“我是個中國人，我不能純玩，純玩是有負罪感的。”

作者：蝎子號，藍橡樹主編。

前兩天，我刷到一個小視頻。

一個的十幾歲的男孩，坐在馬爾代夫的海景房里寫作業(yè)。

屋外是蔚藍的大海和躺椅上悠閑的媽；屋內(nèi)是奮筆疾書，兩耳不聞窗外事的娃——任憑陽光大海誘惑，毅然不為所動。

這就是東亞小孩的暑假日�！�看最貴的海，刷最難的題。

有意思的是，評論區(qū)瞬間「淪陷」成全球作業(yè)大賞，家長們紛紛曬出自家娃在旅途中寫作業(yè)的畫面：

1. “圣托里尼的藍白小鎮(zhèn)，別人閑庭信步地拍照，中國孩子卻在抓緊上網(wǎng)課�！�
   

2. “西藏的圣山圣湖洗滌了孩子的靈魂，讓他趕暑假作業(yè)勁頭更足了�！�
   

3. “面朝東京鐵塔的餐廳里，英語打卡的孩子，讓日本人頻頻側(cè)目�！�

4. “埃及金字塔可以再去，但暑假作業(yè)今天做不完成就來不及了�！�

一時竟分不清，這到底是暑假旅行，還是全球趕考。

馬爾代夫，著名的寫作業(yè)勝地

網(wǎng)上搜索馬爾代夫，可以看到不少面向大海寫作業(yè)的中國小學生——馬爾代夫儼然成為暑假作業(yè)勝地。

建議把「在馬代寫作業(yè)」列入人生清單。

在正文開始前，我們先做個投票：出門旅行，你會要求孩子做暑假作業(yè)嗎？

中國孩子的暑假作業(yè)，

全球遙遙領(lǐng)先

上周末，幾個「潤」去海外的朋友帶孩子回國探親，幾個小孩打小認識，很自然得就聊起了暑假作業(yè)。

楓葉國和法國的小孩分享，學校根本沒有布置強制暑假作業(yè)，老師就讓他們玩。倒是自己父母放心不下，布置了一些中文和數(shù)學卷子，聊表用心。

我兒子眼神透露羨慕，唉聲嘆氣地說作業(yè)太多，卷子做不完。

這倒也不能怪他偷懶，四升五的小孩作業(yè)量有多少呢？我粗略統(tǒng)計了一下——

1. 語文生詞抄寫20頁；

2. 語文閱讀理解8篇；

3. 作文8篇（其中4篇周記+4篇命題）；

4. 數(shù)學卷子10套，口算練習20頁，外加一張PBL小報；

5. 英語每日閱讀打卡；

還有《暑假生活》這道開胃菜，以及必讀書目5盤小點心。

我們小時候的重頭戲是《暑假生活》，如今已經(jīng)是可有可無的存在了

這還沒算上美術(shù)、科學、音樂老師布置的各種大小禮包，以及堅持運動打卡不能松懈。

別說孩子了，我這個當媽的看到暑假清單，也是兩眼一黑又一黑。雖然做作業(yè)的是他，但負責監(jiān)工的我壓力也不小啊！

根據(jù)阿凡題發(fā)布的《中國中小學生寫作業(yè)壓力報告》顯示，中國學生每天寫作業(yè)時常為2.82小時，高居世界第一。

根據(jù)時長和人口推算，中國學生完成作業(yè)總量約占全球的30%-40%，考慮到歐美國家普遍沒有強制暑假作業(yè)，推斷全球超過半數(shù)的寒暑假作業(yè)，是中國學生完成的！

這就難怪，中國學生走到哪兒學到哪兒，作業(yè)量擺在那兒。

「世界上為什么會有暑假作業(yè)這樣東西？！」我兒子發(fā)出靈魂拷問。

我特地搜了一下，家庭作業(yè)的發(fā)明者名叫羅伯特·那威利斯，是一名意大利教師。

他為了消耗熊孩子們過剩的精力，開始布置家庭作業(yè)作為懲罰手段。效果很不錯——有了作業(yè)后，學生聽話多了，學習也進步了。

消息一傳開，全球老師紛紛效仿，到了中國更是發(fā)揚光大，衍生出了：家庭作業(yè)、暑假作業(yè)、寒假作業(yè)、家長作業(yè)……

旅行中寫作業(yè)的孩子，

學習不會太差

雖然我嘴上吐槽作業(yè)多，但你問我反不反對暑假作業(yè)？我……還真是舉雙手贊同。畢竟，我也是在“純玩可恥，學習光榮”的教育體系里摸爬滾打長大的東亞牛馬。

就像張駿脫口秀里的段子一樣：他上哥大是因為對世界好奇，但好奇不能旅居，旅居是一個白人詞匯。“我是個中國人，我不能純玩，純玩是有負罪感的�！�

中國小學生，2個月暑假不寫作業(yè)，心里那叫一個虛。

福建網(wǎng)友“愛與自由”拍下了一位“游神小太子”在寫寒假作業(yè)（圖源：網(wǎng)絡(luò)侵刪）

不僅如此，當孩子在景區(qū)寫作業(yè)，父母還有隱隱自豪——一生要強的中國人，學習世面兩手抓，兩手都很硬。

要我說，沒有比旅行更適合做作業(yè)的了。

沒有孩子天生愛寫作業(yè)，也沒有孩子不喜歡玩耍�！对恿晳T》就談到了「多巴胺驅(qū)動法」，意思是將短期愉悅與長期價值綁定，多巴胺的反饋回路會讓孩子渴望枯燥的任務(wù)，從而突破動力不足的瓶頸。

