我們拼盡全力給孩子提供了優(yōu)越的物質(zhì)生活這很好，但千萬(wàn)別忘了，一個(gè)孩子內(nèi)心真正的家，不是用金錢堆砌的，而是用愛、理解、溝通和智慧，一磚一瓦建立起來(lái)的。

本文作者：沈眉莊

假期里，我刷到公安大學(xué)李玫瑾教授的一個(gè)演講片段，她說(shuō)——

「我們現(xiàn)在有多少孩子，爸爸媽媽都在跟前。他有家，但他思想上無(wú)家可歸，他對(duì)家沒(méi)有認(rèn)同，對(duì)爸媽的思想沒(méi)有認(rèn)同。」

我想到朋友曉薇跟我訴苦，說(shuō)兒子現(xiàn)在多一句話都不愿跟她說(shuō)，也沒(méi)有朋友，有次她發(fā)現(xiàn)兒子在和豆包聊天，想到自己為了這個(gè)兒子付出那么多，如今的局面，令她又委屈又生氣。

「思想上無(wú)家可歸」

“精神上無(wú)家可歸”這個(gè)說(shuō)法，來(lái)自一個(gè)叫林森浩的年輕人，他是2013年復(fù)旦大學(xué)投毒案的罪犯。

被判處死刑后，他給家人寫了一封信，反思自己是怎么一步步走到這個(gè)地步的。

信里他寫了一句話：家人要在一起讀讀書，討論一下，不要讓自己變成思想上無(wú)家可歸的人。

李玫瑾教授說(shuō)，她看到這句話時(shí)心里特別感慨。她一下子就想起了當(dāng)年的馬加爵。馬加爵在被捕后曾說(shuō)，人生的意義在于“人間有真情”。

十幾年前，李玫瑾教授因?yàn)榉治鲴R加爵和藥家鑫的犯罪心理，說(shuō)過(guò)一些同情他們的話，被網(wǎng)友追著罵了好幾條街，甚至收到了死亡威脅。

也正是從那之后，李教授更多在公開場(chǎng)合談?wù)摷彝ソ逃?/p>

因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，除了一些天生“反社會(huì)人格”，絕大多數(shù)、尤其那些高智商犯罪的人，他們走上犯罪道路的由頭，總能追溯到不健康家庭。

李玫瑾教授分析過(guò)一個(gè)案例——

有個(gè)17歲的少年，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一氣之下竟然把母親給殺害了。李教授去了解了他的成長(zhǎng)背景后發(fā)現(xiàn)，這孩子從小由奶奶帶大，父母常年在外打工，一年也見不了幾次面。

孩子到了青春期，被父母接回身邊，可這時(shí)候雙方已經(jīng)完全不熟悉了。母親覺(jué)得孩子渾身都是毛病，處處想管著他。用的方法基本就是嘮叨、指責(zé)、抱怨。父親呢，更是簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：“我抽死你！”

在這個(gè)家里，沒(méi)人問(wèn)過(guò)孩子心里在想什么，他需要什么。

父母只覺(jué)得：“我辛辛苦苦在外面掙錢，給你吃給你穿，你還有什么不滿意的？你得聽我的！”

最后一次沖突里，母親的嘮叨就像導(dǎo)火索，點(diǎn)燃了少年心中積壓多年的怨氣。

悲劇就這么發(fā)生了。

這個(gè)少年，他有家，但他和父母之間，除了血緣關(guān)系和金錢供給，情感的連接是斷裂的。

他的思想，他的困惑，他的痛苦，在家里找不到任何人可以傾訴，找不到一個(gè)可以理解和接納他的地方。

一個(gè)人，在精神層面失去了根基、方向和歸屬感，他的思想和心靈就沒(méi)了依靠。風(fēng)往哪吹，他就往哪飄，一不小心就可能墜入深淵。

孩子，何以成為孤島？

說(shuō)回曉薇的困擾。

坦白說(shuō)曉薇是個(gè)盡責(zé)的媽媽，無(wú)論陪讀還是做飯，都盡心盡力。但她有一個(gè)缺點(diǎn)，就是「看不起」自己的孩子。

兒子想?yún)⒓佑斡居?xùn)練，她說(shuō)：“你手腳不長(zhǎng)，游不出頭，還是好好讀書吧。”

