提到“耶魯”“華爾街”“高管”，你腦海里浮現(xiàn)的，大概是一位雷厲風(fēng)行、規(guī)劃縝密的“虎媽”形象。

然而，單麗紅Sally是個(gè)例外。

作為第一批闖入華爾街的中國投資人，她擁有完美的履歷：

• 中國人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士、耶魯大學(xué)MBA，鄧文迪當(dāng)年在耶魯?shù)氖矣眩瑥埨诘膶W(xué)姐；

• 35歲就做到了摩根大通董事總經(jīng)理，曾參與過谷歌和金山的上市。

• 而在教育成果上，她更令人艷羨，兩個(gè)女兒雙雙考入耶魯大學(xué)。

■ 單麗紅Sally與巴菲特合影

但當(dāng)她在直播鏡頭前坐定，聊起怎么培養(yǎng)出兩個(gè)耶魯女兒時(shí)，她的答案卻讓所有焦慮的家長大跌眼鏡：

“千萬別學(xué)我，我全是誤打誤撞?！?/p>

在這場兩小時(shí)的深度對話中，單麗紅展現(xiàn)了一位“非典型虎媽”的真實(shí)心路歷程。她沒有精密的時(shí)間表，沒有完美的升學(xué)規(guī)劃，甚至在擇校上屢屢“碰壁”。她用一種近乎“佛系”的智慧，詮釋了在一個(gè)充滿不確定性和AI挑戰(zhàn)的時(shí)代，教育的本質(zhì)究竟是什么。

正如她所說：養(yǎng)育孩子，本質(zhì)上是一場父母的自我修行；不是我們成就了孩子，而是養(yǎng)育成就了我們自己。

1

兩個(gè)孩子都進(jìn)了耶魯，

她卻說：“我全是誤打誤撞”

在這個(gè)恨不得從子宮開始規(guī)劃的年代，單麗紅的擇校故事聽起來簡直是一連串的“意外”。

2006年，單麗紅帶著3歲半的老大和1歲半的老二從硅谷搬回北京。作為忙碌的職場媽媽，她的擇校標(biāo)準(zhǔn)“簡單粗暴”：誰能管早中晚飯、誰能幫忙換尿布，就去哪。于是，孩子們進(jìn)了一家從早八點(diǎn)管到晚六點(diǎn)的幼兒園。

到了小學(xué)，單麗紅一直是公立教育的擁躉者，認(rèn)為孩子小初一定要上公立，以便學(xué)好中文和中國文化，結(jié)果因?yàn)樘胺鹣怠?，等?月初別人家的娃都高高興興拿到通知書了，她才發(fā)現(xiàn)自己沒有給孩子報(bào)上名，公立夢碎。

無奈之下，她只能緊急轉(zhuǎn)向私立，把孩子送進(jìn)朝陽區(qū)一所還有入學(xué)名額、且重視中文的國際學(xué)校?？上Ш镁安婚L，妹妹入學(xué)后，天天回家抱怨聽不懂新西蘭外教的口音，最后實(shí)在沒辦法，只好又一次轉(zhuǎn)學(xué)，陰差陽錯(cuò)地進(jìn)入了順義國際學(xué)校（ISB）。

■ 順義國際學(xué)校

原本想著順風(fēng)順?biāo)贗SB讀下去，初二那年，“意外”又來了。當(dāng)時(shí)，女兒身邊的朋友都去了美高，姐妹倆也心癢想試試。第一次考SSAT，兩人只考了百分之七八十，找了中介測評，對方一盆冷水潑下來：“你們的水平，別說前十，前二十也考不上?！?/p>

這句話反而激起了兩個(gè)孩子的“逆商”。為了證明自己，她們整個(gè)夏天瘋狂補(bǔ)習(xí)，硬是把SSAT考到了99%，最后竟然同時(shí)被著名的Groton School（格羅頓中學(xué)）錄取。

回看這段經(jīng)歷，單麗紅對于國內(nèi)公立、國內(nèi)國際學(xué)校和美國頂尖私立寄宿高中這三種教育體系，有著獨(dú)到的觀察：

她依然認(rèn)可公立教育。那里有扎實(shí)的STEM基礎(chǔ)、深厚的中文底蘊(yùn)和自律性培養(yǎng)。如果不是當(dāng)年的意外，她其實(shí)希望孩子在公立待到初中，“如果將來要在這一片土地上發(fā)展，太早脫離中文環(huán)境和中國文化的根，是一種遺憾。”

