瑯瑯誦讀聲穿透春日的午間，少年們清亮的嗓音與渾厚的男中音在教室里交織。4月7日中午，杭州師范大學(xué)的黃岳杰教授為海寧市長(zhǎng)安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)朗誦社團(tuán)的孩子們開設(shè)了一場(chǎng)沉浸式的朗誦體驗(yàn)活動(dòng)。孩子們?cè)谝謸P(yáng)頓挫中感受母語(yǔ)韻律之美，在經(jīng)典浸潤(rùn)中觸摸中華文化的精神根脈。

教育破壁：專業(yè)舞臺(tái)走進(jìn)日常課堂

黃教授是中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員，杭州市戲劇家協(xié)會(huì)副主席，杭州師范大學(xué)校園戲劇創(chuàng)研中心主任?；顒?dòng)伊始，他率先朗誦了海子的《活在這珍貴的人間》，同學(xué)們有人托腮輕誦，有人閉目吟哦。這場(chǎng)別開生面的開場(chǎng)，打破了傳統(tǒng)講座的單向輸出模式。

時(shí)空對(duì)話：當(dāng)《將進(jìn)酒》遇見10后

經(jīng)典重現(xiàn)環(huán)節(jié)堪稱本次活動(dòng)的高潮。黃教授走到同學(xué)們面前，慷慨激昂地誦讀李白的《將進(jìn)酒》。伴隨著“天生我材必有用”的豪邁吶喊，在場(chǎng)師生熱血沸騰，現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，久久不息。李梓誠(chéng)同學(xué)驚嘆道：“原來誦讀不只是動(dòng)動(dòng)嘴皮子，呼吸深淺、站姿角度都會(huì)影響聲音質(zhì)感，這簡(jiǎn)直是門身體藝術(shù)啊！”

聲音療愈：朗誦中的生命教育

“語(yǔ)言是有溫度的，當(dāng)我們用真心去觸碰文字，經(jīng)典就不再是試卷上的考點(diǎn)?！崩收b的情感共振甚至改變了課堂的物理空間。午后的陽(yáng)光斜射進(jìn)教室，不知不覺，學(xué)生們已自發(fā)圍坐成同心圓。集體誦讀《活在這珍貴的人間》時(shí)，聲浪如潮水般層層迭起，在場(chǎng)館內(nèi)久久縈繞。

這并非一次普通的朗誦教學(xué)。黃教授在活動(dòng)尾聲和社團(tuán)師生合影，并留下了這樣的寄語(yǔ)：“文學(xué)是青山映在水中的倒影。我們?cè)趯?shí)在的青山中砍柴打獵，在虛幻的倒影中安置心靈。這個(gè)世界是由青山和倒影構(gòu)成。只見青山，不見倒影。我們的見識(shí)就會(huì)殘缺。”

當(dāng)經(jīng)典誦讀真正回歸教育本質(zhì)，傳統(tǒng)文化的火種自會(huì)在年輕的生命中燎原。（信息來源：海寧市長(zhǎng)安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）