兒子喜歡二次元，在家里看動(dòng)漫，她埋怨：你一個(gè)朋友都沒(méi)有，性格太怪了。

等到兒子找對(duì)象，別人介紹一個(gè)各方面條件很不錯(cuò)的姑娘，她卻說(shuō)：你自己一個(gè)月賺8000，配不上人家。

久而久之，兒子越來(lái)越沉默，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。他想什么，煩惱著什么，沒(méi)有人知道。

小時(shí)候活潑調(diào)皮的男孩，漸漸活成了一個(gè)孤島。

曉薇也很委屈。她說(shuō)：“我讓孩子認(rèn)清自己有什么錯(cuò)？”但殊不知，她雖然把孩子照顧的無(wú)微不至，卻從未走進(jìn)他的內(nèi)心。

1.情感撫養(yǎng)的缺失

有句話說(shuō)得特別扎心：“留守兒童是有父母的孤兒”。

這句話不僅適用于那些物理上遠(yuǎn)離父母的孩子，也同樣適用于很多天天和父母生活在一起的孩子。

心理學(xué)上有個(gè)概念叫“依戀關(guān)系”。孩子在0-12歲，尤其是6歲前，是建立情感依戀的黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，他需要一個(gè)穩(wěn)定、持續(xù)、能給他積極回應(yīng)的撫養(yǎng)人。這個(gè)人就像孩子的“安全基地”，讓他覺(jué)得我是被愛的，是安全的。

如果父母在這個(gè)階段缺位了，或頻繁地更換撫養(yǎng)人，今天奶奶帶，明天外婆帶，后天換個(gè)保姆，孩子就很難形成穩(wěn)穩(wěn)的安全感。他內(nèi)心會(huì)一直有種不確定感，警惕著環(huán)境的變化，害怕被拋棄。

很多父母雖然人在孩子身邊，但可能是個(gè)“隱形爸爸”，或者是個(gè)只會(huì)照顧孩子吃喝拉撒的“保姆媽媽”。

我們提供了生活照料，卻忘記了，孩子更需要的是情感上的撫養(yǎng)。孩子的求助、夢(mèng)想、愿望，是不是被接住了，是不是被父母看見和接納。

2.令人窒息的無(wú)效溝通

前段時(shí)間「絲瓜湯」的梗特別火。之所以引起很多人的共鳴，恰是這種自說(shuō)自話的所謂溝通，在中國(guó)式家庭比比皆是。

共情能力的缺失，等于親手切斷了孩子情感流動(dòng)的渠道。他慢慢就會(huì)覺(jué)得，跟你說(shuō)也沒(méi)用，你根本不理解我。

最近我聽了一個(gè)關(guān)于藥家鑫的播客，提到他父親的教育方式，用兩個(gè)字形容就是“窒息”。藥父是軍人出身，對(duì)孩子要求極其嚴(yán)格，不近人情。

藥從小練琴，如果彈錯(cuò)了，父親就會(huì)用尺子打他的手。為了讓他專心，會(huì)把他關(guān)在小黑屋里，一練就是好幾個(gè)小時(shí)。更讓人難過(guò)的是，他父親完全無(wú)視他的情感需求。

有一次，藥家鑫在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)了，一個(gè)同學(xué)硬要讓他背著自己走。他覺(jué)得特別委屈，回家跟爸爸哭訴。結(jié)果他爸爸怎么說(shuō)？藥爸爸說(shuō)：“那你就背他一下怎么了？”

