上海美術(shù)學(xué)院碩士生導(dǎo)師

日本美術(shù)史、材料研究專家

樂麗君

Le Lijun

上海美術(shù)學(xué)院史論系講師，碩導(dǎo)，藝術(shù)學(xué)博士。主要研究方向?yàn)橹腥账囆g(shù)交流史、繪畫技術(shù)藝術(shù)史。曾擔(dān)任敦煌現(xiàn)代石窟藝術(shù)中心藝術(shù)助理，參與石窟修復(fù)和創(chuàng)作活動(dòng)、阿富汗巴米昂壁畫修復(fù)、東京藝術(shù)大學(xué)與荷爾拜因顏料廠商開發(fā)“油一”油畫顏料開發(fā)等項(xiàng)目，致力于中日藝術(shù)文化交流。

“理念是一個(gè)大問題，因?yàn)楝F(xiàn)在所有現(xiàn)成的材料都很容易獲得，畫框、顏料在網(wǎng)上隨時(shí)都能買到。學(xué)生缺乏這方面的材料知識(shí)，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)繪畫的學(xué)生對(duì)材料的體驗(yàn)感不足。而對(duì)于藝術(shù)家來說，對(duì)材料的體驗(yàn)感是非常重要的。所以這些課程能讓學(xué)生獲得這樣的體驗(yàn)：可以親手觸摸材料。這對(duì)個(gè)人的知識(shí)體系和素養(yǎng)培養(yǎng)來說，是一種潛移默化卻非常重要的方式，我們不能太功利地看待這門課程?！?/strong>

—— 樂麗君

樂麗君與東京藝術(shù)大學(xué)教授秋本貴透講授現(xiàn)場(chǎng)

上海美術(shù)學(xué)院“在地留學(xué)”材料技法研究工作坊

2024

“繪畫材料物質(zhì)研究”

導(dǎo)師專訪

樂麗君:

對(duì)于藝術(shù)家來說，

對(duì)材料的體驗(yàn)感是非常重要的

庫藝術(shù) = 庫：您從本科畢業(yè)后就進(jìn)入了材料和技法研究的領(lǐng)域，能否為我們介紹一下您在材料研究方面的經(jīng)歷呢？

樂麗君 = 樂：本科畢業(yè)前，因?yàn)橐粋€(gè)契機(jī)，我跟著老師去敦煌進(jìn)行暑期實(shí)踐。在那里，我們遇到了常書鴻老師的兒子常嘉煌老師，常嘉煌老師創(chuàng)辦了現(xiàn)代藝術(shù)石窟中心，我在那里繪制壁畫，從那時(shí)起，我就對(duì)材料和技法產(chǎn)生了濃厚的興趣。

樂麗君在敦煌現(xiàn)代石窟

雖然我已經(jīng)畢業(yè) 20 多年了，但國內(nèi)的教學(xué)現(xiàn)狀和我上本科的時(shí)候差不多。那時(shí)我學(xué)習(xí)油畫，卻僅僅局限于畫面表現(xiàn)。對(duì)于顏料是什么、在使用顏料之前需要做什么，包括保存修復(fù)、顏料配比這些方面，以及畫壁畫時(shí)要用什么材料和方法，我們都一無所知，僅僅是在畫面表現(xiàn)上下功夫。從那時(shí)起，我就對(duì)材料產(chǎn)生了疑問。所以，到了敦煌之后，我在那里工作了三年，學(xué)習(xí)壁畫，研究材料，但很多疑惑仍然沒有得到解答，因?yàn)闆]有人給我講解過。由于日本和敦煌有很多交流，在交流過程中，我結(jié)識(shí)了一些日本人，他們說如果我想了解這些知識(shí)，可以去日本學(xué)習(xí)。