而美高教育，帶給她的則是另一種沖擊。

去美高之前，她并未覺得美高有多好，甚至覺得那里條件艱苦——宿舍小，規(guī)矩森嚴(yán)，還要強(qiáng)制學(xué)習(xí)看似“無用”的拉丁文。

但幾年下來，她看懂了美高“全人教育”的邏輯——它不是為了讓你四年后僅僅考個(gè)名牌大學(xué)，而是為了培養(yǎng)對社會有貢獻(xiàn)的未來領(lǐng)袖。所以，它要鍛煉學(xué)生的不同“肌肉”，包括身體的和心靈的。

在美高，體育不是興趣班，而是必修課。每個(gè)孩子必須在三個(gè)學(xué)期參加三種不同的運(yùn)動，這意味著你不能只練自己擅長的項(xiàng)目，所以女兒除了一直堅(jiān)持打網(wǎng)球之外，還硬著頭皮學(xué)會了壁球、排球，還參加了排球的校隊(duì)。

■ 小女兒Amelia高中畢業(yè)最后賽季網(wǎng)球比賽，2022年

學(xué)習(xí)拉丁文也是拉伸大腦“肌肉”的一種。原本理科見長的二女兒，進(jìn)入高中一年后被問到喜歡什么科目時(shí)，竟然說是拉丁文！因?yàn)樗X得自己之前擅長的數(shù)學(xué)反而沒挑戰(zhàn)了。為了學(xué)好拉丁文，她暑假專門跑去羅馬；還在探索過程中愛上了歷史、科學(xué)，又新學(xué)了西班牙文，寫作能力也突飛猛進(jìn)，發(fā)現(xiàn)了自己的無限可能。

但單麗紅也提醒，美高這條路可能不適合所有孩子。如果孩子心智不夠成熟、獨(dú)立性不強(qiáng)，美高未必是最好的選擇。對于大多數(shù)中國家庭，公立國際部或者國內(nèi)優(yōu)秀的雙語學(xué)校，其實(shí)提供了更穩(wěn)妥的過渡。

2

焦慮的解藥：把華爾街的“風(fēng)控”用到育兒上

在育兒過程中，哪怕強(qiáng)大如單麗紅，焦慮也是常態(tài)。她坦言，焦慮的根源在于對不確定性的恐懼和過高的期待值。

她在華爾街摸爬滾打30年，總結(jié)了一套“自創(chuàng)積極心理學(xué)”，她將其稱為“18字箴言”。這套原本用于在殘酷金融圈生存的心法，竟然成了她對抗育兒焦慮的特效藥。

01

首先是“不生氣”與“可控力”

單麗紅很早就意識到，生氣是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。在育兒中，她學(xué)會了迅速切割：哪些事是我能控制的？哪些是不可控的？

• 對于不可控的結(jié)果，比如孩子能否考上耶魯，焦慮毫無意義；

• 對于可控的過程，比如家庭氛圍、情緒管理，那就全力以赴。

02

其次是“期待值管理”

在投行，如果期待年終獎(jiǎng)翻倍，結(jié)果只發(fā)了80%，人就會痛苦；如果期待值為零，發(fā)一點(diǎn)都是驚喜。在教育上同理。

兩個(gè)女兒申請美高時(shí)，大女兒只申了前10名中的幾所，小女兒只申了1所。她們做好了最壞的打算：哪怕兩個(gè)人都考不上，繼續(xù)留在ISB讀書也挺好。

“我們把申請的終極目標(biāo)定位為全面提高各項(xiàng)能力。出結(jié)果那晚，別的家長孩子熬通宵等結(jié)果，我們一家人早早就洗洗睡了。結(jié)果兩人都被錄取，完全是意外之喜?！?/p>

申請大學(xué)也是如此，在女兒緊張耶魯?shù)纳暾埥Y(jié)果時(shí)，單麗紅和女兒說：“哪怕考上紐大也很開心，我們也喜歡紐約。選校永遠(yuǎn)不是唯一選擇?！碑?dāng)期待值不再是壓在孩子頭上的大山，孩子反而能輕裝上陣，展現(xiàn)出最真實(shí)、最優(yōu)秀的自己。

■ 在北京耶魯中心母女三人一起上耶魯大學(xué)教授Paul Freedman 的《味道的歷史》課，2019年

03

第三是“階段性”

