在開始今天的話題前，先問各位家長一個問題：

“我們該不該給孩子玩手機或者平板？為什么？”

關(guān)于這個問題，我問了身邊許多家長，給出的答案很統(tǒng)一：“不能給，孩子沒有自律能力，手機、平板只會影響學(xué)習(xí)，如果實在管不了，也是越晚給越好?！?/p>

不能讓孩子玩手機，手機影響孩子學(xué)習(xí)貌似已經(jīng)成了現(xiàn)在父母的共識。

比如我同事對孩子玩手機這個事就深惡痛絕！

他家兒子今年9月開學(xué)就要上高中了，小學(xué)成績還行，但初中就不太行了，同時認為兒子初中成績之所以下降，主要就是因為兒子初二的時候迷上了手機游戲。

為了能爭取多玩手機的時間，孩子每天寫作業(yè)都特別糊弄，而且周六周日還經(jīng)常背著父母偷著玩……

這馬上就要高中了，同事心里很急，一心想著趁這個暑假幫他補補功課，好讓他能跟上高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

可沒等同事把補課計劃說完整，孩子就炸了毛，梗著脖子大聲嚷嚷：“天天就知道讓我學(xué)習(xí)，暑假就不能痛痛快快玩會兒嗎？” 說完，砰地一聲甩上房門。

這陣子，他們家的氣氛壓抑得讓人喘不過氣。親子間幾乎沒什么平和的交流，一開口就像點燃了導(dǎo)火索。

同事整天唉聲嘆氣，臉上滿是疲憊，一邊氣孩子不懂事，一邊又急得團團轉(zhuǎn)，卻想不出半點解決辦法。

嘴里翻來覆去念叨的，全是 “都怪初二的時候婆婆給孩子送了一部手機，把孩子給害了，他之所以不想去補習(xí)班，就是覺得暑假沒時間玩手機了”。

說實話，以前同事抱怨的時候，我也一度認為是手機禍害了她家兒子，直到看了北京十一學(xué)校聯(lián)盟總校校長李希貴關(guān)于這個問題的回答，我才發(fā)現(xiàn)同事的兒子之所以變成這樣，根本原因還是同事的問題。

我們應(yīng)不應(yīng)該給孩子玩手機和平板？

關(guān)于這個問題，李校長的答案與我們完全不同，他說：“應(yīng)該給，因為手機是幫助孩子擴大認知半徑、學(xué)習(xí)未來技能的必要工具?！?/p>

隨著科技的發(fā)展，手機、平板等電子設(shè)備，幾乎成為了我們生活不可或缺的一部分。

記得十多年前，每次離開家門外出，總會念叨出門三件套，鑰匙、錢包和手機；如今，鑰匙和錢包的功能都已裝進手機，只要帶上手機，出門在外幾乎就暢行無阻。

數(shù)據(jù)調(diào)查顯示：到2040年，手機、電腦、平板的使用將更加普及，并在更多領(lǐng)域中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，比如，健康監(jiān)測、智能駕駛、AI 初診等。

現(xiàn)在社會，手機已不僅是娛樂工具，更是學(xué)習(xí)和獲取信息的重要載體，通過手機，孩子不僅可以了解世界動態(tài)，拓展知識儲備，還可以學(xué)習(xí)新技能。

未來是信息化、數(shù)字化時代，手機在日常生活中的作用，只會越來越重要，如果今天仍把孩子與手機隔絕，無異于把他們關(guān)進“信息孤島”，錯失的不僅是知識，更是適應(yīng)未來社會的基本能力。

那么，下一個關(guān)鍵就是：什么時候給？

李校長的建議或許有點出乎大家的意料，他的建議是要比較早的給孩子提供手機和平板，最好是在小學(xué)三年級到五年級之間，也就是10歲前后。

為什么？

關(guān)于這一點李校長也給出了解釋。

他說，這個年齡段的孩子，普遍還沒有手機，大多都在背著父母在到頭各自的電話手表。

此時父母若能提前一步為孩子提供手機或者平板，就可以和孩子確立明確的手機、平板適應(yīng)規(guī)則。

給孩子手機要有儀式感

李校長建議，給孩子手機、平板的日子最好選擇一個特殊的節(jié)日，比如孩子的生日、元旦、除夕這樣的節(jié)日，同時搞一個發(fā)放手機的儀式，讓孩子形成強烈的印象。

比如，在孩子10歲生日的時候，你可以這樣宣布：“從今天開始，你就可以使用手機了，但這個手機你只有使用權(quán)，所有權(quán)還是媽媽的，你要在使用中必須遵守媽媽為你設(shè)置的手機使用規(guī)則，你同意嗎？”

然后，將你制定的手機使用規(guī)則詳細，比如每天可以玩多少時間，可以看什么內(nèi)容等，明確的告訴孩子，并且最好形成書面內(nèi)容，張貼在家里比較顯眼的地方。

面臨這種情況，多數(shù)孩子肯定會同意，因為在這個年齡段，他同伴的父母都在忙著禁止孩子玩手機，而自己的父母卻主動的讓自己領(lǐng)先于同齡人獲得了這個資源，他一定會非常主動的履行這個規(guī)則。

在此之后，我們只需要依據(jù)雙方制定的規(guī)則，堂堂正正的行使手機的所有權(quán)和監(jiān)督權(quán)就行了。

一直限制孩子接觸手機會怎樣？

心理學(xué)上有個“彈簧效應(yīng)”，說的是彈簧一旦被壓得過于狠，反彈的時候反而越猛。

這個道理用在孩子使用手機上是一樣的，如果你不講原則、不顧一切的禁止孩子玩手機，一旦松手，孩子擁有了手機，就往往會比那些循序漸進接觸的孩子更失控。

同時的孩子之所以剛接觸手機就變得失控，很大程度上就是因為14歲之前被限制的太嚴，玩手機的這個需求被壓制的過于狠，結(jié)果14歲有了手機后反應(yīng)彈得就有點猛了。

通過制定規(guī)則讓孩子循序漸進的接觸手機，不僅可以幫助孩子逐步建立“自我管理”的能力，還可以培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，一舉兩得。

正如李校長所說：“手機不是玩具，而是未來的生產(chǎn)工具。與其讓孩子在十八歲后“裸機”上路，不如在十歲前有教練、有護欄地練習(xí)駕駛?！?/p>

你家孩子幾歲了？你打算幾歲讓他接觸手機？

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