2025年11月28日，中等職業(yè)學(xué)校人工智能賦能教育教學(xué)改革與高質(zhì)量發(fā)展交流會(huì)在廣州成功舉辦。本次大會(huì)旨在積極順應(yīng)數(shù)智化的發(fā)展趨勢(shì)，探尋人工智能等新興技術(shù)助力中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新與高質(zhì)量發(fā)展路徑與方法，推動(dòng)構(gòu)建契合新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動(dòng)職業(yè)教育邁向數(shù)字化、智能化、高質(zhì)量的新臺(tái)階。

本次會(huì)議由廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)主辦，廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)中職教育工作委員會(huì)、廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校、廣州超星信息技術(shù)有限公司共同承辦，廣東省約120所中職院校的350位代表齊聚一堂，共同探討人工智能時(shí)代中職教育的發(fā)展路徑。廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)羅毅，廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、學(xué)會(huì)中職教育工作委員會(huì)主任、廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)張立波分別在開(kāi)班儀式上致辭；學(xué)會(huì)多位中職學(xué)校副會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)柯貞金出席會(huì)議。清華大學(xué)教育學(xué)院教授韓錫斌、廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)教授楊則文、超星集團(tuán)副總經(jīng)理張蓉作專(zhuān)家講座，傳遞前沿理念；市職教學(xué)會(huì)及各地中職學(xué)校代表在會(huì)上分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。會(huì)議由廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)中職教育工作委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校黨政辦主任趙冬梅主持。

一、開(kāi)幕致辭：凝聚共識(shí)，共繪AI賦能新藍(lán)圖

受杜安國(guó)會(huì)長(zhǎng)委托，廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)羅毅出席開(kāi)班儀式并致辭。他指出，當(dāng)前我國(guó)正處于加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，構(gòu)筑發(fā)展新格局的關(guān)鍵時(shí)期，人工智能技術(shù)正在深刻重塑職業(yè)教育的生態(tài)體系。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)把握歷史機(jī)遇，從教學(xué)體系、數(shù)字化轉(zhuǎn)型頂層設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)等多個(gè)維度推進(jìn)深度變革。

廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、學(xué)會(huì)中職教育工作委員會(huì)主任、廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)張立波強(qiáng)調(diào)，面對(duì)人工智能帶來(lái)的教育變革，中職學(xué)校需要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：從技術(shù)工具應(yīng)用到教育理念重構(gòu)、從單點(diǎn)突破到系統(tǒng)變革、從學(xué)校自主到產(chǎn)教協(xié)同。他特別指出，人工智能賦能中職教育不僅要關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新，更要注重育人本質(zhì)，構(gòu)建"技術(shù)賦能、內(nèi)涵發(fā)展、特色創(chuàng)新"的新發(fā)展格局。

二、專(zhuān)家講座：前沿洞察引領(lǐng)改革方向

面向教育強(qiáng)國(guó)縱深推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)智化

清華大學(xué)教育學(xué)院韓錫斌教授在《面向教育強(qiáng)國(guó)縱深推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)智化》的報(bào)告中，從國(guó)家戰(zhàn)略與教育生態(tài)重構(gòu)的高度，系統(tǒng)闡述了職業(yè)教育數(shù)字化的發(fā)展路徑。他強(qiáng)調(diào)，智慧校園建設(shè)規(guī)范已升級(jí)至涵蓋人工智能基座與數(shù)據(jù)治理的新高度，未來(lái)的學(xué)校評(píng)價(jià)體系將深度綁定數(shù)字化建設(shè)成效。面對(duì)人工智能的教育應(yīng)用，韓教授提出有效的融合關(guān)鍵在于將AI作為增強(qiáng)教學(xué)的工具而非教學(xué)主體，教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生駕馭并與AI協(xié)同的能力。

人工智能的跨時(shí)代變革與職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

“既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地”。廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)楊則文教授以《人工智能的跨時(shí)代變革與職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)》為題，從產(chǎn)業(yè)變革視角分析了職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)。楊教授以宏闊的歷史視角指出，人工智能是人類(lèi)迎來(lái)的第四次文明浪潮，當(dāng)前我們正經(jīng)歷從“生產(chǎn)力的革命性躍遷”到“生產(chǎn)關(guān)系的深層次變革”。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)、金融等專(zhuān)業(yè)的崗位內(nèi)涵已發(fā)生顛覆性變化，職業(yè)教育必須從培養(yǎng)“馬車(chē)夫”轉(zhuǎn)向培養(yǎng)“汽車(chē)司機(jī)”。楊教授提出“技術(shù)賦能崗位”的核心理念，建議院校應(yīng)聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，通過(guò)分析智能經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新崗位圖譜，倒逼專(zhuān)業(yè)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容改革。

以AI能力為核心，驅(qū)動(dòng)職業(yè)學(xué)校雙優(yōu)建設(shè)和多樣化發(fā)展

超星集團(tuán)副總經(jīng)理張蓉的發(fā)言系統(tǒng)地闡述了智能時(shí)代中職教育的創(chuàng)新方向。她指出，面對(duì)升學(xué)導(dǎo)向強(qiáng)化、辦學(xué)模式多元化的新形勢(shì)，中職學(xué)校需從“管理信息化”邁向“教學(xué)數(shù)字化”，而人工智能正是實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵杠桿。張蓉強(qiáng)調(diào)，AI應(yīng)用已從“創(chuàng)新選項(xiàng)”變?yōu)椤鞍l(fā)展前提”，中職教育需要建立“平臺(tái)+場(chǎng)景+數(shù)據(jù)”的一體化思維，通過(guò)智能體技術(shù)重構(gòu)校園服務(wù)模式、教學(xué)流程與管理生態(tài)。

