在一個中國商務文化課模擬實訓活動中，來自哈薩克斯坦的留學生用流利的中文闡述手中產品細節(jié)，她身旁的德國同學與俄羅斯同學則將要點同步翻譯成德語、俄語，制作成對應的產品資料發(fā)送給“海外合作方”。這正是上海市工商外國語學校首屆商務漢語專業(yè)學歷教育留學生的日常課堂一景。

2025年秋季，來自俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦等多個國家的9名學生正式注冊入學，實現(xiàn)了上海在中等職業(yè)教育階段面向來華留學生的商務漢語學歷教育“零的突破”。

中職學歷留學教育“破冰”實踐

隨著“一帶一路”合作的深化，既懂中文又通曉國際商務的青年人才成為沿線國家的迫切需求。然而，在傳統(tǒng)的來華留學生教育體系中，針對16-18歲高中年齡段學生的、系統(tǒng)性的“中文+職業(yè)技能”學歷教育領域長期處于空白。

在這一現(xiàn)實背景下，上海市工商外國語學校依托其多年開展非學歷留學生教育的經驗，于2019年首次獲準開設三年制商務漢語專業(yè)（學歷教育），并于2024年經批復后正式啟動。2025年9月，首批留學生組成了該專業(yè)多元融合的國際化班級。

該專業(yè)明確以培養(yǎng)“懂商務、通漢語、融文化”的復合型青年橋梁人才為目標，構建了“漢語+專業(yè)技能+文化體驗”三維教學模式，并建立了由班主任、生活輔導員組成的“大團隊”支持系統(tǒng)，輔以中外學生互助計劃形成的“小團隊”。中國學生志愿者擔任“學習伙伴”與“文化小老師”，為留學生提供從學業(yè)幫扶到生活融入的全方位支持，有效促進跨文化理解與深度融合?！拔覀兊哪繕瞬粌H是教授語言，更是構建一個融合語言、商業(yè)技能與中國文化的完整育人體系，為學生在‘一帶一路’的廣闊舞臺上就業(yè)或深造奠定堅實基礎。”工商外國際教育部主任譚勇表示。

為將探索成果規(guī)范化、體系化，工商外于2025年12月正式發(fā)布《商務漢語校本專業(yè)教學標準》。該標準以“產學兼顧，通道多元”為核心理念，在總計3258學時的培養(yǎng)方案中，科學規(guī)劃了基礎課、專業(yè)核心課（如商務綜合漢語、國際貿易業(yè)務流程）、專業(yè)技能課（如跨境電子商務、商務翻譯實訓）以及頂崗實習，確保理論與實踐深度結合。其創(chuàng)新關鍵在于成功實現(xiàn)了“國家規(guī)范與校本特色”“職業(yè)需求與文化浸潤”的有機融合。在嚴格遵循中職教育對語文、數(shù)學、德育等公共基礎課的剛性要求基礎上，系統(tǒng)化地植入了“中國民俗”“中華龍文化和龍精神”“職業(yè)體驗與生涯規(guī)劃”“中國倫理與商業(yè)道德”等特色課程，將文化認同與職業(yè)精神培養(yǎng)深度融入人才培養(yǎng)全過程。課程設計還前瞻性地融入了STEAM教育理念，增設AI等信息技術內容，旨在鍛造學生的創(chuàng)新思維與數(shù)字化素養(yǎng)，直指未來職場需求。

尤為重要的是，該標準為留學生規(guī)劃了清晰多元的發(fā)展通道。通過三年學習，留學生不僅能熟練運用中英文進行商務溝通與文書寫作，掌握國際貿易、市場營銷等實務知識與法規(guī)，其課程體系更與國內高校招收留學生的考試要求全面對接。這意味著留學生在順利畢業(yè)并獲得上海市教育委員會認可的中專學歷后，既可選擇在中國或返回本國高校深造商科、文科，也可在未來憑借扎實的“中文+商務”復合技能服務于其本國的“一帶一路”經貿合作一線。