可以想象一個(gè)孩子在那種時(shí)刻，內(nèi)心該有多么絕望。

他父親還經(jīng)常說(shuō)：“我不指望你將來(lái)有多大的出息，但你賺不到錢，千萬(wàn)別找我們要?！?/p>

這句話的潛臺(tái)詞是“你別影響到我們?！币粋€(gè)人長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大，他怎么可能對(duì)家有認(rèn)同感？

李玫瑾教授說(shuō)：“現(xiàn)在的很多父母，嘴上不說(shuō)，心里是不是也這么想的？老子在外面辛辛苦苦掙錢，給你報(bào)那么貴的補(bǔ)習(xí)班，你還想怎么樣？你有什么思想？你有什么資格不開心？我們跟孩子聊過(guò)天嗎？有沒(méi)有真正有思想、有深度的交流，有過(guò)嗎？

“很多媽媽，把全部精力都放在了照顧孩子起居、吃飯、洗衣服上。說(shuō)句不好聽的，這些事兒，等他大一點(diǎn)，很多都應(yīng)該是他自己干的。我們能不能多分一點(diǎn)精力，跟孩子聊一點(diǎn)有思想的東西？關(guān)鍵是一起思考、一起討論的過(guò)程?！?/p>

3.過(guò)度關(guān)注學(xué)業(yè)，徹底忽視心理

《優(yōu)秀的綿羊》這本書描繪了美國(guó)那些常春藤名校里，被精英教育系統(tǒng)一手打造出來(lái)的天之驕子。他們簡(jiǎn)歷完美，十八般武藝樣樣精通，但內(nèi)心卻極度空虛，像一只只被精心飼養(yǎng)、外表光鮮的綿羊。

他們從小到大，人生唯一的路，就是父母和老師鋪好的那條——上最好的學(xué)校，找最好的工作。從孩子上幼兒園開始，各種競(jìng)賽、考級(jí)、補(bǔ)習(xí)班就排得滿滿當(dāng)當(dāng)。在這種高壓環(huán)境下，孩子的心理需求被徹底忽視了。他不開心、他累了、他對(duì)某個(gè)東西沒(méi)興趣，這些都不重要，重要的是你不能掉隊(duì)。

當(dāng)一個(gè)孩子所有的價(jià)值都只建立在“成績(jī)”上時(shí)，他的精神世界是極其脆弱的。一旦成績(jī)下滑，或者遇到挫折，他就很容易全盤否定自己。因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)，他一無(wú)所有，他不知道自己作為一個(gè)“人”的價(jià)值在哪里。

4.數(shù)字時(shí)代的沖擊，加劇情感疏離

最后一點(diǎn)，也是我們現(xiàn)在最頭疼的，就是手機(jī)。很多父母天天罵孩子就知道玩手機(jī)，可咱們自己呢？捫心自問(wèn)，我們一天有多少時(shí)間是花在刷短視頻、看八卦新聞上的？

十一期間放假出去吃飯，旁邊桌坐著一家三口，爸爸媽媽和孩子，一人捧著一個(gè)手機(jī)，從頭到尾零交流。那一幕真是太諷刺了！我們嘴上說(shuō)著要多陪孩子，身體卻很誠(chéng)實(shí)地被屏幕吸走了所有的注意力。

這種無(wú)形的疏離，比爭(zhēng)吵更可怕。因?yàn)闋?zhēng)吵起碼還有交流，而沉默，則意味著心與心之間的距離，越來(lái)越遠(yuǎn)。

內(nèi)心充盈的父母

要讓孩子在精神上有家可歸，很多時(shí)候，真的不需要父母有多高的學(xué)歷、多牛的社會(huì)地位。

我總會(huì)想起那個(gè)感動(dòng)了無(wú)數(shù)人的清華學(xué)子龐眾望的母親，這是一個(gè)身體殘疾、連站都站不起來(lái)的農(nóng)村婦女，但是她的內(nèi)心，卻充滿了溫暖和力量。

