陽光訊（記者 楊小娟 通訊員 胡卓亮）冬日的陽光灑在名州鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園里，空氣清冽，一場以"共探課堂真諦，同研育人良方"為主題的教學(xué)交流活動散發(fā)著融融暖意。12月26日，西安市雁塔第五小學(xué)教師團隊與綏德縣名州鎮(zhèn)中心小學(xué)教育同仁齊聚一堂，通過課堂展示、研討交流與專題培訓(xùn)，共同探索教學(xué)創(chuàng)新與育人實踐的有效路徑，書寫"西綏幫扶"的教育協(xié)作新篇章。

01 課堂展示：讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生，讓成長自然可見

課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)，胡卓亮老師首先執(zhí)教一年級第八單元課文課《雨點兒》，胡老師以童趣為橋，將文字轉(zhuǎn)化為可感可知的課堂體驗，通過分級分層朗讀、情境對話、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生觸摸文字背后的鮮活畫面、感知語言之美；適時滲透語言訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。整節(jié)課學(xué)生始終居于課堂中央，胡老師通過智慧引導(dǎo)與評價，讓知識學(xué)習(xí)、思維發(fā)展與情感體驗深度融合，實現(xiàn)教—學(xué)—評的和諧統(tǒng)一。

楊玉鳳老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)與除法》一課，處處浸潤著濃郁的生活氣息。楊老師以"分蛋糕"這一貼近生活的情境為切入點，引導(dǎo)學(xué)生動手操作教具，在親手"分一分""算一算"的實踐探索中，將原本抽象難懂的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀可感的認(rèn)知，讓學(xué)生真切體會到數(shù)學(xué)源于生活、用于生活的實用價值。整堂課充分踐行以學(xué)生為中心的理念，把課堂話語權(quán)、實踐權(quán)交給學(xué)生，生動體現(xiàn)了學(xué)為中心的教學(xué)理念。

同時，名州鎮(zhèn)中心小學(xué)孟玲玲老師帶來《少年閏土》一課，孟老師以細(xì)膩的文本解讀為抓手，帶領(lǐng)學(xué)生梳理人物形象、品析經(jīng)典語句，讓學(xué)生在深度閱讀中體會鄉(xiāng)土文學(xué)的魅力，盡顯扎實的教學(xué)功底。張苗老師執(zhí)教了數(shù)學(xué)課《摸球游戲》，張老師通過創(chuàng)設(shè)趣味摸球情境，引導(dǎo)學(xué)生分組開展互動實驗，在動手操作中感知概率知識，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效。

02 評課研討：碰撞思想，共研教學(xué)良策

精彩的課堂展示后，兩校教師分學(xué)科展開了熱烈而深入的評課研討。數(shù)學(xué)組的討論聚焦于"課堂生動化"實踐。雁塔五小楊玉鳳老師在點評張苗老師課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，提出了重構(gòu)建議，并分享了"用生活實例突破難點"的實用心得，引發(fā)了現(xiàn)場老師的共鳴。隨后，大家積極互動，針對不同學(xué)段的共性難題，如低年級的注意力培養(yǎng)與高年級的思維拓展，進(jìn)行了坦誠而富有建設(shè)性的經(jīng)驗交流。

語文組在名州鎮(zhèn)中心小學(xué)李校長的主持下，開展了主題大研討。雁塔五小胡軍校長結(jié)合兩節(jié)教學(xué)課例，首先肯定名州鎮(zhèn)中心小學(xué)的素質(zhì)教育卓有成效，展現(xiàn)出健康、自信的名州鎮(zhèn)中心小學(xué)的特點。再結(jié)合孟玲玲老師的課例，贊揚孟老師具有較強的任務(wù)群教學(xué)意識，課堂教學(xué)組織力強，注重教學(xué)評一體化。同時也強調(diào)語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生搭建清晰的學(xué)習(xí)框架，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)走向深度，實現(xiàn)從教課文到用課文教的轉(zhuǎn)變。其次，不同學(xué)段對借助資料學(xué)習(xí)有不同要求，備課時要清楚語文要素前后勾連及指向，并以四年級下冊教材為例，為老師們梳理單元編排體例，讓老師們明確如何將課外資料有機融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中建構(gòu)知識，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)路徑，讓思考真實發(fā)生。接著胡軍老師給出了重構(gòu)課堂的建議，建議孟老師以"為魯迅先生拍攝一部紀(jì)錄片"為核心任務(wù)開展學(xué)習(xí)活動，設(shè)計框架分版塊，如讀魯迅文章、查閱史料、知他人眼中的魯迅等若干板塊，最終實現(xiàn)從感知材料到分析人物特征的深度學(xué)習(xí)。

語文大教研的互動環(huán)節(jié)中，老師們紛紛結(jié)合自身教學(xué)實踐，提出了諸多真實困惑與發(fā)展需求。胡校長耐心解答，并針對共性問題進(jìn)行集中剖析，共同建構(gòu)問題的解決方案。這一過程本身，便是一次生動的教研示范。

03專題講座：教研賦能與德育實踐

活動中的兩場專題講座為老師們帶來了實用的育人思路。劉琦副校長開展了德育講座，圍繞四大抓手系統(tǒng)闡述辦學(xué)理念：以"禮"建隊伍，壓實育人責(zé)任；以"禮"造陣地，厚植育人氛圍；以"禮"養(yǎng)習(xí)慣，筑牢成長根基；以"禮"搞活動，提升育人實效。講座內(nèi)容兼具理論高度與實踐價值，為涵養(yǎng)時代新人明晰了路徑。講座尾聲，全場齊聲高唱陜北紅歌《山丹丹花開紅艷艷》，激昂的旋律回蕩會場，班主任們在紅色旋律中感悟初心使命，將"禮"的內(nèi)涵與紅色精神相融合，現(xiàn)場氣氛達(dá)到高潮。

胡校長作了題為《把握語文要素，落實課標(biāo)精神》的專題講座。她以五年級教材為例，解析教材中"動靜結(jié)合"表達(dá)手法的編排邏輯——從五年級上冊第七單元"初步體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，學(xué)習(xí)描寫景物的變化"到五年級下冊第七單元"體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達(dá)效果"，既要前后勾連，又要環(huán)顧左右、整體把握，突出閱讀與寫作的雙線融合，避免對文本的割裂分析。教學(xué)時應(yīng)著眼于學(xué)生已有經(jīng)驗，樹立"學(xué)生主體"意識，善用各類教學(xué)資源，采用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在廣泛閱讀與實踐中發(fā)展語文素養(yǎng)。

寫在后邊：多維聯(lián)動，共促教育高質(zhì)量發(fā)展

本次活動是雁塔區(qū)教育局與綏德縣教體局結(jié)對幫扶工作的生動實踐。一場冬日的聯(lián)合教學(xué)，是雁塔五小與名州鎮(zhèn)教育協(xié)同的縮影——優(yōu)質(zhì)課搭建了"課堂育人"的示范平臺，專題培訓(xùn)筑牢了"德育鑄魂"的根基，跨校間的真誠交流，更激活了"協(xié)同共進(jìn)"的澎湃活力。未來，我們將繼續(xù)以研促教、以教提質(zhì)，讓每一次相聚都成為教育成長的契機，讓每一份努力都化作滋養(yǎng)孩子的養(yǎng)分，在區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上，并肩前行，共赴繁花！