常言道“棍棒底下出孝子，黃荊條下出好人”，意思是管教子女要嚴(yán)厲，這樣孩子才會(huì)懂事，才容易成器，正所謂不打不成才，這似乎成為父母教育孩子的信條和有效手段，時(shí)至今日，隨著人們文明程度和素質(zhì)提升，體罰孩子的現(xiàn)象逐漸減少，盡管說(shuō)不再使用“鼓棒”、“荊條”，可舊觀念未有多大的改變，只是“換湯不換藥”，嚴(yán)管孩子成為執(zhí)念，豈不知父母對(duì)孩子的錯(cuò)誤方式，是這兩個(gè)字，要注意！其危害如下。

1、傷心
說(shuō)到“傷心”，就是傷害孩子的內(nèi)心，只要是人都有自己的尊嚴(yán)和人格，與年齡無(wú)關(guān)，只要嚴(yán)控孩子，無(wú)形中就是對(duì)孩子人格的不尊重，甚者就是踐踏，自尊心受到傷害，還有總是嚴(yán)管讓孩子生活在一種被禁錮的狀態(tài)，處處受管制，深陷于約束和渴望意愿釋放的矛盾痛苦中，這是很痛苦的體驗(yàn)，還有在嚴(yán)管狀態(tài)下，孩子總覺(jué)得自己不被重視，會(huì)有極度的失落感，要不大多數(shù)孩子心愿就是“啥時(shí)候父母不管我該多好呀”，這也是他們無(wú)奈而真實(shí)的心聲。

2、對(duì)立
每個(gè)人都渴望獨(dú)立，釋放自我，這是本能，什么年齡段都是如此，而父母嚴(yán)格管控孩子，恰好是反其道而行，是壓抑孩子的本能，所作所為和孩子的需求是對(duì)立的，這就讓孩子感到無(wú)法理解和難以忍受，這樣孩子就會(huì)有抵觸和反抗情緒，時(shí)常用一些反常和極端的方式表現(xiàn)出來(lái)，和父母對(duì)著干，和他們?cè)竿喾?，這種對(duì)立讓父母苦惱不已，這樣做使得孩子覺(jué)得不被父母所愛(ài)，甚至是被無(wú)視，產(chǎn)生一種反感和排斥情緒，使親子關(guān)系不和諧，甚至是對(duì)立緊張，與父母疏離。
3、焦慮
如果總是被父母多方管控，勢(shì)必就無(wú)法達(dá)成所想，難以稱(chēng)心如意，強(qiáng)行去按父母的要求去做，只能無(wú)奈被動(dòng)接受，為此常會(huì)受到父母的訓(xùn)斥、責(zé)罵甚至體罰，孩子有了任何念想，都會(huì)擔(dān)心結(jié)果不符合預(yù)期，就會(huì)經(jīng)常為此感到緊張、害怕，事無(wú)巨細(xì)都有一種莫名的擔(dān)憂，想要擺脫卻身不由己、無(wú)能為力，會(huì)感到心情煩躁、不安，導(dǎo)致內(nèi)心焦慮，經(jīng)常處于不良情緒狀態(tài)之下，對(duì)周?chē)挛锶狈εd趣，導(dǎo)致行為反常，長(zhǎng)此以往無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子身心健康均不利。

4、自卑
在父母嚴(yán)格管控下的孩子，孩子所做的一切不被父母接受和認(rèn)可，凡事得不到肯定和支持，時(shí)間久了，就會(huì)變得極度自卑，總是對(duì)自己的能力和價(jià)值產(chǎn)生懷疑，缺乏自我認(rèn)同感，總是懷疑自己，對(duì)自己進(jìn)行反面評(píng)價(jià)，覺(jué)得什么不好都是自身問(wèn)題，不是降低對(duì)事物的參與度，不是置身事外，就是盡可能采取退縮和回避的方式，甚至通過(guò)一些虛假的表象來(lái)掩飾自己的無(wú)力和無(wú)助感，出現(xiàn)撒謊和欺騙行為，嚴(yán)重影響了孩子良好特質(zhì)的培養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展都有害無(wú)益。
5、膽怯
對(duì)孩子嚴(yán)格管控的父母，采用包辦式管理，代替孩子拿主意、做決定和處理問(wèn)題，替孩子做主，對(duì)孩子進(jìn)行制定嚴(yán)苛規(guī)定和限制，干涉和介入孩子的空間，強(qiáng)行關(guān)注和參與孩子的活動(dòng)，?從來(lái)不考慮孩子的訴求，也不在乎孩子的感受，強(qiáng)制孩子按照自己的意愿行事，長(zhǎng)此以往，使孩子失去孩子自主決定和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，因而會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴(lài)心理，影響其自主性的發(fā)展缺乏獨(dú)立意識(shí)，不具備獨(dú)立自主的能力，不論何事既不知道如何處理，也懼怕最終結(jié)果和預(yù)期不符而不敢面對(duì)，變得變的膽怯，缺乏勇氣，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感，難有作為。