17日至18日，“知識就是力量·與科學(xué)家同行鷺島計劃”走進(jìn)廈門市海滄區(qū)北附學(xué)校體育中心校區(qū)、思齊校區(qū)?！吨R就是力量》科學(xué)家領(lǐng)讀者朱敬恩博士應(yīng)邀來校，為兩校近500名五年級學(xué)生帶來了一場主題為《神奇的鳥類》的精彩科普講座。他依托豐富的影像資料與鮮活案例，以深入淺出的講解，系統(tǒng)引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識鳥類多樣性，深刻感悟人與自然和諧共生的緊密聯(lián)系。

廈門市海滄區(qū)北附學(xué)校體育中心校區(qū)

廈門市海滄區(qū)北附學(xué)校思齊校區(qū)

該活動由《知識就是力量》雜志攜手廈門書香陽光和廈門市海滄區(qū)北附學(xué)校聯(lián)合舉辦。

城市與自然共生：

生態(tài)保護(hù)理念浸潤童心

講座伊始，朱敬恩以“我們不要三十個億，我們要保護(hù)鳥兒”這一真實新聞案例為切入點(diǎn)，生動介紹了廈門市在五緣灣主動劃出40公頃建設(shè)用地，設(shè)立栗喉蜂虎自然保護(hù)區(qū)的實踐探索。

作為我國首個位于城市中心區(qū)域的自然保護(hù)區(qū)，這一舉措是生態(tài)文明理念在城市規(guī)劃中的生動體現(xiàn)。相關(guān)影像資料展示出栗喉蜂虎在濕地中自在棲息、繁殖的畫面，迅速吸引了全場同學(xué)的注意力。朱敬恩順勢引導(dǎo)同學(xué)們思考“為何要保護(hù)鳥類”“青少年能為生態(tài)保護(hù)做些什么”，在孩子們心中埋下了探究自然、愛護(hù)環(huán)境的種子。

立體透視鳥類世界：

多彩、優(yōu)雅與智慧并存

朱敬恩博士以“多彩、優(yōu)雅、奇妙、動聽、聰明、威猛、脆弱”為脈絡(luò)，為同學(xué)們勾勒出一個立體而真實的鳥類世界。

在“多彩”篇章，他以紅腹錦雞、綠尾虹雉等中國特有雉類為例，解析其外形特征、生活習(xí)性及求偶、偽裝等行為背后適應(yīng)自然的生存智慧，并結(jié)合“寶雞”地名由來等歷史故事，闡釋自然與人文的交融。

進(jìn)入“優(yōu)雅”主題，丹頂鶴、黃嘴白鷺等鳥類的影像展現(xiàn)了自然造物之美，朱敬恩也適時提醒同學(xué)們關(guān)注人為干預(yù)對野生動物的潛在影響，厘清“欣賞”與“保護(hù)”的邊界。

在“威猛”環(huán)節(jié)，高山兀鷲、游隼等猛禽的影像震撼登場，揭示了它們作為生態(tài)系統(tǒng)“清道夫”和頂級捕食者的關(guān)鍵作用，深化了同學(xué)們對生態(tài)平衡的理解。

然而，光鮮背后亦有“脆弱”。朱敬恩以雙角犀鳥、白胸翡翠等為例，分析了森林砍伐、棲息地喪失對鳥類的威脅，并結(jié)合全球候鳥遷徙路線，闡述了廈門作為重要中轉(zhuǎn)站的核心生態(tài)地位。他指出，保護(hù)鳥類即是保護(hù)生態(tài)環(huán)境，更是守護(hù)人類可持續(xù)發(fā)展的未來。

辨析求真與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：

強(qiáng)化自然與保護(hù)意識

講座特別設(shè)置了藝術(shù)與科學(xué)的對話環(huán)節(jié)。通過對傳統(tǒng)《松鶴延年圖》的科學(xué)辨析，朱敬恩引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識到藝術(shù)創(chuàng)作與科學(xué)事實的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)習(xí)需建立在細(xì)致觀察與客觀事實之上。隨后，黃腹角雉、黑臉琵鷺等國寶級鳥類的影像，進(jìn)一步強(qiáng)化了同學(xué)們對生物多樣性價值的直觀認(rèn)知。

