頂尖學(xué)府陷入博士生自殺危機(jī)，這是為何？

據(jù)悉，印度理工學(xué)院（IIT）自 2019 年以來(lái)，已有 37 名學(xué)生自殺身亡。光是2024年，就至少有 11 名學(xué)生自殺。

IIT 是印度最負(fù)盛名的工程和科技教育機(jī)構(gòu)之一，包括 23 所分校，以其嚴(yán)格的入學(xué)考試和高水平的教學(xué)質(zhì)量而聞名，其中著名的分校包括 IIT Madras（馬德拉斯分校）、IIT Kanpur（坎普爾分校）和 IIT Delhi（德里分校）等。

印度理工學(xué)院馬德拉斯分校 來(lái)源：iitm.ac.in

強(qiáng)制博士生發(fā)論文

疑似自殺導(dǎo)火索

據(jù)《泰晤士高等教育》的一篇報(bào)道，IIT 馬德拉斯分校曾出臺(tái)一項(xiàng)新方針，要求博士生每學(xué)期至少發(fā)表一篇期刊論文，每學(xué)期不發(fā)表論文的人將“獲得較低的成績(jī)，并面臨博士委員會(huì)的審查”。

印度研究觀察組織的一位發(fā)言人指出，盡管每個(gè)博士生自殺案例都有所不同，但強(qiáng)制要求發(fā)表論文的壓力無(wú)疑是導(dǎo)致這些事件的一個(gè)因素。

據(jù)報(bào)道，學(xué)校給博士研究生在學(xué)分計(jì)劃下的表現(xiàn)評(píng)分參數(shù)列了個(gè)表：

評(píng)分表

S級(jí)：學(xué)生作為主要作者發(fā)表了被接受的期刊/會(huì)議論文。

A級(jí)：學(xué)生作為主要作者提交了期刊/會(huì)議論文。

B級(jí)：學(xué)生在該期間勤奮工作，但上述(a)或(b)不適用。

C級(jí)：學(xué)生投入了工作，但未盡全力。

D級(jí)：學(xué)生的表現(xiàn)遠(yuǎn)低于預(yù)期，但有特殊情況（如醫(yī)療問(wèn)題或心理健康問(wèn)題，前提是這些問(wèn)題已被標(biāo)記）。

E級(jí)：學(xué)生的表現(xiàn)遠(yuǎn)低于預(yù)期。

U級(jí)：學(xué)生未定期工作和/或來(lái)系里。

這些等級(jí)由導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)分配。從這個(gè)評(píng)分系統(tǒng)可以看出，學(xué)生被期望每學(xué)期至少發(fā)一篇論文。如果你沒(méi)有成功發(fā)表論文，即使你再努力勤奮，等級(jí)也只能到B。

而每年，這些低等級(jí)的學(xué)生，將受到博士委員會(huì)的審查。

這種評(píng)分表引起了學(xué)生對(duì)于導(dǎo)師權(quán)力和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的擔(dān)憂，認(rèn)為這些標(biāo)準(zhǔn)可能導(dǎo)致過(guò)大的壓力！

此外，規(guī)定還要求學(xué)生每周工作60小時(shí)。碩士和博士研究生在其各自項(xiàng)目期間必須注冊(cè)研究學(xué)分，共計(jì)60個(gè)學(xué)術(shù)學(xué)分。

這樣的舉措下，一些學(xué)生選擇學(xué)術(shù)不端的行為來(lái)確保論文的發(fā)表。雖然從結(jié)果上看，確實(shí)給學(xué)校帶來(lái)了論文數(shù)量的暴增，但過(guò)去三年中，印度論文被撤回的數(shù)量也增加了兩倍以上，這就是這種激勵(lì)政策的惡果。

還有一些學(xué)生不堪重負(fù)，選擇聯(lián)合抗議，而且由于導(dǎo)師掌握了這些博士生的評(píng)分大權(quán)，有一些師生關(guān)系一般的學(xué)生還受到了導(dǎo)師的虐待...

據(jù)一位匿名的抗議學(xué)生說(shuō)：“IIT Madras的研究學(xué)者如何被他們的導(dǎo)師虐待并不是什么秘密，尤其是在科學(xué)領(lǐng)域。我們都知道Sachin（Jain）是如何被他的博士導(dǎo)師騷擾的，以及這如何推動(dòng)他走向自殺�！�

這些舉措也給學(xué)校帶來(lái)了直接的惡果。

2023年11 月，IIT 馬德拉斯分校就曾因同年3月份一名機(jī)械工程博士生死亡，而停職了一名教授，這也使得該校自 2018 年以來(lái)的自殺人數(shù)達(dá)到 12 起。隨后，該校聘請(qǐng)了 30 多名經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的輔導(dǎo)員來(lái)幫助學(xué)生。同一時(shí)期，IIT 坎普爾分校發(fā)生了該校自去年 12 月以來(lái)的第三起自殺事件，而 IIT 德里分校也在該學(xué)期早期出現(xiàn)了三名學(xué)生自殺事件。據(jù)悉，2022 年印度就約有13000名學(xué)生自殺。如何降低學(xué)生的自殺率，可能是印度整個(gè)教育系統(tǒng)需要面對(duì)的問(wèn)題。

