當(dāng)孩子在課堂上突然尖叫、躺地、甚至攻擊同學(xué)時(shí)，您看到的可能是"問(wèn)題行為"，但您是否讀懂了這背后隱藏的入學(xué)適應(yīng)危機(jī)？

碩碩的"圖卡恐懼"：
男孩碩碩剛來(lái)中心時(shí)表現(xiàn)良好，直到老師拿出一疊圖卡教材，他突然倒地抗拒。

經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)碩碩曾在其他中心接受過(guò)兩年高強(qiáng)度圖卡訓(xùn)練，被要求全程坐在椅子上不得移動(dòng)。這不是逃避學(xué)習(xí)，而是對(duì)過(guò)往創(chuàng)傷經(jīng)歷的自然反應(yīng)。

在老師用正向方式重新建立圖卡與愉快體驗(yàn)的連結(jié)后，幾個(gè)月后碩碩竟然開(kāi)始主動(dòng)閱讀繪本了！

——這不僅是情緒問(wèn)題，更是特殊需要孩子面臨的典型挑戰(zhàn)。

像碩碩這樣的情況并非個(gè)例。調(diào)研顯示，73.83% 的特殊需要孩子在上課時(shí)無(wú)法專注聽(tīng)講，超過(guò)34% 的孩子因情緒管理困難影響學(xué)習(xí)和人際關(guān)系。

11月22日

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今年，我們特別聚焦 "情緒行為" 這一核心議題，為您提供從情緒管理到入學(xué)適應(yīng)的全方位解決方案！

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今年我們更懂您的焦慮

權(quán)威專家團(tuán) 直指核心難題

袁巧玲博士 · 首席科學(xué)家主旨演講

《再見(jiàn)小火山：幫父母有效解決兒童情緒行為問(wèn)題》

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·廣州本地融合教育理念

·廣州本地融合教育相關(guān)政策

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三大主題工作坊 按需選擇精準(zhǔn)突破

工作坊一：《從混亂到安寧——視覺(jué)支持如何成為家庭情緒的"穩(wěn)定器"》

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您將學(xué)到：

·理解視覺(jué)支持的頂層邏輯

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工作坊二：《提升孩子的口語(yǔ)表達(dá)力》

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·言語(yǔ)治療可以幫到誰(shuí)

·怎樣促進(jìn)不同階段兒童的語(yǔ)言發(fā)展

·促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的居家小技巧

工作坊三：《解鎖孩子的大腦密碼：科學(xué)培養(yǎng)專注力與深度學(xué)習(xí)能力》

顧韡總督導(dǎo)

核心內(nèi)容：

·大腦是如何高效運(yùn)轉(zhuǎn)

·如何判斷孩子當(dāng)下的專注狀態(tài)

·如何設(shè)計(jì)適合孩子的專注力調(diào)節(jié)節(jié)奏

專屬深度支持
解決個(gè)性化難題

各學(xué)科分會(huì)場(chǎng)咨詢

·發(fā)展行為、語(yǔ)言言語(yǔ)、感知覺(jué)&注意力、融合學(xué)習(xí)四大方向督導(dǎo)面對(duì)面

·針對(duì)您孩子的具體情況，提供個(gè)性化建議

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我們知道，當(dāng)孩子在課堂上失控時(shí)，您的心也在跟著顫抖；

當(dāng)收到老師的"投訴"時(shí)，您在深夜輾轉(zhuǎn)難眠；
當(dāng)別的孩子快樂(lè)奔跑，您的孩子卻困在自己的情緒里...

但請(qǐng)記住：
您不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。每一次情緒風(fēng)暴的背后，都是孩子在用盡全力向我們呼喊；
每一個(gè)"問(wèn)題行為"的深處，都藏著他想要被理解的渴望。

11月22日

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12月13日，袁巧玲博士將帶著 《再見(jiàn)小火山》 系列講座走進(jìn)合肥！

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