部門立即處理了相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任老師，以平息輿情！這真的對(duì)嗎？

如果學(xué)生發(fā)生意外傷害，證明學(xué)?；蚶蠋煴O(jiān)護(hù)不力，學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任倒也正常，但是很多時(shí)候，家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)采用極端方式“鬧訪”，再加上輿論偏向，相關(guān)部門抱著息事寧人的態(tài)度，往往從重、從快、從嚴(yán)處理學(xué)校和老師，讓學(xué)校和老師承擔(dān)了過(guò)錯(cuò)之外的責(zé)任。

就像防溺水一樣，當(dāng)放假那一刻起，安全監(jiān)護(hù)的接力棒已經(jīng)交到了家長(zhǎng)手里，因?yàn)榧议L(zhǎng)監(jiān)護(hù)不力，發(fā)生溺水事件，與老師有什么責(zé)任？

是誰(shuí)讓家校安全責(zé)任邊界模糊？為什么家長(zhǎng)一鬧，相關(guān)部門就要拿老師和學(xué)校“開刀”？是誰(shuí)把“處理老師和學(xué)?！弊鳛橐环N平息輿論的工具？這種思維定式的形成，讓本就脆弱的教育生態(tài)雪上加霜，到最后會(huì)反噬誰(shuí)？

老師和校過(guò)度擔(dān)責(zé)，最終反噬了誰(shuí)？

前一段時(shí)間，某小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)生臨離校之際，發(fā)布的視頻中有一靈魂拷問(wèn)：為什么課間不允許下樓？

這位小學(xué)生視頻中稱，老師普遍存在拖堂的現(xiàn)象，課間休息總共就10分鐘，老師拖堂幾分鐘，提前3分鐘打預(yù)備鈴，我們基本沒(méi)有完整的課間，不夸張地說(shuō)，上廁所的時(shí)間都很緊張，所以在這6年的時(shí)間里，我很少在課間大解，除非真的忍不住，時(shí)間太緊張了，這一點(diǎn)真的是痛苦的記憶！

學(xué)校教學(xué)樓一共5層，可能是學(xué)校出于安全的考慮，規(guī)定不管教室在幾樓，都不允許課間的上下樓，只能在樓道里活動(dòng)，操場(chǎng)也不允許去。所以課間操場(chǎng)上空無(wú)一人。

課間學(xué)校操場(chǎng)空無(wú)一人！這是個(gè)別現(xiàn)象嗎？

老師和學(xué)校在怕什么？為什么課間不讓下樓？難道大家不知道原因嗎？

一些學(xué)校體育課禁止進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)，原因還不是怕有學(xué)生受傷擔(dān)責(zé)！

近兩年，學(xué)校不到規(guī)定時(shí)間不開大門，哪怕是下大雨，學(xué)校寧愿挨罵，讓家長(zhǎng)和學(xué)生在大雨中等待，不到規(guī)定時(shí)間也不開門，難道大家不知道原因嗎？

值班老師未到位，如果學(xué)校提前開大門，學(xué)生在學(xué)校摔倒，你說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)追究學(xué)校責(zé)任嗎？

凡是出現(xiàn)這樣的事，一些媒體總是指責(zé)學(xué)校“太死板”，難道這些媒體沒(méi)有好好想想，是誰(shuí)造成了今天的局面？為什么全國(guó)各地類似的事情總在上演？

滂沱的大雨能澆醒學(xué)校大門等待的家長(zhǎng)嗎？當(dāng)無(wú)數(shù)家長(zhǎng)陪著孩子在學(xué)校大門口等著開門的時(shí)候，為什么不想想問(wèn)題出哪了？

但凡學(xué)生出事，學(xué)校就要擔(dān)責(zé)，讓學(xué)校教育束手束腳。為了減少擔(dān)責(zé)的可能，學(xué)校只能禁止一切可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)意外的活動(dòng)，如取消課間活動(dòng)、減少運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目、取消春秋游項(xiàng)目等等，又在教學(xué)樓、宿舍窗戶裝上了護(hù)欄，把學(xué)校變成了監(jiān)獄。

以“學(xué)生的靜止”換取“學(xué)校的安寧”，看似皆大歡喜的結(jié)果，實(shí)則是對(duì)教育畸形引導(dǎo)，讓活潑的學(xué)生成了只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器，喪失了學(xué)生該有的活力，既是對(duì)學(xué)生未來(lái)的扼殺，也是對(duì)未來(lái)教育的傷害。

學(xué)校過(guò)度擔(dān)責(zé)，最終只能反噬到所有學(xué)生和家長(zhǎng)身上！

你信不信，以后學(xué)校不到規(guī)定時(shí)間還不會(huì)開大門，可能造成傷害的體育運(yùn)動(dòng)還不會(huì)進(jìn)行，大課間操場(chǎng)上仍然一片安靜……。

那些發(fā)生點(diǎn)什么事，就嚷嚷著追究老師和學(xué)校責(zé)任的人，你們反思過(guò)是誰(shuí)造成今天的現(xiàn)狀嗎？那些助紂為虐的媒體，你們家里沒(méi)有孩子上學(xué)嗎？

別動(dòng)不動(dòng)就追究老師和學(xué)校責(zé)任了！脆弱的教育生態(tài)已經(jīng)禁不起折騰了！學(xué)校過(guò)度擔(dān)責(zé)，已經(jīng)反噬到學(xué)生和家長(zhǎng)身上了，如果仍不改變，受影響的人會(huì)越來(lái)越多！