繪制敦煌壁畫 2003

日本東京藝術(shù)大學(xué)有個(gè)材料工作室，于是我就去了。之前秋本老師也提到過，他們和克孜爾石窟、阿富汗壁畫等都有深入的交流。我去日本的時(shí)候，他們正在進(jìn)行兩個(gè)項(xiàng)目。一個(gè)是日本的文化保護(hù)研究所文物部收購了一大批巴米揚(yáng)壁畫的殘壁，當(dāng)時(shí)由于戰(zhàn)爭(zhēng)，塔利班炸毀了巴米揚(yáng)大佛，很多殘壁被日本政府收購后放在文物部進(jìn)行修復(fù)，負(fù)責(zé)文物保護(hù)和修復(fù)的老師就是我們的課程老師之一，我也因此了解到他們修復(fù)的方法和研究要點(diǎn)。另外一個(gè)項(xiàng)目是秋本貴透老師參與荷爾拜因公司生產(chǎn)、研發(fā)新油畫顏料的過程，我又了解到油畫顏料的材料研究和修復(fù)知識(shí)。就這樣，我之前本科學(xué)習(xí)和工作后的那些疑問，在東京藝大得到了解答，我對(duì)材料和技法也有了更深刻的理解。

壁畫保存與修復(fù)研究

庫：您成功將日本的材料課程引入中國的藝術(shù)學(xué)院。據(jù)您觀察，中國學(xué)生面臨哪些困境？學(xué)習(xí)之后他們有了哪些改變呢？

樂：留學(xué)回國后，我一直從事中日交流活動(dòng)大概有十多年了。學(xué)生們的反饋很好，這讓我覺得自己做的這些事情很有意義。一方面，從中日文化交流的層面來看，這讓雙方都有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育在某些方面還是比較保守，所以從文化交流的角度來說，這項(xiàng)工作對(duì)我意義重大。

敦煌飛天繪本 常嘉煌、樂麗君著

另一方面，從學(xué)院課程教育體系來看也是如此。我 2000 年上本科，到現(xiàn)在本科教育油畫體系幾乎沒有變化。由于沒有專門的老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)材料和技法課程，在教學(xué)中這方面的體現(xiàn)也不多。老師雖然告訴學(xué)生材料技法很有用，但他們自己也深入教學(xué)不了，也沒有詳細(xì)的教學(xué)步驟。

與東京藝術(shù)大學(xué)名譽(yù)教授佐藤一郎

人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)科國際前沿教師培訓(xùn)課程

2015

與東京藝術(shù)大學(xué)前副校長?？曝S巳教授

庫藝術(shù)“自由繪畫”創(chuàng)研工作坊（第六期）

2024

所以，我在學(xué)院開設(shè)的材料與技法課程，老師們都會(huì)推薦學(xué)生來報(bào)名，而且我每學(xué)期都有選修課，選修課程主要是材料技法實(shí)踐或坦培拉課程，基本上都是油畫系的同學(xué)來學(xué)習(xí)。對(duì)他們來說，這門課程重要的是能解答疑惑和體驗(yàn)過程。油畫涉及的材料很多，有很多步驟需要了解。我們現(xiàn)在的課程里，很多同學(xué)希望表現(xiàn)古典主義，但在實(shí)際教學(xué)中真正運(yùn)用的卻是直接畫法，理念和實(shí)踐教學(xué)并不相符，所以學(xué)生畫出來的作品不耐看。雖然畫面好看，主題性也不錯(cuò)，但就是深入不下去，原因就是材料技法無法支撐他們的繪畫。

理念是一個(gè)大問題，因?yàn)楝F(xiàn)在所有現(xiàn)成的材料都很容易獲得，畫框、顏料在網(wǎng)上隨時(shí)都能買到。學(xué)生缺乏這方面的材料知識(shí)，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)繪畫的學(xué)生對(duì)材料的體驗(yàn)感不足。而對(duì)于藝術(shù)家來說，對(duì)材料的體驗(yàn)感是非常重要的。所以這些課程能讓學(xué)生獲得這樣的體驗(yàn)：可以親手觸摸材料。這對(duì)個(gè)人的知識(shí)體系和素養(yǎng)培養(yǎng)來說，是一種潛移默化卻非常重要的方式，我們不能太功利地看待這門課程。

