秋意漸濃，教研正暖。12月5日上午，鄧州市思源學校九年級教師奔赴方城，與方城實驗中學共赴一場關于課堂、關于成長的教育之約。我們以課為媒，以研為橋，在真實的課堂中看見教學的力量，在真誠的對話中激發(fā)教育的共鳴。

熱情接待增進友誼

上午9時到達目的地，受到了方城實驗中學校長以及領導的熱情接待。

座談交流共享經驗

在學校黨政會議室，方城實驗中學經領導們熱情洋溢，毫無保留的向我們傳授經驗

陳校長圍繞學校發(fā)展與九年級教學工作展開詳細介紹。他從今年中招考試整體情況切入，重點闡述了學校在培優(yōu)補差工作中的核心舉措：通過明確教學分工、落實責任到人，構建起全方位的教學管理體系；在升學目標設定上，精準錨定優(yōu)質高中錄取標準，以教學成果為導向，優(yōu)化師資配置與教學安排；同時分享了學校在培優(yōu)生培養(yǎng)中的成熟經驗。

邱校長結合本校實際情況進行交流發(fā)言。他談到，學校面臨集團融合背景下學生基礎參差不齊、師資力量緊張、劃片招生帶來的教學挑戰(zhàn)。目前學校推行級部精細化管理、五級巡查制度等舉措，在培優(yōu)輔差方面重點實施體育滿分計劃；在學業(yè)提升上，通過精準考試摸清學生學情，針對優(yōu)秀生薄弱學科開展個別輔導，并建立培優(yōu)生專項考試機制，設置拔高題型，考后及時發(fā)放答案助力學生查漏補缺。

潘校長聚焦九年級重點學生培養(yǎng)策略，分享了“抓兩頭、促中間”的教學思路。他表示，學校重點關注五類學生群體：特優(yōu)生、一高目標生、五高目標生、臨界生、過差生，通過分層施策、精準發(fā)力提升整體教學質量。同時，他也坦誠交流了當前教學中面臨的壓力，希望通過此次交流借鑒思源學校在優(yōu)等生培養(yǎng)、分層教學實施等方面的寶貴經驗。

思源學校領導也在此次校際交流活動中也分享了九年級教學管理與培優(yōu)補差等工作經驗，涵蓋教學分工、目標設定、師資配置、學生培養(yǎng)等多個維度，期望大家共同進步。

研思交織 火花碰撞

分學科研討中，兩校教師圍坐一堂，圍繞教學目標、課堂實施、學生參與等維度展開深度對話。從教學設計到育人理念，從教學難點到成長痛點，我們在交流中看見差異，也在碰撞中凝聚共識。

課例展示 美美與共

第四節(jié)，思源學校教師分組深入方城縣實驗初中九年級班級，觀摩課堂教學實況，近距離感受該校的課堂教學氛圍與教學方法。聽課結束后，聽課教師與授課教師進行一對一交流，就教學設計、課堂互動、學情把握等方面交換意見，在思維碰撞中凝聚教學共識。

展望未來美好可期

大道不孤，眾行致遠。此次走進方城實驗學校，不僅是一場思想的盛宴、智慧的碰撞，更是一次攜手共進的約定；不僅加強了教育同行的智慧交流，也促進了先進教學理念的分享與借鑒。

為此，我們熱切期待未來能夠持續(xù)加強校際教學交流與合作，共同致力教育高質量發(fā)展，貢獻教育力量?。▓D文：沈俊偉 程賽男）