她沒(méi)讀過(guò)多少書，但你聽她跟兒子的對(duì)話，會(huì)發(fā)現(xiàn)她的精神世界極其強(qiáng)大。

龐眾望小時(shí)候家里窮，有一次他看到同學(xué)吃零食，回家也想吃，他媽媽沒(méi)有罵他不懂事，也沒(méi)有哭哭啼啼說(shuō)家里沒(méi)錢。她特別平靜地跟兒子說(shuō)：“別人有，咱沒(méi)有，咱不看，咱不眼饞?！?/p>

既沒(méi)傷害孩子的自尊，又傳遞一種不卑不亢、樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。這位母親用她那樸素的語(yǔ)言和積極的性格，托舉出了一個(gè)內(nèi)心同樣強(qiáng)大的“寒門貴子”。

還有一個(gè)我特別佩服的，是主持人倪萍的姥姥。倪萍在她的書《姥姥語(yǔ)錄》里，記錄了很多姥姥說(shuō)的話，那叫一個(gè)有大智慧。

倪萍當(dāng)年剛到央視，壓力特別大，回家就跟姥姥訴苦。她姥姥聽完，不慌不忙地說(shuō)了一句：“靠山山倒，靠人人跑，就得靠自己。你自己不倒，啥都能過(guò)去；你自己倒了，誰(shuí)也扶不起你?！?/p>

還有一句，她說(shuō)：“人，不能把日子過(guò)反了。天黑了，人就要睡覺(jué)；天亮了，人就要起來(lái)?！?這話聽著簡(jiǎn)單，其實(shí)是在告訴我們，要順應(yīng)自然，別自己跟自己較勁。有了愁事，天塌下來(lái)也得睡覺(jué)，睡好了，第二天才有精神頭去解決問(wèn)題。

你看，這些話里有高深的理論嗎？沒(méi)有。但它充滿了人生的智慧和哲學(xué)，能像定海神針一樣，穩(wěn)住一個(gè)人的心。

我們回想一下自己的童年，上了多少補(bǔ)習(xí)班，去了幾次游樂(lè)園，這些事兒可能早就忘了。但往往是父母在某個(gè)時(shí)刻，不經(jīng)意間說(shuō)的一句話，處理一件事的方式，會(huì)深深地刻在我們的腦子里，影響我們一輩子。

李玫瑾教授說(shuō)：“家里有這個(gè)人，就有靈魂；家里沒(méi)有這個(gè)人，就沒(méi)靈魂。”父母，就應(yīng)該是這個(gè)家的“靈魂”和“主心骨”。

說(shuō)到底，養(yǎng)孩子是父母的一場(chǎng)修行，我們沒(méi)法給孩子我們自己沒(méi)有的東西。如果我們自己就是一個(gè)情緒暴躁、內(nèi)心焦慮的人，就別指望能養(yǎng)出一個(gè)平和、快樂(lè)的孩子。

父母也得不斷學(xué)習(xí)，放下那些不切實(shí)際的期望，先努力讓自己成為一個(gè)內(nèi)心豐盈的人。我們內(nèi)心強(qiáng)大了，有愛了，才能像一個(gè)穩(wěn)定的能量源，去溫暖和照亮孩子。

結(jié)語(yǔ)

回到李玫瑾教授最初的那個(gè)提醒：在這個(gè)AI時(shí)代，知識(shí)的獲取變得越來(lái)越容易，但情感的連接和思想的引領(lǐng)，是任何機(jī)器都無(wú)法替代的。

我們拼盡全力給孩子提供了優(yōu)越的物質(zhì)生活這很好，但千萬(wàn)別忘了，一個(gè)孩子內(nèi)心真正的家，不是用金錢堆砌的，而是用愛、理解、溝通和智慧，一磚一瓦建立起來(lái)的。