扎根于西南交通大學(xué)這所百年學(xué)府的沃土，西南交大子弟小學(xué)正以創(chuàng)新科技教育譜寫育人新篇章。學(xué)校堅守“為黨育人、為國育才”根本任務(wù)，充分發(fā)揮依托大學(xué)辦學(xué)的獨特“校中?！眱?yōu)勢，深度融合西南交大深厚的工科底蘊與國家級科研資源。以“大手牽小手”為核心理念！學(xué)校構(gòu)建了“理論奠基-實踐深化-成果孵化”的全鏈條科創(chuàng)育人體系：通過高校資源賦能、校本化課程構(gòu)建、場景化實踐落地以及社會化成果輻射，成功探索出“科創(chuàng)素養(yǎng)貫通培養(yǎng)”新范式。這所“大學(xué)中的小學(xué)，小學(xué)中的大學(xué)”，正以鮮明的科創(chuàng)特色和扎實的教育實踐，為培養(yǎng)未來科技人才探索出一條創(chuàng)新之路。

資源“破壁”

高?；蜃⑷胄W(xué)課堂，頂尖學(xué)者引領(lǐng)科學(xué)啟蒙

作為全國高校子弟小學(xué)的領(lǐng)跑者，西南交大子弟小學(xué)精準(zhǔn)貫通學(xué)段壁壘，將百年學(xué)府的頂尖學(xué)術(shù)資源化作滋養(yǎng)兒童科學(xué)夢想的“源頭活水”。在這一探索中，精心打造的“教授大講堂”品牌活動已成為學(xué)?？苿?chuàng)教育的一張閃亮名片，持續(xù)點燃著少年們的科學(xué)好奇與探索熱情。

2025年春季學(xué)期，“教授大講堂”重磅啟航，匯聚了來自西南交大15個專業(yè)院系的16位權(quán)威教授（包括院士、長江學(xué)者及國家級實驗室負(fù)責(zé)人），歷時三個月，傾力為1-6年級學(xué)生打造了16場精彩紛呈的科學(xué)盛宴。該講堂的核心特色在于其精準(zhǔn)匹配兒童認(rèn)知規(guī)律的分級教學(xué)體系：針對低年級學(xué)生，《你好，機器人》《快遞包裹的“一天”》等趣味課程旨在激發(fā)興趣；面向中年級的《現(xiàn)代測繪技術(shù)》《身邊的化學(xué)》等課程側(cè)重拓展知識視野；而為高年級設(shè)計的《橋與風(fēng)的較量》《中國人的飛天夢》等課程則著重深化思維訓(xùn)練。

為了讓深奧的知識“活”起來，教授們親身授課，巧妙運用“知識降維”策略，將磁懸浮技術(shù)、橋梁抗風(fēng)研究等前沿成果轉(zhuǎn)化為兒童易于理解的內(nèi)容。課程設(shè)計注重縱向銜接與橫向關(guān)聯(lián)，構(gòu)建系統(tǒng)化的知識圖譜。同時，講堂深度融入茅以升等科學(xué)家故事，在知識傳授中厚植家國情懷，實現(xiàn)了科技啟蒙與價值引領(lǐng)的同頻共振。

通過這一特色活動，學(xué)校成功實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)化”：將高?？蒲匈Y源轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)教育養(yǎng)分，將教授學(xué)術(shù)智慧轉(zhuǎn)化為兒童成長動力，將科技前沿知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生核心素養(yǎng)。這種“大手牽小手”的協(xié)同育人模式，正為培養(yǎng)兼具創(chuàng)新精神與報國擔(dān)當(dāng)?shù)摹敖淮笊倌辍碧剿髦厣窂健?/p>

未來，西南交大子弟小學(xué)將持續(xù)深化“教授大講堂”的內(nèi)涵建設(shè)，拓展課程領(lǐng)域、創(chuàng)新教學(xué)形式、擴(kuò)大輻射效應(yīng)，在科技強國的偉大征程中貢獻(xiàn)基礎(chǔ)教育力量，讓高校實驗室的智慧星火，點亮更多少年英才的科創(chuàng)夢想與報國志向。

體系構(gòu)建

“虹橋”課程階梯式育人，從興趣到志趣的長線攀登

在“大手牽小手”協(xié)同育人模式的堅實基礎(chǔ)上，西南交大子弟小學(xué)依托百年交大深厚的工科積淀與科研優(yōu)勢，以“思問教育”為核心理念，構(gòu)建了覆蓋1-6年級的“虹橋”科創(chuàng)校本課程體系。該體系以“橋”為意象貫穿始終，通過“興趣激發(fā)—知識奠基—實踐深化—創(chuàng)新孵化”的階梯式培養(yǎng)路徑，系統(tǒng)性地引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)啟蒙的基礎(chǔ)上，逐步發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，形成了理論與實踐并軌的課程特色。

在課程設(shè)計上，“虹橋”校本課程分為三大主干：一是“科創(chuàng)系列”，聚焦橋梁設(shè)計與制作，通過動手實踐培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)和創(chuàng)新思維；二是“教授講堂”，由交大教授團(tuán)隊講授橋梁與軌道交通知識，拓展科學(xué)視野；三是“人文系列”，以茅以升等交大科學(xué)家故事為載體，架設(shè)學(xué)生奮斗的心靈之橋。課程實施采用“八步法”，從課本學(xué)習(xí)到實地研學(xué)，從設(shè)計搭建到文化研討，形成閉環(huán)式學(xué)習(xí)鏈條，讓學(xué)生在跨學(xué)科實踐中提升核心素養(yǎng)。