你想想是不是，在家里寫作業(yè)，娃一會兒喝水、一會上廁所、一會兒剪指甲、一會抓蚊子……寫十分鐘，神游兩小時。

在旅行中寫作業(yè)，直接治好了娃的「多動癥」。

我家小吳同學，就是“隨地大小寫作業(yè)”的典范。高鐵上、飛機上、酒店大堂、旅行景點，都留下了我們學習的身影。

在民宿寫作文

在旅途中寫作業(yè)，他并不反感，我也不覺得他苦，甚至還挺幸運的——能有半個月時間在世界旅行，做點作業(yè)怎么了？

我們小時候只能關(guān)在家里、或爸媽單位寫作業(yè)，現(xiàn)在的孩子邊看世界邊學習，這怎么不能說是社會進步呢？（我可真會自我安慰）

有次十一旅行，我忘了給他帶作業(yè)，結(jié)果回去補到了半夜，他寫得痛苦，我看得也心急。一周的作業(yè)要在短時間內(nèi)補起來，著實為難孩子。

在游輪上寫作業(yè)（圖源：網(wǎng)絡(luò)侵刪）

寫完暑假作業(yè)是大部分孩子的共識，寫不完他們也心慌啊。

我曾偷聽到兩個孩子對話，交流作業(yè)還剩多少，那種心事重重的語氣，真讓人又心疼又好笑。

不把作業(yè)寫完，他玩不踏實；開學不能交作業(yè)，他承受巨大壓力。 那種“心中有作業(yè)，玩啥都索然無味”的責任感，總比“愛誰誰，老子天下第一”要好吧。

在海島度假村寫作業(yè)（圖源：網(wǎng)絡(luò)侵刪）

在旅行中堅持寫作業(yè)的孩子，學習多半差不了。

首先，這說明他很有責任心。 知道作業(yè)是自己的事，就算我勸他“算了，回去再說”，他也放心不下。不愿擺爛的基因，早已刻在了骨子里。

此外，在旅游時寫作業(yè)，訓練他在復雜環(huán)境中進入學習狀態(tài)的能力。我們都有這樣的經(jīng)歷——安靜的書房讓人心猿意馬，嘈雜的咖啡店卻令人靈感勃發(fā)。

旅途中學習激發(fā)了他的內(nèi)驅(qū)力。他意識到，自己學的英語、數(shù)學、語文，具有更多考試之外的實際用途，能用英文點餐，可以用數(shù)學算折扣。總之學習的意義具象化了。

總之，中國孩子旅行也要帶著作業(yè)，除了作業(yè)量真的很大，更多是一種「做好本職」的自我認知。就像我出門旅行也常會帶上工作，我們就一起趕工，也挺公平。

上個月我們在芬蘭玩，好不容易調(diào)整了網(wǎng)課時間，剛好是當?shù)叵挛缛c，我們公園逛到一半，找了張長凳上網(wǎng)課。老師還夸他上課表現(xiàn)很好，是“Play hard, work hard”的典范。

在旅途中寫作業(yè)訓練他時間管理的能力，在平衡學習和玩耍的實踐中，他駕輕就熟。

如何在全世界優(yōu)雅地寫作業(yè)？

出門旅行并不輕松，但一般帶孩子的旅程還是慢節(jié)奏的。這幾年兼顧旅行和作業(yè)，我也總結(jié)出一套經(jīng)驗。

1.帶適合的作業(yè)踏上旅程

在長途旅行中，我們只帶少量鞏固性的作業(yè)，比如數(shù)學的口算試卷、語文和英語的抄寫，這些比較適合在碎片化時間完成。

如果有長時間乘坐飛機和火車的計劃，我們會帶幾本書，或完成作文草稿。

像手抄報這樣的作業(yè)，耗時耗力并且主要是由我完成，最不適合在旅途中做。

在金字塔前寫作業(yè)（圖源：網(wǎng)絡(luò)侵刪）

2.讓作業(yè)融入旅行

千萬別傻乎乎地在出發(fā)前就規(guī)定孩子必須完成多少篇作文，這也太掃興了。不妨在孩子玩嗨過后，回到酒店趁熱打鐵，告訴他把現(xiàn)在的感受記錄下來。

在旅途中我們也會玩一些小游戲，比如之前在挪威徒步5個小時，過程中我跟小孩輪流說一個沿途看到物品的英文表達，這樣既鞏固的詞匯，也增添了不少樂趣，也算寓教于樂。

3.心態(tài)佛系，分清主次

當然，最重要的是分清楚主次。出來玩旅行是第一位的，作業(yè)應當服務(wù)旅游間隙，看緣分完成。

如果為了趕一節(jié)網(wǎng)課，錯過了原本計劃的絕美日落，那才叫得不償失。

作業(yè)可以做，但別忘了，現(xiàn)在世界才是最好的課堂。

中國孩子的暑假，一邊山川湖海，一邊作業(yè)題海。而父母，就在這兩種“海”里，來回撲騰，樂此不疲。