青藍相承

攜手前行

為傳承優(yōu)質教育經(jīng)驗，助力青年教師快速成長，強化師資隊伍建設，2025年11月3日，新津職高2025年度“老帶新”工作啟動會順利舉行。學校黨委書記葉豐平、黨委副書記兼常務副校長陳林出席會議，科研、教學、德育三大職能部門干部及全體結對教師共30余人參會，共同拉開新學期“教師幫扶成長”活動的序幕。

會議由學校副校長雷彬主持，他強調“老帶新”是學校教師隊伍建設的重要舉措，既是老教師經(jīng)驗傳承的責任擔當，也是青年教師成長的關鍵路徑。隨后，科研、教學、德育三個部門管理干部依次發(fā)言。

NO.01

各部門匯報工作

科研室主任陳靜靜發(fā)言，回顧了科研“老帶新”工作開展的歷史，梳理了2022年以來結對師徒在課題申報、論文獲獎等方面取得的科研成果，詳細介紹了可申報的課題及論文發(fā)表支持項目，為后續(xù)“老帶新”科研幫扶提供了清晰的方向指引。教務處副主任屈容從課堂教學、課程建設、優(yōu)質課獲獎等方面梳理工作，回顧了教學“老帶新”工作取得的成績，也對接下來的工作提出了具體的要求。

黨委專職副書記金惠總結了班級管理“老帶新”工作，她指出，班主任“老帶新”是適應職業(yè)教育改革、加強班主任隊伍建設、助力新班主任成長的必要舉措。此項工作已開展十余年，歷經(jīng)基礎起步、規(guī)范深化、考評規(guī)范階段，收獲頗豐：新班主任快速成長，老班主任更顯擔當，學校德育工作有了生力軍。未來，德育處將以“三責”“三主動”“三抓”為要求，期望以“老”帶“新”、以“新”促“老”，夯實班主任隊伍，助力學生在有溫度的班級中成長。

NO.02

宣布名單并合影

副校長雷彬宣布了本年度教學、科研、班級管理“老帶新”師徒結對名單，學校黨委書記葉豐平、黨委副書記兼常務副校長陳林為師傅們頒發(fā)聘書，并合影留念。

科研師徒合影留戀

班級管理師徒合影留念

教學指導師徒合影留念

NO.03

師傅代表發(fā)言

教務處主任王薈作為師傅代表發(fā)言，提出三句共勉：一是教學相長，攜手共進；二是踐行“明德正行，尚技求精”校訓，傳遞做人做事與工匠精神；三是終身學習，適應教育變革。新入職英語教師朱小林作為新教師代表發(fā)言，感謝了學校搭建“老帶新”成長平臺及領導同事的關懷幫助。她激動于學校為新教師鋪就成長路徑，又因面對職教學生需“從零開始”而忐忑。結合教學實踐，她從三方面談體會與困惑：一是在教學科研上積累尚淺，處于適應銜接階段，秉持“以研促教”理念，希望在前輩指導下找準職高英語教研方向；二是教學實踐有“得”有“困”，“得”在學生點滴進步與學習潛力展現(xiàn)，“困”在學生學習習慣、內驅力不足等問題導致課堂參與度不足；三是認識到構建積極信任的師生關系或許是破解課堂管理難題的突破口。

NO.04

領導的寄托

黨委副書記兼常務副校長陳林對此次結對幫扶工作提出具體要求。在題為“匠心傳承，攜手共進，共筑育人共同體”的講話中，他圍繞“學習共同體、教學成長、科研成長、班主任能力提升”四個關鍵詞，對師徒雙方提出要求：師傅需敞開胸懷分享經(jīng)驗，同時保持開放心態(tài)吸納新活力；徒弟要虛心求教，領悟“術”與“道”，并敢于創(chuàng)新。聚焦教學成長，師傅要帶徒弟鉆研教材、設計教學活動并給予課堂反饋，徒弟要主動邀請聽課、多聽課并勤于反思。為推動科研成長，師傅要引領徒弟樹立科研意識，參與各類研究，徒弟要養(yǎng)成寫反思和敘事的習慣，積極參與教研和課題申報。同時要提升班主任能力，師傅傳授與學生、家長溝通及職業(yè)觀引導等“心法”，徒弟用心學習班級管理技巧，和學生成為良師益友。最后，校領導堅信在師徒攜手努力下，“青藍工程”將碩果累累，助力學校高質量發(fā)展，培養(yǎng)時代新人。

會議最后，學校黨委書記葉豐平則從學校發(fā)展戰(zhàn)略高度作總結講話，他強調，為推動學校高質量發(fā)展，強化教師隊伍建設，在教師職業(yè)成長路徑方面，明確“1、3、5、10”年階梯式發(fā)展目標，力爭讓教師在第10年成長為名師。新教師要從名師成長、職稱規(guī)劃、榮譽獲取、教學競技、教科研規(guī)劃等方面制定職業(yè)生涯發(fā)展路徑，學校也會構建常態(tài)化成長機制，助力教師全面提升專業(yè)水平。同時，鼓勵老師們根據(jù)職教特點和學校特色，實現(xiàn)“產(chǎn)教融合”，將行業(yè)新工藝引入教學，讓學生感悟專業(yè)價值、感知職業(yè)方向，幫助缺乏成就感的學生找到人生航向。

新津職高自2006年開展“老帶新”工作以來，先后培養(yǎng)了一批批名優(yōu)骨干教師，不僅搭建了經(jīng)驗傳承與交流學習的平臺，更為新教師和骨干教師的成長指明了方向。學校構建了全維度成長體系，推動教師專業(yè)能力階梯式躍升，同時，以教師隊伍建設為核心引擎，讓教師成長與學校高質量發(fā)展同頻共振，既為教師鋪就職業(yè)發(fā)展的錦繡前程，更助力學校在教育高質量發(fā)展賽道上篤定前行，實現(xiàn)育人成效與學校發(fā)展的雙重跨越。

供稿：科研室

一審：陳靜靜

二審：雷彬

終審：陳林

排版：新媒體運營小組