中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的思考

廣州市職業(yè)教育與終身教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊志勇在報(bào)告中介紹了廣州市屬中職學(xué)校在職普融通、綜合高中試點(diǎn)、市域產(chǎn)教融合體建設(shè)等方面的積極探索，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育類(lèi)型定位的優(yōu)化應(yīng)體現(xiàn)在凸顯工作過(guò)程系統(tǒng)化課程、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)、實(shí)踐考核評(píng)價(jià)等類(lèi)型特征上，并通過(guò)推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、深化科教融匯、助力“職教出�！陛敵鰳�(biāo)準(zhǔn)等路徑，真正使職業(yè)教育做到“前景廣闊、大有可為”，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)技能人才支撐。

二、實(shí)踐案例：區(qū)域創(chuàng)新各具特色

在實(shí)踐分享環(huán)節(jié)，多所學(xué)校展示了其各具特色的探索經(jīng)驗(yàn)：

“校店合一”辦學(xué)模式下人工智能賦能文旅工匠培育的旅商實(shí)踐

廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校劉佳主任聚焦于A(yíng)I技術(shù)與“校店合一”辦學(xué)模式的深度融合，強(qiáng)調(diào)以智慧化手段提升職業(yè)教育質(zhì)量，將行業(yè)場(chǎng)景融入教學(xué)，破解傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)不足的痛點(diǎn)�，F(xiàn)需從培養(yǎng)“操作工”轉(zhuǎn)向“人機(jī)協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)者”，深化數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建開(kāi)放生態(tài)，確保AI服務(wù)于有溫度的文旅教育本質(zhì)。

構(gòu)建“教管產(chǎn)創(chuàng)”智慧生態(tài)：深圳一職AI智融探索與實(shí)踐

深圳市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校肖盛生校長(zhǎng)以構(gòu)建“教管產(chǎn)創(chuàng)”智慧生態(tài)為主題，分享了深圳一職在A(yíng)I賦能教育高質(zhì)量發(fā)展上的探索與實(shí)踐。深圳一職以“人工智能賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”為核心方向，堅(jiān)持“課程為根、平臺(tái)為骨、智庫(kù)為腦、智能體為手、算力為心”的建設(shè)理念，不斷深化AI技術(shù)在教學(xué)、管理、科研與創(chuàng)新中的融合應(yīng)用。學(xué)校也將繼續(xù)攜手華為、騰訊等企業(yè)，共同打造可推廣的AI產(chǎn)教融合新樣板，培養(yǎng)具備復(fù)合能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

融匯AI，重塑職教——中職學(xué)校AI賦能高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐體會(huì)

湛江機(jī)電學(xué)校黨委書(shū)記王安賢書(shū)記強(qiáng)調(diào)，AI應(yīng)從“炫酷技術(shù)”轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展引擎，通過(guò)將AI深度融入專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)及教育教學(xué)，形成結(jié)構(gòu)化行動(dòng)計(jì)劃。對(duì)于師生素養(yǎng)，王校長(zhǎng)要求學(xué)生具備持續(xù)學(xué)習(xí)、人機(jī)協(xié)同等四大能力，教師需從“講師”轉(zhuǎn)型為“教練”，并堅(jiān)守人文關(guān)懷以平衡技術(shù)理性，堅(jiān)持“五育并舉、德技雙修”，在技術(shù)浪潮中守住教育初心。

欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職“融合適配，三維成長(zhǎng)”育人模式的探索與實(shí)踐

普寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校王俊填副校長(zhǎng)針對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)困境，提出“融合適配，三維成長(zhǎng)”模式，突出僑資優(yōu)勢(shì)和多元育人路徑。王副校長(zhǎng)表示，通過(guò)鏈接僑團(tuán)、融僑智入育人鏈條，釋放“頭雁效應(yīng)”，并以政策牽引和平臺(tái)共建破解“校熱企冷”，構(gòu)建“空間+基地+車(chē)間+工作室”體系，實(shí)現(xiàn)育人閉環(huán)。

人工智能賦能中職教育教學(xué)改革的全鏈條實(shí)踐

清遠(yuǎn)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校袁建鋒副校長(zhǎng)帶來(lái)《人工智能賦能中職教育教學(xué)改革的全鏈條實(shí)踐》主題報(bào)告。清遠(yuǎn)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校以“釘釘+”模式系統(tǒng)推進(jìn)人工智能技術(shù)在全鏈條教學(xué)改革中的應(yīng)用，通過(guò)構(gòu)建數(shù)據(jù)大屏實(shí)現(xiàn)治理可視化，融入AI工具推動(dòng)教學(xué)精準(zhǔn)化，將人工智能技術(shù)全鏈條融入學(xué)校治理、教學(xué)改革和社會(huì)服務(wù)中，為中職院校提供了低成本、可復(fù)制的數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑。

會(huì)議組織機(jī)構(gòu)

廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)

廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)中職教育工作委員會(huì)

廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校

廣州超星信息技術(shù)有限公司

協(xié)辦單位：

廣州市職業(yè)教育與終身教育學(xué)會(huì)

清遠(yuǎn)市職業(yè)教育與成人教育學(xué)會(huì)

梅州市職業(yè)教育與成人教育學(xué)會(huì)

深圳市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校

江門(mén)市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校

珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校

中山市沙溪理工學(xué)校

佛山市順德區(qū)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

陽(yáng)江市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校

東莞理工學(xué)校

梅州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

湛江機(jī)電學(xué)校