進(jìn)入一個(gè)新公司時(shí)，單麗紅會給自己規(guī)劃三個(gè)階段——

• Conform（適應(yīng)）

• Perform（表現(xiàn)）

• Reform（變革）

這讓她在工作中能順利適應(yīng)新環(huán)境，分階段逐步自我實(shí)現(xiàn)，而不是急于冒進(jìn)。

女兒們把這套邏輯帶到了美高，自創(chuàng)了新的發(fā)展三階段——

• Survive（生存）

• Strive（努力）

• Thrive（綻放）

第一學(xué)期，她們踏踏實(shí)實(shí)適應(yīng)環(huán)境，不盲目追求成績。兩個(gè)人很快愛上了新學(xué)校、新朋友，快樂地生存下來，接下來再發(fā)展學(xué)業(yè)和能力也不遲。

這種階段性的心態(tài)，讓兩個(gè)女兒在面對高壓環(huán)境時(shí)，始終保持著彈性和韌性。

■ 單麗紅Sally與新書《養(yǎng)育成就自我》合影

04

最后是“求共贏”和“尋正能”

人生不是零和游戲。未來的社會需要的是懂合作、懂協(xié)同的人，而不是一路打怪的“孤膽英雄”。所以她鼓勵(lì)孩子參加團(tuán)隊(duì)體育運(yùn)動，潛移默化地塑造孩子的健康競爭心理。同時(shí)，她也鼓勵(lì)女兒主動選擇積極的圈子。

“我在工作中是先選人，再做事。盡量跟正能量的人在一起，遠(yuǎn)離負(fù)能量的人。”女兒在學(xué)校交的朋友也都是簡單快樂正能量型，久而久之，正能量自然越積越多。

3

在這個(gè)充滿變數(shù)的時(shí)代，

留學(xué)是否還有意義？

現(xiàn)在，大女兒已經(jīng)從耶魯畢業(yè)，二女兒也即將完成學(xué)業(yè)。單麗紅經(jīng)常被問到的一個(gè)扎心的問題是：中美關(guān)系變了，現(xiàn)在的留學(xué)不再像過去那樣有確定的高回報(bào)，曾經(jīng)“鍍金”的時(shí)代一去不復(fù)返，我們還要不要送孩子出去？

單麗紅的回答坦誠且堅(jiān)定。作為中國經(jīng)濟(jì)增長時(shí)代的受益者，她承認(rèn)現(xiàn)在的環(huán)境確實(shí)變了，當(dāng)年的“鍍金”邏輯可能不再適用，海外華人的競爭壓力也前所未有。但如果讓她重新選擇，如果她現(xiàn)在是一位年輕的媽媽，她依然會讓孩子去看看世界。

■ 母女三人在阿拉斯加騎山地車，2022年

在她看來，留學(xué)的核心意義不在于一紙文憑，而在于“看見”。

至于什么時(shí)候去？沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。小初高，還是大學(xué)，取決于家庭的規(guī)劃和孩子的成熟度。但只要有機(jī)會，在人生的某個(gè)階段擁有一段海外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，依然必要。

更現(xiàn)實(shí)地看，單麗紅判斷，也許三五年或十年，隨著經(jīng)濟(jì)周期輪動，國際公司依然需要深耕中國市場，而中國公司出海的浪潮更是勢不可擋。未來職場，最稀缺的是既懂中國、又懂世界的人才。

“不要把留學(xué)看作是‘非此即彼’的選擇，而要看作是一種人生的‘加法’。先把孩子作為中國人的根扎深，再去增加國際化的視野。哪怕最終決定不出國，在國內(nèi)也同樣要擁有國際化的思維。這樣的人，未來的職業(yè)選擇和機(jī)會才會更多?！?/p>

■ 大女兒Annabel在耶魯大學(xué)大一開學(xué)，2021年

4

AI時(shí)代的底層能力，拒絕成為“低階人工智能”

作為時(shí)刻關(guān)注未來的投資人，單麗紅早在2018年就開始思考人工智能對教育的沖擊。

“如果我們的教育還是只盯著考分、刷題，那我們就是在把孩子培養(yǎng)成‘低階人工智能’。”她犀利地指出，在AI時(shí)代，知識性技能是最不值錢的，因?yàn)锳I學(xué)得比你快、比你好。

那么，什么才是未來孩子必須具備的底層能力？她給出了自己的答案：

01

終身自學(xué)的能力

二女兒在美高有個(gè)新室友，從小在Home School家庭課堂長大，一來美高就覺得上課速度太慢，別人還沒學(xué)的生物課，室友已經(jīng)自學(xué)完并通過了考試，還順手過了日文考試，正準(zhǔn)備自學(xué)中文……受此刺激，妹妹也開始在網(wǎng)上自學(xué)數(shù)學(xué)。

