北京航空航天大學(xué)“90后”美女副教授何靜火了。她之所以走紅，并不是學(xué)術(shù)上有了什么新的突破，而是因?yàn)樽约旱哪挲g和顏值格外受關(guān)注。

在一段何靜的授課視頻中，鏡頭里的她妝容精致、氣質(zhì)靈動(dòng)，笑起來(lái)帶著幾分學(xué)生氣，若不是身后“人工智能導(dǎo)論”的課件投影，很難讓人將她與“北航副教授”這個(gè)頭銜聯(lián)系起來(lái)。

在大眾的印象里，高校副教授尤其是985高校的副教授，似乎總該帶著些“學(xué)術(shù)濾鏡”，或許是兩鬢微霜的沉穩(wěn)，或許是埋首書堆的樸素，又或是一口帶著學(xué)術(shù)腔的嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)。何靜的出現(xiàn)，恰恰打破了這種刻板認(rèn)知。

視頻評(píng)論區(qū)里，有人驚嘆這看起來(lái)像剛畢業(yè)的學(xué)姐，也有人帶著疑慮發(fā)問這么年輕能當(dāng)北航副教授，不會(huì)是包裝出來(lái)的網(wǎng)紅吧？更甚者，直言長(zhǎng)得這么漂亮，怕是沒多少心思搞科研，這個(gè)副教授的名頭是不是也來(lái)路不正。

這些質(zhì)疑并非毫無(wú)緣由。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上確實(shí)存在“名校頭銜造假”“學(xué)術(shù)人設(shè)包裝”等亂象，讓公眾對(duì)“網(wǎng)紅學(xué)者”多了幾分警惕。但對(duì)于何靜而言，這些質(zhì)疑很快就被扎實(shí)的履歷擊碎。

北航人文與社會(huì)科學(xué)高等研究院官網(wǎng)顯示，何靜2013年從四川農(nóng)業(yè)大學(xué)資源學(xué)院本科畢業(yè)，2019年獲中國(guó)礦業(yè)大學(xué)地球科學(xué)與測(cè)繪工程學(xué)院博士學(xué)位，隨后進(jìn)入清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院從事博士后研究，2021年出站后便加入北航，短短兩年就晉升為副教授，現(xiàn)任科技治理中心副主任。

從本科到博士后，她的求學(xué)路徑雖非一開始就聚焦頂尖名校，卻每一步都走得扎實(shí)，而跨學(xué)科的背景，從資源學(xué)到地球科學(xué)，再到新聞傳播與人工智能，反而讓她在AIGC與科技治理的交叉領(lǐng)域有了獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

更具說(shuō)服力的是她的學(xué)術(shù)成果。官網(wǎng)信息顯示，何靜主持了20余項(xiàng)課題，其中國(guó)家自然科學(xué)基金、北京市社會(huì)科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)項(xiàng)目占比不小。這些數(shù)據(jù)在90后學(xué)者中已屬亮眼，而她最讓人稱道的，是將學(xué)術(shù)研究落到了實(shí)處。她研發(fā)的“讓科研像聊天一樣簡(jiǎn)單”軟件，不僅覆蓋了全國(guó)百余所高校，還能支持“一句話生成百萬(wàn)字?jǐn)?shù)據(jù)報(bào)告、教材甚至小說(shuō)”，幫不少高校教師和科研人員解決了文書撰寫的痛點(diǎn)。

作為2024、2025年“中國(guó)AI春晚”的幕后技術(shù)支持者，她又將人工智能的前沿應(yīng)用推向了更廣泛的公眾視野。

面對(duì)走紅與質(zhì)疑，何靜的回應(yīng)顯得格外清醒。她在社交賬號(hào)上坦言，自己對(duì)突然的關(guān)注感到意外，直言“網(wǎng)絡(luò)上的圖片和視頻大多經(jīng)過(guò)處理，本人長(zhǎng)相很普通”，還誠(chéng)懇地提到“自己的教育背景不算頂尖，這些年一直在努力補(bǔ)齊短板”。

事實(shí)上，何靜的走紅與被質(zhì)疑，本質(zhì)上反映了公眾對(duì)“學(xué)者形象”的認(rèn)知偏差。長(zhǎng)期以來(lái)，才華似乎被默認(rèn)為顏值的對(duì)立面，嚴(yán)肅被等同于學(xué)術(shù)的代名詞，這種刻板印象不僅限制了對(duì)學(xué)者的多元認(rèn)知，更在無(wú)形中給年輕學(xué)者套上了枷鎖。

學(xué)者的核心價(jià)值在于學(xué)術(shù)能力與社會(huì)貢獻(xiàn)，而非外貌、年齡或穿著打扮。何靜的存在，恰恰證明了顏值與才華可以并存，年輕也能扛起學(xué)術(shù)責(zé)任，她用自己的經(jīng)歷打破了這些不合理的標(biāo)簽，也為更多年輕學(xué)者樹立了榜樣。

北航“90后”美女副教授的走紅，終究不該只停留在對(duì)“顏值”的討論上。比起她的外貌，更該關(guān)注的是她背后的學(xué)術(shù)積累與社會(huì)擔(dān)當(dāng)；比起對(duì)“年輕副教授”的質(zhì)疑，更該思考的是如何打破刻板印象，給年輕學(xué)者更多包容與支持。