“老班，你喜歡跑步嗎？”新學(xué)期伊始，霍邱縣第一中學(xué)一個(gè)笑容明朗的男生闖進(jìn)辦公室，眼里閃著期待的光。當(dāng)?shù)弥嘀魅未_實(shí)如學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐所說，是一位跑步愛好者時(shí)，他挺起胸膛鄭重宣布：“我也喜歡跑步！”這個(gè)自帶陽(yáng)光氣息的男生叫羅雨，品學(xué)兼優(yōu)的他和班主任因跑步結(jié)下了特別的師生緣分。

一次大課間，師生二人并肩走在操場(chǎng)跑道上，班主任拋出一個(gè)問題：“強(qiáng)風(fēng)吹拂時(shí)，你是感覺在對(duì)抗風(fēng)，還是與風(fēng)同行？”迎著秋日的微風(fēng)，這對(duì)師生開始探討奔跑的意義。一番推心置腹的交流后，十個(gè)字在彼此心中愈發(fā)清晰——縱有疾風(fēng)起，人生不言棄。

談及與跑步的淵源，羅雨打開了話匣子：“最初起跑，是為了應(yīng)對(duì)體考。”當(dāng)時(shí)，他的1000米成績(jī)比較低，讓他對(duì)體考憂心忡忡。不甘落后的他決心改變，但僅憑一腔熱血的鍛煉，缺乏堅(jiān)定意志和科學(xué)方法，終究事倍功半。

轉(zhuǎn)機(jī)來自一部名為《強(qiáng)風(fēng)吹拂》的動(dòng)漫。“動(dòng)漫里的‘王子’太讓我震撼了！”羅雨的眼神亮了起來，“他本是個(gè)愛宅家看漫畫的普通少年，卻憑著不服輸?shù)捻g勁和科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，三個(gè)月內(nèi)把五公里所需時(shí)間從35分鐘縮減到16分半。”從這位虛擬人物身上，羅雨看到了可能性：“沒有天賦，那就用堅(jiān)持彌補(bǔ)；起點(diǎn)不高，那就一步步追趕。他能做到，我也可以！”少年眼中閃爍的執(zhí)著與鋒芒，正是青春最動(dòng)人的底色。

中國(guó)著名馬拉松運(yùn)動(dòng)員董國(guó)建說過，“跑馬拉松沒有捷徑可走，所有成績(jī)的背后都是日復(fù)一日的積累”。這句樸實(shí)的話語(yǔ)被羅雨銘記于心，成為他訓(xùn)練時(shí)的精神支柱。“原來頂尖選手的榮光，也藏在無(wú)數(shù)個(gè)無(wú)人問津的清晨里。”羅雨感慨道。他開始模仿專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練態(tài)度，每天天不亮就去操場(chǎng)加練，從3公里到5公里，再到10公里，一步一步往上磨。

跑步的日子里，四季更迭，晨昏交替，操場(chǎng)的每一寸跑道都印下了羅雨的腳印，枯燥的繞圈訓(xùn)練成了他的日常。漸漸地，他在這看似單調(diào)的運(yùn)動(dòng)中找到了獨(dú)特的樂趣?！扒宄康穆端驖褚陆?，風(fēng)從耳邊呼嘯而過，身體的疲憊會(huì)隨著均勻的呼吸慢慢消散?！绷_雨描述著跑步時(shí)的感受，“那種專注向前、不受外界打擾的感覺，就是堅(jiān)持的意義?！彼陌嘀魅螌?duì)此深有同感：“其實(shí)對(duì)普通跑者而言，成績(jī)的提升只是副產(chǎn)品。真正珍貴的，是在日復(fù)一日的堅(jiān)持中，磨出來的韌勁和藏在心底的熱愛?！?/p>

羅雨用力點(diǎn)頭，分享了自己第一次跑五公里的經(jīng)歷：“跑到后半程，腿像灌了鉛一樣抬不起來，每一步都想放棄。但我在心里一遍遍給自己打氣：‘就差一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持住，你可以的！’”當(dāng)越過終點(diǎn)線的那一刻，極致的疲憊化作了滿滿的喜悅與成就感，“我從來沒想過，自己真的能做到！”這種從堅(jiān)持到突破的過程，成為羅雨成長(zhǎng)中的重要體驗(yàn)。他開始理解，真正的成長(zhǎng)往往發(fā)生在舒適區(qū)之外，在那些想要放棄卻選擇堅(jiān)持的時(shí)刻。

“對(duì)于我來說，每一次奔跑都是一次自我更新與洗禮。”羅雨望著延伸向遠(yuǎn)方的跑道說，“路在腳下，風(fēng)在耳畔，在這場(chǎng)與自己的漫長(zhǎng)對(duì)話中，我正一步步跑向更強(qiáng)大、更平靜的自己?！?/p>

點(diǎn)評(píng)

成長(zhǎng)從無(wú)捷徑，唯有腳踏實(shí)地的堅(jiān)持與永不言棄的勇氣，才能抵御前路的“疾風(fēng)”。跑步如此，人生亦然。這份在奔跑中收獲的意志與熱愛，終將成為羅雨未來路上最珍貴的財(cái)富，支撐他跨越更多挑戰(zhàn)，奔赴更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。

□霍邱縣第一中學(xué)校長(zhǎng) 許正田