這讓單麗紅意識到：隨著AI發(fā)展，學(xué)校教的知識注定不夠用，重要的是“盡早讓孩子從自學(xué)中找到樂趣和方法。一旦養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，未知的未來就一點(diǎn)兒都不可怕了?！?/p>

02

復(fù)雜的交流能力

在投行工作了30年，單麗紅直言，以往藤校畢業(yè)生從事的分析師工作，未來可能都沒用了。“以前初級分析師，每周工作110個(gè)小時(shí)做模型，卻花100個(gè)小時(shí)在改標(biāo)點(diǎn)、做無用功——這些AI都能替代。但AI取代不了的，是連接人、說服人、在復(fù)雜語境下進(jìn)行高情商溝通的能力。

■ 單麗紅Sally在紐約參加耶魯中美峰會，2023年

03

原創(chuàng)力與獨(dú)特性

AI擅長模仿，但很難原創(chuàng)。孩子必須找到真正熱愛的東西，因?yàn)橹挥袩釔鄄拍芗ぐl(fā)內(nèi)驅(qū)力和獨(dú)特性。傳統(tǒng)教育往往限制了這些，家長要做的，是盡量保護(hù)孩子產(chǎn)生原創(chuàng)能力的土壤。

04

愛的能力與幸福力

AI沒有感情，沒有意義。人之所以為人，是因?yàn)槟芨兄獝?，能?chuàng)造意義。

“如果AI發(fā)展到盡頭是大家都不用工作了，你的孩子得學(xué)會怎么‘玩’，怎么高質(zhì)量地打發(fā)這漫長的一生，怎么在不需要工作的情況下依然覺得自己有價(jià)值。這才是教育最大的挑戰(zhàn)?！?/p>

5

佛系媽媽的修煉：賦能而非控制

即使兩個(gè)女兒都進(jìn)了耶魯，單麗紅依然堅(jiān)持自己是“佛系媽媽”。但她的“佛系”，不是撒手不管，而是一種“賦能型領(lǐng)導(dǎo)力”的家庭投射。

在投行做老板時(shí)，她就是“賦能型”管理者：不靠恐懼和高壓來管理下屬，而是幫助他們找到原動力，給他們兜底，讓他們放手去干?；氐郊依?，她把這一套用在了女兒身上。

“內(nèi)驅(qū)力”是她反復(fù)提及的高頻詞。

她提到那個(gè)為了考美高而瘋狂補(bǔ)習(xí)的夏天，是孩子們?yōu)榱俗C明自己能行，而不是為了讓媽媽高興。“如果是外部施壓，孩子做的一切都是為了你；如果是內(nèi)部驅(qū)動，孩子做的一切都是為了自己?！?/strong>

家長的修煉，就在于“Hold住”。當(dāng)你明明知道捷徑、想插手的時(shí)候，能不能忍住？能不能給孩子時(shí)間，讓她自己覺醒，最后把“你要我做”變成“我要做”？

「 寫在后面的話 」

訪談的過程中，單麗紅拋出了一個(gè)大膽的假設(shè)：“我們要準(zhǔn)備好活到120歲?！?/strong>

在這個(gè)長達(dá)百年的時(shí)間維度里，18歲的大學(xué)錄取通知書，真的只是人生的一小步。如果我們把視線拉長，就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的焦慮、內(nèi)卷、一次考試的得失，在漫長的人生資產(chǎn)配置中，幾乎可以忽略不計(jì)。

“孩子是來修煉我們的?！?/strong>

單麗紅感慨，如果不是因?yàn)楹⒆樱赡懿桓胰セㄔ噙^腿），不敢在知天命之年開始寫作（自認(rèn)理科生文筆不好），更不敢在鏡頭前做直播。是孩子的成長逼著她不斷突破自己的舒適區(qū)，去學(xué)習(xí)新知、重塑自我。

所謂“養(yǎng)育成就自我”，不是一句漂亮的口號，更是這位耶魯媽媽最樸素的實(shí)踐——她沒有因?yàn)楹⒆訝奚约?，而是活成了一個(gè)充滿好奇心、不斷成長的榜樣。

對于在焦慮中掙扎的父母來說，單麗紅的故事或許提供了一個(gè)范本：先照顧好你自己，活出自己的精彩。當(dāng)你把自己活成了一束光，孩子自然會追光而來。

作者簡介

作者：星圖；本文來源：公眾號“爸爸真棒” （ID：babazhenbang）?！鞍职终姘簟笔且粋€(gè)K12原創(chuàng)教育平臺，致力于理性、深度、有啟發(fā)的融合教育探索。