01

這幾天，江蘇南通的一位媽媽，被一張畫嚇出了冷汗。

她有一個女兒，目前在讀小學(xué)。

給孩子檢查書包時，發(fā)現(xiàn)一張“王曦”被肢解的恐怖畫。

畫中標(biāo)注了“五馬分尸”、“用刀分解”等文字，并詳細畫出頭部切割、內(nèi)臟分解等步驟，手法專業(yè)到令網(wǎng)友直呼“細思極恐”。

這還了得，小小年紀(jì)不學(xué)好，媽媽馬上叫來了女兒，一問才知道：這畫不是女兒畫的，是其他同學(xué)畫完，塞到了她的書包。

如果是一張普通的美術(shù)畫，也就算了，可這幅畫的內(nèi)容，大人看了汗毛都要豎起來了。

為了驗證女兒有沒有說謊，媽媽先聯(lián)系了女兒說的同學(xué)家長。

可對方家長卻說，這事和自家孩子沒關(guān)系，那幅畫是她女兒讓他們畫的。

于是，這位媽媽又聯(lián)系了孩子的老師。

經(jīng)過調(diào)查，這幅畫她的女兒確實沒參與，也不知道這件事。

但是，調(diào)查中的另一個細節(jié)，也讓這位媽媽大吃一驚：畫中的“王曦”，根本不是班里的同學(xué)，而是一位美術(shù)老師。

平常同學(xué)之間惡作劇也就算了，我們小的時候，偶爾干點壞事，也無傷大雅。

可現(xiàn)在居然開始用老師惡搞，而且畫的還是一幅細節(jié)滿滿的“解剖圖”。

這么一想，現(xiàn)在的孩子，太可怕了。

02

目前，畫畫的學(xué)生已被教育指正，畫上的老師也和學(xué)生達成了和解。

截止到目前，這事好像處理好了。

可是，我還是有幾句話想說。

第一，恐怖畫曝光后，大部分人都在指責(zé)畫畫的學(xué)生，這些孩子做的確實不對，但是，還有一點值得我們注意。

畫中很多字，寫的都不對，由此可見，這些畫畫的學(xué)生年齡都不大。

這種年齡段的孩子，對老師都有一種莫名的崇拜心理，仇視老師的孩子并不多。

出了問題，我們不能只從一方面看。

雖然事件中沒介紹美術(shù)老師到底和孩子們有什么矛盾，但作為學(xué)校應(yīng)該側(cè)面了解一下美術(shù)老師的為人和人品。

如果老師真的有問題，盡早發(fā)現(xiàn)，盡早疏導(dǎo)或者教育，避免出現(xiàn)惡性體罰的類似事件。

第二，子不教父之過，果然說的沒錯。

給老師畫了“解剖圖”，這事肯定不是好事，如果被老師發(fā)現(xiàn)是誰干的，難免會對這個學(xué)生有想法。

這種顧慮，作為家長，誰都有。

但是，事情已經(jīng)發(fā)生了，就不能不分對錯，一味地做孩子的“保護傘”。

這些家長以為查不出真相，可最后還是找到了自家孩子頭上。

如果一開始，這位媽媽問的時候，馬上承認錯誤，引導(dǎo)孩子給老師和同學(xué)道歉，也許旁人也不會說什么。

事到如今，這種被動的局面，對孩子更不利。

老話說得好，不以惡小而為之。

這件事，讓我又想起了邯鄲殺人的三個小惡魔。

出事后，他們的父母也是極度偏袒孩子，以為將孩子關(guān)在家里，放在自己眼皮子底下，只要他們不承認，就不會被抓走。

可惜，法網(wǎng)恢恢，疏而不漏。

惡魔，終究要付出慘痛的代價。

作為父母，害怕孩子犯錯，這種庇護的心理，誰都有。

但是，為了孩子好，父母千萬不要做“掩耳盜鈴”的事情，不要慫恿孩子說謊逃避，這樣做，才是真的害了他們。

03

最后，說回這幅畫的問題。

可能有人會說，大驚小怪了，孩子們可能就是好奇，沒啥壞心思。

我不這么認為！

我們總覺得孩子還小，什么都不懂，其實，是我們大人錯了。

現(xiàn)在的孩子，能接觸到電子產(chǎn)品，上面什么內(nèi)容都有，孩子們看多了，心智成熟的也早。

有一次出門坐公交車，我親眼看到兩個小學(xué)女生在聊天。

聊的內(nèi)容，居然是霸道總裁一類的話題，他們說出來的很多詞，我一個大人都聽不懂。

他們分析的思路，我一個大人都自愧不如。

所以，管教孩子的時候，我們大人也要學(xué)著成長，要跟隨時代的變化，孩子們的需求，去引導(dǎo)和教育他們。

千萬不要不重視！共勉！