此外，學(xué)校積極拓展校外實踐場域，開發(fā)了多元化的科創(chuàng)實踐課程，并將課程固化在各年級內(nèi)長期實施，讓學(xué)生走出校園，通過走近交大科學(xué)家、AI新體驗、航空科普一日行、漫游“軌道交通工程訓(xùn)練青少年科學(xué)創(chuàng)新科普基地”等研學(xué)實踐活動，親身體驗與感知交大人文氛圍，樹立交大少年自豪感；感受科技魅力，理解軌道交通實際應(yīng)用，培養(yǎng)工程素養(yǎng)、創(chuàng)新意識與動手能力。西南交大子弟小學(xué)的科創(chuàng)課程建設(shè)，充分體現(xiàn)了“校中?！钡馁Y源優(yōu)勢與“思問教育”的育人理念，這種“高校支撐、學(xué)科融合、實踐育人”的課程建設(shè)經(jīng)驗，也為新時代小學(xué)科創(chuàng)教育提供了成功范式。

在交大子弟小學(xué)，大學(xué)的科研實驗室成為小學(xué)生的實踐課堂，博士生導(dǎo)師化身孩子們的“科學(xué)引路人”，前沿科技話題融入日常教學(xué)。這一切，正如王利琨校長所言，為了“在孩子心里種下科學(xué)的種子，讓交大少年成為未來科技強國的基石”。通過這種創(chuàng)新實踐，一批批具備科學(xué)精神與實踐創(chuàng)新能力的“交大少年”正積蓄著未來科技人才的力量！

成果“出圈”

科創(chuàng)賽事捷報頻傳，“交大少年”綻放異彩

在西南交大校領(lǐng)導(dǎo)及各方力量的大力支持下，西南交大子弟小學(xué)的科創(chuàng)教育成果正以蓬勃之勢突破校園邊界，形成廣泛的社會影響力。學(xué)校充分發(fā)揮全國電子教學(xué)基地校優(yōu)勢，以賽促學(xué)成效顯著，在各級各類科創(chuàng)賽事中累計斬獲國家級獎項10項、省級獎項32項、市級獎項9項、區(qū)級獎項24項，其中Scratch編程項目獲全國一等獎。學(xué)校也成功獲批全國青少年電子信息科普創(chuàng)新教育基地校、STEM教育示范校。當(dāng)獲獎學(xué)生薛來擁有以自己命名的小行星，當(dāng)五年級學(xué)生黎子琳站上聯(lián)合國演講臺，“交大少年”正以扎實的科創(chuàng)素養(yǎng)向世界發(fā)出中國少年的強音。

與此同時，學(xué)校已成功舉辦的兩屆科創(chuàng)節(jié)暨橋梁模型比賽以高規(guī)格、大規(guī)模、深融合的特色，成為區(qū)域科創(chuàng)教育的標(biāo)桿性活動。西南交大副校長劉長軍高度評價：“子弟小學(xué)的科技節(jié)是對科學(xué)教育課堂的延伸和升級，也為西南交大和子弟小學(xué)共同開展科教協(xié)同育人架起了橋梁，營造起濃厚的創(chuàng)新實踐氛圍?！?/p>

活動依托交大頂尖科研資源，為參與者打造了精彩紛呈的沉浸式體驗：土木學(xué)院趙人達(dá)教授的橋梁科普講堂揭開工程奧秘；磁浮專家鄧自剛的實驗臺展示前沿科技；學(xué)生自主設(shè)計的“思問大橋”“星際探索橋”等作品閃耀著天馬行空的創(chuàng)造力……“通過聯(lián)動高校優(yōu)質(zhì)資源，與科學(xué)教育形成了社會大講堂，讓孩子們在知識科普、動手實踐中，激發(fā)想象力，解鎖對未知的好奇心，領(lǐng)略科學(xué)探索的魅力。”西南交通大學(xué)子弟小學(xué)校長王利琨介紹道。

活動形式新穎、參與面廣，不僅獲得了家長的一致好評，更吸引了多家主流媒體的宣傳點贊，顯著提升了學(xué)?？苿?chuàng)活動的知名度，并有效帶動了區(qū)域科創(chuàng)教育的聯(lián)動發(fā)展。未來，學(xué)校將繼續(xù)以科創(chuàng)節(jié)為平臺，讓更多孩子在與大師對話、與科技碰撞中，成長為兼具創(chuàng)新精神與家國情懷的新時代棟梁。

西南交大子弟小學(xué)以“高?；颉睘槎眨浴皟和d趣”為梁，架設(shè)起一座連接基礎(chǔ)教育與科技創(chuàng)新的“虹橋”。在這里，教授講堂的星火點亮童心，實驗室的磁懸浮列車載著夢想啟航，科創(chuàng)節(jié)的舞臺讓未來科學(xué)家破繭而生。學(xué)校將持續(xù)深化“思問教育”模式，為培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的“五愛少年”奮楫前行，在科技強國的征程中書寫小學(xué)教育的奮進(jìn)之筆！（翁玉華 祝佳）