現(xiàn)場(chǎng)繪畫材料考察

庫：為什么我們要向日本材料研究領(lǐng)域?qū)W習(xí)呢？東京藝術(shù)大學(xué)的材料教學(xué)有什么特點(diǎn)？

樂：我去留學(xué)的時(shí)候，是材料技法工作室獲得學(xué)位的第一個(gè)中國人。在此之前，只有一位新疆藝術(shù)大學(xué)的老師去做了一年訪學(xué)，其他工作室都有中國留學(xué)生，唯獨(dú)材料技法工作室沒有。

當(dāng)時(shí)我很疑惑，大家也有同樣的疑問：既然要研究西方的材料和技法，為什么不去意大利、法國學(xué)習(xí)，而是選擇日本呢？一方面是因?yàn)槲矣泻腿毡窘涣鞯钠鯔C(jī)，所以去了日本學(xué)習(xí)；另一方面，在學(xué)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)東京藝術(shù)大學(xué)和西方有不同之處：我們和日本人同樣都是東方人，對(duì)西方知識(shí)的接受程度有相似之處。如果直接去學(xué)習(xí)意大利、法國的東西，在過渡到中國人的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)存在嫁接不順暢的問題。就好比很多西餐，我們的腸胃一下子很難接受，會(huì)有排斥反應(yīng)。

但是日本人先學(xué)習(xí)了西方的材料技法后，進(jìn)行了改良，把很多細(xì)節(jié)、步驟都研究得更清楚了。所以從這個(gè)角度來說，去日本學(xué)習(xí)西方材料技法，學(xué)到的并非純粹的西方知識(shí)體系，而是已經(jīng)融入了很多東方人的思考方式，包括可以使用的材料。比如絲綢之路沿線的壁畫，只有我們東方才有，從阿富汗、西亞到東亞，這些地區(qū)壁畫的保護(hù)修復(fù)工作，歐洲人不會(huì)去做。東京藝大研究的油畫顏料也是利用東方材料，基于東方人的思考方式研發(fā)出理想的油畫顏料。中國早期的留日研究生也是出于同樣的考慮，雖然是以日本為窗口學(xué)習(xí)西方，但實(shí)際上日本已經(jīng)對(duì)西方知識(shí)進(jìn)行了改良和吸收?；谶@些原因，我們把日本的教學(xué)模式學(xué)習(xí)、借鑒到中國，能夠直接吸收運(yùn)用。

與東京藝術(shù)大學(xué)教授秋本貴透

上海美術(shù)學(xué)院“在地留學(xué)”材料技法研究工作坊

8月與東京藝大秋本貴透教授

樂麗君老師

面對(duì)面交流、創(chuàng)作

繪畫材料物質(zhì)研究

國際名師工作坊

期待你的加入

特邀導(dǎo)師：秋本貴透（日）

特邀講師：樂麗君

舉辦日期：2025年8月20日——27日

（8天，每天9:00——18:00）

講授形式：理論講授+創(chuàng)作實(shí)踐+一對(duì)一指導(dǎo)+參訪清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院知名教授工作室

舉 辦 地：北京

招收人數(shù)：15人（小班制確保指導(dǎo)質(zhì)量）

策 劃 方：庫藝術(shù)教育

主 辦 方：藝時(shí)代（北京）國際教育咨詢有限公司

特別支持：日本Kusakabe畫材公司、麥克美迪

工作坊亮點(diǎn)
Workshop features

1， 足不出國，以最短的時(shí)間，最小的代價(jià)獲得國際 權(quán)威導(dǎo)師 親傳核心材料技法；

2， 歐洲傳統(tǒng)技法的亞洲化改良 ， 契合東方創(chuàng)作者思維的教學(xué)法 ；

3，建立科學(xué)認(rèn)知框架取代經(jīng)驗(yàn)主義 ， 培養(yǎng)以材料特性驅(qū)動(dòng)創(chuàng)作的思維模式 ；

4， 完成1-2幅具有材料研究深度的創(chuàng)作 。

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