現(xiàn)場互動踴躍：

在問答中深化科學(xué)探索興趣

在隨后的互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們踴躍發(fā)言，問題涉及鳥類習(xí)性、保護(hù)實踐等多個方面。朱敬恩博士細(xì)致解答，并鼓勵大家走進(jìn)自然、善用望遠(yuǎn)鏡、科普館等科學(xué)工具與資源。針對“鳥類是否都會飛”“鳥類腦容量”等具體問題，他進(jìn)行了生動而科學(xué)的闡釋，進(jìn)一步點(diǎn)燃了同學(xué)們的好奇心與探索欲。

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寄語未來：

以閱讀與思考點(diǎn)亮科學(xué)夢

講座接近尾聲，朱敬恩博士分享了自身與《知識就是力量》雜志的深厚淵源，介紹了雜志涵蓋自然科學(xué)、工程技術(shù)等多領(lǐng)域的豐富內(nèi)容，以及“讀《知識就是力量》，給科學(xué)家寫信”等特色活動。他鼓勵同學(xué)們通過科普閱讀、勤于觀察、主動思考，不斷拓展科學(xué)視野。

以閱讀涵養(yǎng)科學(xué)精神：

學(xué)校實踐獲省級認(rèn)可

學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次科學(xué)家進(jìn)校園活動是學(xué)校科技藝術(shù)節(jié)的重要組成部分，旨在通過面對面的交流，啟迪學(xué)生科學(xué)思維，提升科學(xué)素養(yǎng)。“科學(xué)閱讀是激發(fā)科學(xué)興趣、培育創(chuàng)新人才的重要途徑?！睘榇?，學(xué)校著力構(gòu)建“三維一體”的科學(xué)主題閱讀體系，在資源整合上積極聯(lián)動家庭、學(xué)校與社會三方力量，通過邀請高校教授、科研工作者開展線上線下講座等方式，匯聚協(xié)同育人合力。

該體系的建設(shè)已結(jié)出碩果。在近日揭曉的2025年福建省中小學(xué)圖書館創(chuàng)新應(yīng)用交流展示活動評選結(jié)果中，北附學(xué)校報送的“閱讀點(diǎn)亮科學(xué)之光”主題閱讀案例，憑借其鮮明的創(chuàng)新性、扎實的實踐性與顯著的育人成效，榮獲科學(xué)主題閱讀活動金質(zhì)案例獎，成為全省推動科學(xué)教育與閱讀推廣深度融合的典范。

如何寫信給科學(xué)家

1.從《知識就是力量》雜志中選擇一篇感興趣的文章。

2.從文章署名處認(rèn)識作者——也就是作家。

3.以書信體格式，抬頭書寫“尊敬的＊＊＊（科學(xué)家姓名）”。

4.書信正文的寫作，從所閱讀的文章中摘選能夠打動你的一句話或者一段話作為書信的一部分，并結(jié)合如下三個方向任選其一，展開暢想：

（1）與廈門發(fā)展相結(jié)合的暢想

（2）對自己未來走上科學(xué)之路的暢想

（3）對祖國未來科技發(fā)展的暢想

（優(yōu)秀作品有機(jī)會獲得科學(xué)家的回信）

投稿要求

1.主題鮮明、語言流暢，原創(chuàng)真實，嚴(yán)禁抄襲

2.字?jǐn)?shù)800-1500字

3.結(jié)尾落款處寫清寫信人姓名、學(xué)校、聯(lián)系方式、指導(dǎo)老師（如有）

4.提交作品前，輸入電腦，用word文檔提交

5.電子稿發(fā)送至：kpnf@cast.org.cn

聯(lián)系方式

鷺島計劃辦公室

0592-5335559

“未來科學(xué)家俱樂部微信群”

責(zé)任編輯丨江 韜

運(yùn)營編輯丨吳倩倩

質(zhì)量審核丨何鄭燕