據(jù)《大學(xué)修正》（The College Fix）網(wǎng)站報(bào)道，根據(jù)紐約聯(lián)邦儲備銀行的最新數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)工程專業(yè)的畢業(yè)生面臨的失業(yè)率是藝術(shù)史專業(yè)畢業(yè)生的兩倍多。

數(shù)據(jù)顯示，藝術(shù)史專業(yè)畢業(yè)生的失業(yè)率為 3%，而計(jì)算機(jī)工程專業(yè)畢業(yè)生的失業(yè)率為 7.5%。計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的情況也差不多，失業(yè)率為 6.1%。

很多STEM專業(yè)失業(yè)率都高于 3.6%的平均失業(yè)率。比如化學(xué)為 6.1%，物理為7.8%。

榜單中最高的是人類學(xué)，失業(yè)率 9.4%。最低的是營養(yǎng)科學(xué)，失業(yè)率 0.4%。

當(dāng)被要求對這些發(fā)現(xiàn)發(fā)表看法時，密歇根大學(xué)弗林特分校（University of Michigan Flint）的榮譽(yù)退休教授、經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克·佩里（Mark Perry）表示，目前一些 STEM 領(lǐng)域的就業(yè)市場更為艱難。

他向《大學(xué)修正》網(wǎng)站表示：“計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生失業(yè)率高于平均水平的一個可能解釋是，他們在就業(yè)市場上面臨著來自沒有四年制學(xué)位但有工作經(jīng)驗(yàn)的勞動者以及擁有兩年制計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)位的勞動者的競爭?！?/p>

他還表示，計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生需要向未來雇主展示的諸如證書之類的必備資質(zhì)可能會拖慢他們的求職進(jìn)程。

田納西大學(xué)馬丁分校（University of Tennessee at Martin）的金融知識講師亞歷克斯·比尼（Alex Beene）表達(dá)了類似的觀點(diǎn)。

“像計(jì)算機(jī)科學(xué)這樣的專業(yè)失業(yè)率如此之高，可能會讓很多美國人感到震驚。畢竟，由于許多企業(yè)對該領(lǐng)域的需求空前旺盛，近年來它一直是最受鼓勵的專業(yè)之一?！彼f。

他進(jìn)一步解釋道："然而，某個專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量激增并不意味著優(yōu)質(zhì)人才的同步增長。隨著企業(yè)對復(fù)合型能力的需求日益提升，它們往往更傾向于招募技能嫻熟且擁有成功履歷的員工。"

因此，一些應(yīng)屆畢業(yè)生可能會發(fā)現(xiàn)找工作比預(yù)期的要難，尤其是在當(dāng)前一些雇主都在縮減規(guī)模的大環(huán)境下。

但佩里告訴《大學(xué)修正》，并非所有 STEM 領(lǐng)域都處境艱難。

佩里通過電子郵件表示：“除了工業(yè)工程（失業(yè)率為 4.6%）之外，所有工程領(lǐng)域的失業(yè)率都在 2.4% 或更低（土木、航空航天、機(jī)械、工程技術(shù)、化學(xué)、電氣、通用工程等）。”

“工程畢業(yè)生的工資也很高，就業(yè)不足率也很低（約20%）?！?/p>

喬治城大學(xué)（Georgetown University）教育與勞動力中心首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家、該校教授妮可·史密斯（Nicole Smith）表示，盡管理工科專業(yè)在就業(yè)領(lǐng)域似乎需求旺盛，但他們作為本科生所掌握的技能不如文科畢業(yè)生那樣更有市場價值。

史密斯說，像藝術(shù)史這樣的文科專業(yè)擁有“更廣闊的領(lǐng)域……可供他們施展才華”。

她說，文科專業(yè)的學(xué)生可以“在多個其他職業(yè)和行業(yè)”中推銷自己的技能，這是理工科專業(yè)學(xué)生通常不具備的優(yōu)勢。

不過佩里指出，紐約聯(lián)邦儲備銀行 2025 年的數(shù)據(jù)依據(jù)的是 2023 年的信息，而將于 2026 年發(fā)布的下一組數(shù)據(jù)可能會呈現(xiàn)出不同的情況。

他說：“勞動力市場的情況是動態(tài)變化的，所以 2023 年計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的高失業(yè)率可能會發(fā)生變化。”

專業(yè)

失業(yè)率

營養(yǎng)科學(xué)

0.4

建筑服務(wù)

0.7

動植物科學(xué)

1.0

土木工程

1.0

特殊教育

1.0

農(nóng)業(yè)

1.2

幼兒教育

1.3

航空航天工程

1.4

護(hù)理

1.4

地球科學(xué)

1.5

機(jī)械工程

1.5

社會服務(wù)

1.7

小學(xué)教育

1.8

會計(jì)

1.9

工程技術(shù)

1.9

化學(xué)工程

2.0

電氣工程

2.2

衛(wèi)生服務(wù)

2.2

商業(yè)分析

2.4

通用工程

2.4

綜合教育

2.5

環(huán)境研究

2.6

民族研究

2.6

家庭與消費(fèi)者科學(xué)

2.7

表演藝術(shù)

2.7

醫(yī)技專業(yè)

2.8

綜合物理科學(xué)

2.8

刑事司法

2.9

中等教育

2.9

藝術(shù)歷史

3.0

生物學(xué)

3.0

跨學(xué)科研究

3.0

綜合生物科學(xué)

3.1

神學(xué)與宗教

3.1

治療與康復(fù)

3.1

藥學(xué)

3.2

哲學(xué)

3.2

生物化學(xué)

3.3

通識教育

3.3

普通社會科學(xué)

3.3

地理

3.3

大眾媒體

3.3

綜合工程

3.4

廣告及公共關(guān)系

3.5

心理學(xué)

3.6

金融

3.7

通用商科

3.7

休閑與旅游管理

3.7

市場營銷

3.7

數(shù)學(xué)

3.7

商業(yè)管理

4.0

外語

4.0

建筑

4.3

新聞

4.4

傳媒

4.5

4.6

工業(yè)工程

4.6

政治科學(xué)

4.7

經(jīng)濟(jì)學(xué)

4.9

英語語言

4.9

國際事務(wù)

4.9

綜合技術(shù)

5.0

文科通識專業(yè)

5.3

公共政策及法律

5.5

信息系統(tǒng)與管理

5.6

化學(xué)

6.1

計(jì)算機(jī)科學(xué)

6.1

社會學(xué)

6.7

美術(shù)

7.0

商業(yè)藝術(shù)與平面設(shè)計(jì)

7.2

計(jì)算機(jī)工程

7.5

物理

7.8

人類學(xué)

9.4

整體失業(yè)率

3.6

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