2025年6月初至18日，廣東省賴?yán)钫婷麕煿ぷ魇覉A滿舉行2025年禪南合作廣東省“四名”工作室聯(lián)合研修暨“自然化”習(xí)作課題示范帶學(xué)系列活動。省內(nèi)外多地小學(xué)語文老師線上線下共計近兩萬人次觀摩學(xué)習(xí)。新成立了“廣東省賴?yán)钫婷麕煿ぷ魇曳鹕绞心虾^(qū)丹灶鎮(zhèn)有為小學(xué)工作站”，省市區(qū)鎮(zhèn)各級領(lǐng)導(dǎo)、專家共同揭牌。

“自然化”理念引領(lǐng) 讓學(xué)生真實自然表達(dá)

教育部重點課題“自然化”習(xí)作課題主持人，“自然化”習(xí)作首創(chuàng)者、禪城區(qū)小學(xué)語文教研員賴?yán)钫胬蠋熥鳌蹲寖和鎸嵶匀坏乇磉_(dá)——小學(xué)語文“自然化習(xí)作”教學(xué)模式的構(gòu)建》專題報告。媸提出“在生活中”“基于生活”“為了生活”的“自然化”兒童觀，及“全域化自然情境生發(fā)”的教學(xué)觀四要素：全員性、全程性、全情性、內(nèi)生性。并闡述其四大策略：情景導(dǎo)入鏈接生活，“自我”表達(dá)；搭建支架鏈接“生成”，思維進階；書面表達(dá)鏈接“閱讀”，優(yōu)化提升；習(xí)作評價突顯“情”“域”，助推評改。觀摩老師紛紛表示：賴?yán)蠋煹膶ｎ}報告撥開當(dāng)下小學(xué)習(xí)作教學(xué)迷霧，為一線語文教師在日常教學(xué)踐行新課標(biāo)理念指明了方向，提供了清晰的范式引領(lǐng)。

“自然化”課堂示范 讓語言多元創(chuàng)新流淌

賴?yán)钫胬蠋熢诜鹕绞袑嶒瀸W(xué)校示范四下《故事新編》“自然化”習(xí)作標(biāo)桿課。賴?yán)蠋熅劢埂靶隆?，從學(xué)生習(xí)作本源開啟習(xí)作源動力：為什么要進行故事“新”編？再搭建“讓人物圓夢”及“創(chuàng)新人物形象”支架鼓勵學(xué)生“按自己的意愿”新編，并開發(fā)“地點變化”“人物對話”“最意想不到”“自然化”習(xí)作資源賦能。當(dāng)一位同學(xué)分享：“我新編《龜兔賽跑》的是兔子和烏龜都輸了：兔子意外受傷，烏龜停下沖往終點的腳步，馬上聯(lián)系醫(yī)院送兔子去救治，這份跨越競爭的互相扶持，遠(yuǎn)比比賽輸贏更打動人心?！庇^摩老師聽后紛紛贊嘆，耳目一新。

“自然化”實踐落地 讓基地賦能教師成長

工作室入室學(xué)員、有為小學(xué)盧佳躍副校長在賴?yán)钫胬蠋煹闹笇?dǎo)下，展示四下《我的“自畫像”》“自然化”習(xí)作課堂。盧老師以貼近學(xué)生的“自我介紹”切入，引導(dǎo)學(xué)生鏈接生活和閱讀，運用豆包構(gòu)建資源，較好遵循“自然化”習(xí)作教學(xué)觀。

工作室“自然化”習(xí)作項目實驗校禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)龍津小學(xué)許卓梅副校長作《搭建支架，多元會話》分享。她介紹日常教學(xué)踐行 “自然化” 習(xí)作理念的探索路徑，闡述學(xué)校在課題引領(lǐng)下發(fā)展實踐。

“自然化”專家評鑒 借業(yè)界大拿領(lǐng)先深研

廣東第二師范學(xué)院文學(xué)院院長、廣東省小語會副理事長桑志軍教授點評。他說，賴?yán)钫胬蠋熓讋?chuàng)的“自然化”習(xí)作30年，先于2022版課標(biāo)提出，頗具前瞻性。獲批全國教育科學(xué)規(guī)劃課題在近幾十年來放眼全國基礎(chǔ)教育界僅幾個，實屬難得。開展研究來不斷與時俱進，引領(lǐng)示范，成果豐碩。他寄語語文老師們要深入研讀“自然化”習(xí)作理念，更新理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，助力學(xué)生習(xí)作核心素養(yǎng)提升。

佛山市教師發(fā)展中心主任、教科所所長舒悅博士指出，佛山市近五年有兩個課題獲批教育部重點，其中義務(wù)教育段又僅有賴?yán)蠋煹淖匀换?xí)作課題。賴?yán)蠋熖岢龅摹白匀换绷?xí)作強調(diào)自然生發(fā)，符合時代發(fā)展要求與兒童本位的研究方向，具有超前性。

此活動正值賴?yán)钫胬蠋熓讋?chuàng)“自然化”習(xí)作30年，獲批教育部重點課題的中期，課題研究體系持續(xù)深化。隨著基地校、實驗校與工作站的規(guī)模不斷擴大，研究成果正加速示范輻射。

撰稿：廣東省賴?yán)钫婷麕煿ぷ魇?/p>

照片：佛山市實驗學(xué)校 佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)有為小學(xué)、佛山市惠景小學(xué)