這些年，有一種風(fēng)氣，越來(lái)越多的城市老師開(kāi)始羨慕鄉(xiāng)村老師了，甚至開(kāi)始想方設(shè)法往鄉(xiāng)村調(diào)，原因就是鄉(xiāng)村老師待遇比城市老師好，不僅有鄉(xiāng)村補(bǔ)貼，還有職稱晉升的綠色通道。但是作為一名教育工作者，我還是想對(duì)眾多年輕的鄉(xiāng)村老師講，如果你有機(jī)會(huì)，一定要進(jìn)城教書，就算鄉(xiāng)村老師待遇再好，也要想辦法進(jìn)城教書。

這絕對(duì)是為了大家好。

第一：城市學(xué)校更利于年輕教師的個(gè)人成長(zhǎng)。

一個(gè)教師如果注重個(gè)人成長(zhǎng)，就必須進(jìn)城，在鄉(xiāng)村學(xué)校是實(shí)現(xiàn)不了的。

鄉(xiāng)村學(xué)校無(wú)論在管理還是在教研方面都是非常落后的，最重要的是，鄉(xiāng)村學(xué)校普遍學(xué)生較少，老師也較少，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)氛圍，時(shí)間長(zhǎng)了，無(wú)論是師生都會(huì)喪失斗志，安于躺平。

而城市學(xué)校就不同了，因?yàn)閷W(xué)校人數(shù)眾多，管理相對(duì)就比較規(guī)范，就算老師們想躺平也無(wú)法躺平，每周基本都有教研和教案檢查，各種隨堂課推門課更是家常便飯，除此之外，學(xué)校還會(huì)經(jīng)常組織年輕教師外出學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力?？梢哉f(shuō)，每個(gè)老師在這樣的環(huán)境下都會(huì)快速成長(zhǎng)，如果再用心一點(diǎn)，很可能短短幾年就會(huì)成為學(xué)校的骨干老師，深受領(lǐng)導(dǎo)的器重。

鄉(xiāng)村學(xué)校和城市學(xué)校，最重要就是平臺(tái)不同，如果是一二線城市的學(xué)校，老師的進(jìn)步會(huì)更快，在眾多優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，你想不進(jìn)步都難！

第二：婚戀市場(chǎng)上，城市教師更有優(yōu)勢(shì)。

作為老師不僅僅是教學(xué)，還有生活，尤其是年輕教師，更要面臨自己的婚姻愛(ài)情。一定意義上，在城市學(xué)校工作，對(duì)自己未來(lái)的婚姻更有幫助。

雖然鄉(xiāng)村學(xué)校的老師也不難找對(duì)象，但因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的人和接觸的圈子，也決定了婚姻的圈子。很多鄉(xiāng)村老師找的對(duì)象也基本都是在鄉(xiāng)村工作的，比如鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村公務(wù)員等等。但城市教師就不同了，肯定不會(huì)跑鄉(xiāng)村找對(duì)象的，找的最起碼也是城市的老師和公務(wù)員。

婚姻對(duì)一個(gè)人的一生影響也是很大的，尤其是女教師，所以趁年輕還是應(yīng)該進(jìn)城，在最美好的年華里找一個(gè)最優(yōu)秀的對(duì)象，一旦錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，可能再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。

第三：進(jìn)城對(duì)子女教育更有利，城市學(xué)校教學(xué)質(zhì)量更高。

其實(shí)很多鄉(xiāng)村老師愿意進(jìn)城，就是為了孩子的教育，為了讓孩子在縣城上幼兒園、小學(xué)和中學(xué)。

雖然鄉(xiāng)村老師的素質(zhì)并不低，但是鄉(xiāng)村學(xué)校的教育質(zhì)量和城市的教育質(zhì)量差距還是很大的，尤其是這些年，差距還在擴(kuò)大。很多農(nóng)村的孩子已經(jīng)不在鄉(xiāng)村上學(xué)了，都想方設(shè)法到縣城了，留在鄉(xiāng)村學(xué)校的生源越來(lái)越差，導(dǎo)致教育質(zhì)量也是越來(lái)越差，然后形成惡性循環(huán)，和城市學(xué)校的差距進(jìn)一步擴(kuò)大。所以鄉(xiāng)村老師進(jìn)城，很多都是為了孩子的教育，希望孩子能在城市接受教育。

年輕的老師，為了孩子的明天，也必須進(jìn)城，只有讓孩子接受更好的教育，才能把孩子培養(yǎng)得更加優(yōu)秀。

鄉(xiāng)村學(xué)校適合躺平，適合年紀(jì)比較大的老師。

鄉(xiāng)村學(xué)校又被很多人稱為養(yǎng)老基地，因?yàn)檎娴氖翘娣?。學(xué)生少，工作量輕松；管理松散，幾乎沒(méi)有任何檢查；職稱晉升有綠色通道，更容易晉升職稱；還有鄉(xiāng)村補(bǔ)貼，待遇上也更高。但是這一切的前提是，你必須永遠(yuǎn)待在農(nóng)村，一旦離開(kāi)，就享受不到這種待遇了。

所以鄉(xiāng)村學(xué)校更適合年紀(jì)比較大的老師，不追求個(gè)人成長(zhǎng)，也沒(méi)有什么職業(yè)規(guī)劃和理想，孩子已經(jīng)上高中或者大學(xué)了。但如果還年輕，考慮的問(wèn)題就比較多了，不能僅僅把待遇和職稱放在第一位，還要為未來(lái)做打算。

平臺(tái)決定了一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，鄉(xiāng)村學(xué)校的舞臺(tái)和城市學(xué)校真的沒(méi)法比，這是每一個(gè)鄉(xiāng)村老師必須逃離鄉(xiāng)村的主要原因。一個(gè)老師要想快速提升自己，想實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想，就必須到更大的平臺(tái)去鍛煉和成長(zhǎng)，城市越大，你成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和速度也會(huì)更快。

在鄉(xiāng)村學(xué)校越來(lái)越?jīng)]落的今天，未來(lái)會(huì)有更多的老師離開(kāi)鄉(xiāng)村，回到城市的學(xué)校，這也是大勢(shì)所趨。

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