為深入探索家校社協(xié)同育人工作，有效破解影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的突出問(wèn)題，近日，區(qū)教育局“YOUNG陪伴·慧成長(zhǎng)”家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”第六批秋日成長(zhǎng)系列活動(dòng)順利舉行。

本次活動(dòng)聯(lián)動(dòng)殷行街道、長(zhǎng)海路街道、控江路街道、大橋街道，推動(dòng)區(qū)域?qū)W校、社區(qū)、高校、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)少科站、共青國(guó)家森林公園等家校社資源協(xié)同聯(lián)動(dòng)，探索常態(tài)化搭建育人平臺(tái)和活動(dòng)載體，打破校際、家校、社校之間的空間壁壘、信息壁壘和資源壁壘?；顒?dòng)共吸引區(qū)域超百組親子家庭熱情參與，有效推動(dòng)家校社多方育人主體共同陪伴楊浦青少年健康成長(zhǎng)。

“心”守護(hù) 共成長(zhǎng)

上海市市光學(xué)校&殷行街道&共青國(guó)家森林公園

上海市市光學(xué)校“‘心’守護(hù)，共成長(zhǎng)”活動(dòng)在共青國(guó)家森林公園黨群服務(wù)中心成功開展。活動(dòng)聯(lián)動(dòng)殷行街道未保站與共青國(guó)家森林公園黨群服務(wù)中心，以沉浸式游戲?yàn)橹骶€，通過(guò)“情緒萬(wàn)花筒”“手眼協(xié)調(diào)挑戰(zhàn)”“煩惱氣球疏壓”及貫穿全程的“護(hù)蛋行動(dòng)”等創(chuàng)意環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在自然環(huán)境中覺(jué)察情緒、疏解壓力、培養(yǎng)協(xié)作。本次活動(dòng)特別關(guān)注小升初階段學(xué)生的心理適應(yīng)，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有效提升學(xué)生的心理韌性及團(tuán)隊(duì)責(zé)任感，為構(gòu)建家校社聯(lián)動(dòng)的心理健康教育提供了生動(dòng)的情景案例。

傳承古建匠心，守護(hù)綠瓦風(fēng)華

上海市同濟(jì)中學(xué)&上海體育大學(xué)&區(qū)婦聯(lián)&長(zhǎng)海路街道&社會(huì)資源

上海市同濟(jì)中學(xué)“傳承古建匠心，守護(hù)綠瓦風(fēng)華”主題實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)動(dòng)區(qū)婦聯(lián)、長(zhǎng)海路街道、上海體育大學(xué)及社會(huì)資源成功開展?；顒?dòng)通過(guò)行前講座、綠瓦大樓實(shí)地探訪、家校論壇等多元形式，引導(dǎo)親子家庭共同開展浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)，享受相互陪伴的戶外時(shí)光?；顒?dòng)不僅幫助親子家庭深入了解古建技藝、增強(qiáng)文化認(rèn)同，更通過(guò)創(chuàng)新親子活動(dòng)形式，幫助高一親子家庭應(yīng)對(duì)適應(yīng)期挑戰(zhàn)，為家校社協(xié)同陪伴青少年成長(zhǎng)提供了路徑支撐。

科創(chuàng)點(diǎn)亮夢(mèng)想，家校共育未來(lái)

上海市楊浦區(qū)控江二村小學(xué)&控江路街道&區(qū)少科站

上海市楊浦區(qū)控江二村小學(xué)“科創(chuàng)點(diǎn)亮夢(mèng)想，家校共育未來(lái)”親子科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)攜手控江路街道團(tuán)工委與區(qū)少科站成功舉辦。活動(dòng)通過(guò)“親貝課堂”“家庭實(shí)驗(yàn)角”“親子手工坊”及“專家面對(duì)面”等多種形式，有效激發(fā)青少年的科學(xué)興趣與創(chuàng)造思維，依托親子互動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)家庭科學(xué)教育能力，為深化家校社協(xié)同育人賦能科學(xué)教育提供了實(shí)踐案例。

傳承古建匠心，守護(hù)綠瓦風(fēng)華

上海市同濟(jì)中學(xué)&上海體育大學(xué)&區(qū)婦聯(lián)&長(zhǎng)海路街道&社會(huì)資源

上海市楊浦區(qū)杭州路第一小學(xué)“橘寶科學(xué)智趣匯”職業(yè)體驗(yàn)游園會(huì)聯(lián)動(dòng)區(qū)少科站及家長(zhǎng)志愿者資源，模擬消防員、科學(xué)家、茶藝師、理財(cái)師等多元職業(yè)情境，以角色體驗(yàn)、實(shí)踐互動(dòng)與生涯啟蒙等形式開展沉浸式學(xué)習(xí)。活動(dòng)將抽象的職業(yè)認(rèn)知轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)，有效激發(fā)青少年職業(yè)興趣與探索精神，扎實(shí)推動(dòng)家校社協(xié)同育人實(shí)踐探索，為創(chuàng)新生涯教育模式提供了可操作的校本范例。

資料 |區(qū)教育局

編輯 |查藝寧

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