導(dǎo)讀：老師開車進(jìn)校門，學(xué)生排隊(duì)敬禮表示歡迎，涉事老師不停車、不減速，甚至連車窗都是處于關(guān)閉狀態(tài)！一個(gè)小學(xué)老師的官威如此之大令人唏噓不已。

尊師重教，是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。如果過于搞形式主義，就必須根治，近期，浙江網(wǎng)友發(fā)布一則視頻引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。

當(dāng)禮儀成為一種形式主義，這樣的教育真是病得不輕，近期，有網(wǎng)友發(fā)布視頻：杭州筧橋小學(xué)門口，隨著教師車輛進(jìn)入，門口處的學(xué)生敬禮并喊“老師好”，而視頻中未見車輛停留，也未見一個(gè)老師打開車窗，此視頻在多個(gè)平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)，引發(fā)網(wǎng)友熱議。

網(wǎng)友議論紛紛，官方做出回應(yīng)

學(xué)生尊重老師，老師卻不做任何回應(yīng)，連最起碼的減速和打開車窗的動(dòng)作都沒有，怎么教出德智體美勞的好學(xué)生？起碼的禮儀道德都不懂，能否勝任教師崗位是個(gè)問號(hào)。

師威真的很大，無論是不是要求學(xué)生這樣問候老師，但身為教師應(yīng)該以身作則停車放下窗戶回應(yīng)，這樣才真正的有教育意義！否則就是耍師威；禮尚往來，投桃報(bào)李，這是中華禮儀規(guī)范。生尊師，師愛生，良性互動(dòng)方不失德失范。本文中涉事老師駕車入校，不開窗、不吱聲，視學(xué)生是空氣，如入無人之境，行為實(shí)在不妥。

11月6日晚，杭州市上城區(qū)教育局發(fā)布情況通報(bào)，全部?jī)?nèi)容如下：

通報(bào)指出，上饒區(qū)教育局高度重視，第一時(shí)間開展調(diào)查，確實(shí)存在相關(guān)問題。已對(duì)該校負(fù)責(zé)人進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，要求學(xué)校立即整改，吸取教訓(xùn)，全方位提升教育管理水平。

如果不被舉報(bào)，上饒區(qū)教育局會(huì)如此重視嗎？教育局還指出，該視頻為部分網(wǎng)友“惡意剪輯”?！耙曨l中的學(xué)生屬于值周班級(jí)，孩子們非常熱情向老師打招呼，老師在車內(nèi)也有向?qū)W生招手回應(yīng)。”該工作人員表示，校方未要求學(xué)生向開車的老師行禮問好。

又是學(xué)生自發(fā)的，既然老師有做出示意回敬的動(dòng)作，打開車窗有這么難嗎？再說，車窗封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，老師有沒有回禮，教育局單方回復(fù)值得認(rèn)可嗎？

誰給老師的特權(quán)？學(xué)校錯(cuò)在哪里

校方辯解稱，學(xué)生在校門口“值周”，檢查儀容儀表，“問候老師”只是自發(fā)行為。這樣的解釋顯然無法站穩(wěn)腳跟，不贊成類似這樣的評(píng)價(jià)，永遠(yuǎn)站在制高點(diǎn)上，憑自己的立場(chǎng)說話。而且學(xué)校的初衷究竟是什么？真的只是用來問候老師嗎？

中國自古本身就是尊師重道的社會(huì)， 學(xué)校不說家長(zhǎng)都會(huì)教育的，老師們做好自己工作，有自己的教學(xué)成就！學(xué)生喜歡尊重你們不要拘泥哪種形式，他們隨著年齡增長(zhǎng)長(zhǎng)大了，你是個(gè)出色的老師，他們會(huì)給自己老師客觀評(píng)價(jià)，不管什么時(shí)候看到自己老師都會(huì)發(fā)自內(nèi)心尊重！

50 秒內(nèi) 10 輛車駛過，孩子們就重復(fù)了 10 次動(dòng)作……，學(xué)校的解釋是值周文明崗自發(fā)敬禮，不是學(xué)校要求的，這樣的說法真的令人無法相信！

學(xué)校開始強(qiáng)調(diào)學(xué)生是 “自發(fā)主動(dòng)問好”，不是學(xué)校要求的。又解釋說，校門口是斷頭路，沒法人車分流，老師停車開窗會(huì)造成擁堵，只能在車?yán)镎惺只貞?yīng)，教育局發(fā)布通報(bào)，稱學(xué)校認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，這本身就是矛盾。

整改絕對(duì)不是 “取消敬禮”，而是回歸教育的本質(zhì)！
從這個(gè)事就可以看出當(dāng)下的中國教育還存在很多問題，而且這些問題根深蒂固！形式主義在校園出現(xiàn)，我們的教育真的是生病了，需要根治！

學(xué)校沒有人車分流，安排小學(xué)生值周，這本身就存在安全隱患，學(xué)校難道沒有發(fā)現(xiàn)嗎？再說，坐在車?yán)锏氖悄膫€(gè)老師，他哪來的官威，又是誰給他的特權(quán)？