關(guān)注博士生心理健康

刻不容緩

博士生自殺率居高不下，這引起了學(xué)術(shù)圈的注意。很多人表示，這種因?yàn)閷?dǎo)師、學(xué)校的壓力以及家庭的高期望壓力而導(dǎo)致的博士生自殺，在全球范圍內(nèi)都具有一定共性。

在攻讀碩士或博士學(xué)位的學(xué)生表示，當(dāng)導(dǎo)師對(duì)自己的未來(lái)?yè)碛歇?dú)家控制權(quán)時(shí)，他們的壓力會(huì)很大。如果導(dǎo)師對(duì)他們不滿意，就可能會(huì)為難他們，如果他們想提出申訴，可能沒(méi)有任何調(diào)解力量。

第五屆《自然》博士生調(diào)查也曾顯示，中國(guó)的博士生在取得博士學(xué)位的道路上也面臨著巨大挑戰(zhàn)。從很多方面看，中國(guó)的博士生比其他國(guó)家的學(xué)生要“難”一點(diǎn)。一個(gè)非常顯眼的數(shù)字是，在參與此次調(diào)查的中國(guó)學(xué)生中，只有55%的學(xué)生表示對(duì)博士生涯至少感到部分滿意。而在中國(guó)以外地區(qū)的5630名受訪者中，滿意度達(dá)到了72%。

留言評(píng)論的大部分受訪者表達(dá)了較為負(fù)面的態(tài)度。一名學(xué)生寫(xiě)道，“不要讀博，沒(méi)人會(huì)幫你，沒(méi)人會(huì)理解你，這里是監(jiān)獄�！�另一條評(píng)論寫(xiě)道，“讀博壓力太大了，超過(guò)了我的預(yù)期�！�

南京大學(xué)細(xì)胞生物學(xué)家陳迪說(shuō)，在很多方面，壓力是整個(gè)系統(tǒng)的一部分�！按蟛糠謱W(xué)校都要求研究生以第一作者的身份至少發(fā)表一篇論文，發(fā)表的期刊還必須有一定的影響因子，才會(huì)授予他們博士學(xué)位，”他說(shuō)，“每個(gè)人都要有產(chǎn)出，這幾乎是不可能的。”

也是因此，由于重壓無(wú)法疏解，很多學(xué)生都選擇了較為極端的處理方式。

社會(huì)內(nèi)卷化嚴(yán)重，對(duì)于堅(jiān)信畢業(yè)了自己終會(huì)有前途的研究生來(lái)說(shuō)，如果在讀研期間面對(duì)可能畢不了業(yè)的現(xiàn)實(shí)，往往會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不自信和懷疑。這對(duì)一路優(yōu)秀過(guò)來(lái)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，打擊太大了。

對(duì)此，有越來(lái)越多的人呼吁，應(yīng)當(dāng)對(duì)博士生的投訴進(jìn)行獨(dú)立裁決。印度自殺預(yù)防先鋒組織 SNEHA 的創(chuàng)始人、印度《國(guó)家自殺預(yù)防戰(zhàn)略》的作者 Lakshmi Vijayakumar 表示，如果博士生能夠接觸到獨(dú)立的監(jiān)察員進(jìn)行裁決，那么他們和導(dǎo)師之間關(guān)系破裂造成的壓力可能會(huì)減輕。

Vijayakumar 認(rèn)為應(yīng)該建立某種監(jiān)察員制度，來(lái)補(bǔ)充目前所缺乏的申訴補(bǔ)救系統(tǒng)，為學(xué)生提供一個(gè)安全空間，讓他們更易尋求幫助。Vijayakumar 還提出家庭的高期望，進(jìn)入頂尖學(xué)府后感受到的落差，以及生活和學(xué)習(xí)難以平衡，都在困擾這些頂尖學(xué)府的學(xué)生。

最后，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)休息，適當(dāng)?shù)氖杞庾约旱膲毫�，是格外重要�?/strong>，我們要認(rèn)識(shí)到“科研并不是你生活的全部。”

還有就是一定要學(xué)會(huì)溝通。

父母不理解，為什么導(dǎo)師布置的課題我們無(wú)法完成，那我們就用通俗易懂的方式告訴他們，“爸，媽?zhuān)业膶?dǎo)師非要讓我研究如何用菜刀去替代手術(shù)刀去做手術(shù)，這在世界范圍內(nèi)也無(wú)人能解��！”

家庭永遠(yuǎn)是自己的避風(fēng)港灣，要多相信家人能夠理解并支持你。

同樣的，也要多采取更多行動(dòng)，主動(dòng)向?qū)熀蛯W(xué)校尋求自己需要的建議。

多多關(guān)注博士生的心理健康問(wèn)題，需要大家一起共同努力營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

來(lái)源：募格學(xué)術(shù)