在泰山區(qū)的教育一線，有這樣一群教師，數(shù)十年深耕不輟，于方寸講臺(tái)間，詮釋著“教育家精神”的質(zhì)樸底色；在四季流轉(zhuǎn)里，書寫著“立德樹人”的生動(dòng)答卷?！吧罡?jiān)守”專欄將發(fā)表他們的教育故事，用歲月沉淀的堅(jiān)守與熱愛，溫暖教育之路。

個(gè)人簡(jiǎn)介：

丁紅，泰山學(xué)院附屬中學(xué)英語教師，中小學(xué)高級(jí)教師。畢業(yè)于山東師范大學(xué)外語系，從教30年，擔(dān)任班主任13年，她始終把“無德不為師，無術(shù)難為師，無愛不成師”銘記心間，砥礪前行。

無德不為師 努力做為人師表的模范踐行者

示范者必率先垂范。作為班主任，她的課堂從每天清晨開始，每天第一個(gè)進(jìn)入班級(jí)，最后一個(gè)離開教室，用微笑迎接，用愛心陪伴，從指導(dǎo)他們打掃衛(wèi)生、早讀開始，留意每一個(gè)微小而敏感的細(xì)節(jié)；用身體力行的示范和榜樣浸潤孩子們的心田，用心、用情守望每一位孩子的成長(zhǎng)。

作為班主任，她的工作場(chǎng)地不僅在課上，更在線上、課外與家庭。體現(xiàn)在每學(xué)期的“三全”。一是開學(xué)前，向全部學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)送信息或電話溝通，了解學(xué)生思想，提醒學(xué)生收心，指導(dǎo)假期生活自評(píng)。二是開學(xué)一周之內(nèi)，與全部學(xué)生面對(duì)面做一次心靈溝通。三是開學(xué)兩個(gè)月之內(nèi)，家訪全部學(xué)生家庭，家校攜手，筑夢(mèng)未來。

德能并進(jìn)方為師德。孩子是家庭的希望，為師之德既要守住紅線，更要守住質(zhì)量這條生命線。身為英語骨干教師，她潛心教研，不斷充電，刷新理念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘興趣，全面發(fā)展。一路辛勞一路歌，她的辛勤付出也得到了肯定，近年來，榮獲全國信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，全市創(chuàng)新課和優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，市級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師；2次榮獲全市模范班主任；2次“三等功”，6次市嘉獎(jiǎng)；在教育部全國“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”大會(huì)上執(zhí)教公開課，在濰坊全國翻轉(zhuǎn)課堂大會(huì)上執(zhí)教公開課，多次送課下鄉(xiāng)，最遠(yuǎn)到達(dá)新疆喀什二中。

無術(shù)難為師，恪盡為師之責(zé) 做傳道解惑的“智慧大先生”

班級(jí)管理是一門藝術(shù)，更是一門“技術(shù)”，為了掌握好這門“技術(shù)”，她從實(shí)踐中來，堅(jiān)持目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，問題導(dǎo)向，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng)”意識(shí)，研究成果《家庭教育：警惕“無菌”生長(zhǎng)》榮獲山東省教育科研成果二等獎(jiǎng)，主持的市級(jí)教育規(guī)劃課題《班級(jí)管理中運(yùn)用小組合作模式實(shí)踐與探索研究》順利結(jié)題并被推廣。

她堅(jiān)持用好德育創(chuàng)新這門技術(shù)，將泰山文化融入德育實(shí)踐，把每個(gè)月第三周的周五定為頒獎(jiǎng)日，以日常的點(diǎn)滴進(jìn)步換取的積點(diǎn)為基礎(chǔ)，為孩子們集中頒發(fā)體現(xiàn)攀登精神的“泰山學(xué)子快樂成長(zhǎng)攀登卡”作為孩子們的禮物，將說教轉(zhuǎn)變?yōu)榧?lì)和喚醒，讓孩子們的成長(zhǎng)之路換了一種行走方式，在喚醒中成長(zhǎng)，在激勵(lì)中進(jìn)步。

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！弊鳛橐幻辖處煟€積極發(fā)揮引領(lǐng)作用，堅(jiān)持讓光亮照耀更多的地方。為青年教師、新任班主任做崗前培訓(xùn)19次，助力他們登岱瞻魯，站穩(wěn)講臺(tái)，揚(yáng)帆起航。

無愛不成師，飽含為師之情 做學(xué)生成長(zhǎng)的“知心引路人”

“沒有愛就沒有教育”，她堅(jiān)信愛會(huì)拉近師生之間的距離，愛讓“教育”有溫度、有感情。課余時(shí)間她總是走進(jìn)教室，走入學(xué)生中間，跟他們拉家常談人生。在處理班級(jí)事務(wù)中，“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”，以一顆愛心溫暖他們。愛需要被感知，孩子的心扉會(huì)在老師溫暖的一言一行中自動(dòng)打開。曾有一位女生，面容姣好、氣質(zhì)優(yōu)雅，這反而給她帶來了很多情感困擾，產(chǎn)生了很大的心理陰影，不愿與人溝通，課上睡覺，手機(jī)成了她唯一的精神寄托。轉(zhuǎn)入丁老師班級(jí)后，丁老師主動(dòng)找她談話了解情況，表達(dá)了對(duì)她的喜愛，也對(duì)她提出了殷切期望，叮囑其他老師給予她特別關(guān)注、安排同學(xué)在生活上幫助她，讓她盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新班級(jí)。日常生活中，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，丁老師都立即表揚(yáng)。從郁郁寡歡到打開了心扉、自信滿滿，學(xué)習(xí)的勁頭也足了，經(jīng)過兩年的努力，她以優(yōu)異成績(jī)考入理想高中。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭，青春流逝，丁老師將進(jìn)一步立身煉志正師德，用心進(jìn)取練師能，矢志不渝鑄師魂，愿化甘霖潤桃李，無悔丹心育棟梁！

（泰山杏壇）

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