對于首屆留學生而言，在上海的學習是一次面向職業(yè)未來的深度錘煉。來自意大利的Anna Federici表示，選擇商務漢語課程是因為中國在全球商業(yè)中的重要性，而學校將語言學習與實際商業(yè)知識結合的教學方式讓她受益匪淺。她特別提到，模擬聯(lián)合國等活動幫助她在公開場合用中文表達，不僅提升了語言能力，更讓她對未來職業(yè)方向充滿信心。哈薩克斯坦的Bedelova Alina則在中國沉浸式的環(huán)境中鍛造了核心職業(yè)能力，她表示，畢業(yè)后想繼續(xù)在中國深造，并在未來運用中文能力從事與商務及國際交流相關的職業(yè)。

華東師范大學國際漢語文化學院周紅教授評價指出：“這套標準精準對接了國家發(fā)展戰(zhàn)略，系統(tǒng)性地填補了我國在高中階段面向來華留學生商務漢語學歷教育的空白。”她認為該標準很好地把握了商務漢語的語言屬性、職業(yè)屬性和教學屬性，所注重的溝通協(xié)調、跨文化交際、基層工作與信息處理四大能力，非常符合中等職業(yè)教育的培養(yǎng)定位，為同類項目提供了扎實務實的范本。

推動職教出海戰(zhàn)略升級

《商務漢語校本專業(yè)教學標準》的形成，源于工商外長期在國際文化交流與多語種教學領域的深厚積淀。作為國家級重點中專、上海市中等職業(yè)教育改革發(fā)展特色示范學校，以及滬上唯一一所以外國語命名、具備長期來華國際學生招收資質的中等專業(yè)學校，工商外在“中文+職業(yè)技能”課程體系建設方面具有獨特優(yōu)勢。

自2003年起，工商外持續(xù)推動與全球19所海外姐妹校的課程合作與交流，并依托二十余位專職教師的持續(xù)教研與自主開發(fā)，打造了包括《商務漢語聽說基礎教程》《芝麻漢語》《商趣漢語》等系列教材及配套數(shù)字化教學資源庫，逐步構建“迎進來”與“走出去”的職業(yè)教育國際化新模式。

工商外積極搭建多元平臺，連續(xù)舉辦14屆“一帶一路”國際夏令營及9屆模擬聯(lián)合國論壇，吸引14國青年參與。同時，工商外持續(xù)拓展與多國教育機構的合作，既是韓語、德語PASCH項目學校，也獲得法國駐滬總領事館頒發(fā)的教育認證。2014年以來，工商外國際部已累計接收來自15個國家的4000余名留學生研修中文與中國文化，形成了持續(xù)活躍的國際教育生態(tài)。2025年底，工商外在中國教育國際交流協(xié)會AFS國際文化交流全國工作會議上，獲評AFS國際文化交流項目“銀牌學?！狈Q號。

以此為基礎，工商外正積極推動從“迎進來學習”到“伴企走出去”的戰(zhàn)略升級。副校長周立偉介紹，學校構建了“標準輸出”與“伴企服務”的國際化發(fā)展新路徑。一方面，以課程為依托，促進課程標準、教學資源、實踐技能與傳統(tǒng)文化出海。另一方面，主動對接“一帶一路”沿線中資企業(yè)人才需求，打造“校-企-平臺”多元協(xié)同模式，共建海外實訓基地，開展定制化“商務漢語+職業(yè)技能”培訓，逐步形成“教隨產出、校企協(xié)同”的良好生態(tài)。

校長馮梅表示，站在新起點，工商外計劃在留學生招生規(guī)模、國別分布及學業(yè)成就等方面實現(xiàn)新的突破。并將積極探索以標準輸出、資源共建乃至認證銜接為目標的深度合作模式，推動課程體系、教學評價、職業(yè)證書等中國職教標準走向國際，實現(xiàn)從“引進來”到“走出去”、再到“雙向賦能”的跨越，逐步形成開放共享、互利共贏的國際教育合作新生態(tài)。