秋霞圃，這座位于嘉定的古代園林，既是嘉定作家張旻少年求學(xué)的故地，也是他筆下長(zhǎng)篇小說(shuō)的精神載體——這里有亭臺(tái)樓閣的雅致，有歲月變遷的滄桑，更有藏于時(shí)光深處的人情與心事。近日，《秋霞圃》讀書(shū)分享會(huì)在思南文學(xué)之家舉行。張旻攜同嘉賓王冉冉、許佳，與讀者齊聚一堂，共話園與文、歲月與人生，解鎖藏在文字里的“寶藏”與初心。

《秋霞圃》讀書(shū)分享會(huì)

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄

作家，上海市作家協(xié)會(huì)理事

小飛人文學(xué)之家創(chuàng)始人許佳

許佳：聽(tīng)了張老師和王老師的發(fā)言受益匪淺，他們?yōu)槲依斫膺@本書(shū)提供了更多的素材。（）

在此之前我讀過(guò)張老師的其他小說(shuō)作品，在我看來(lái)，張老師在小說(shuō)中所關(guān)注的核心，跟他過(guò)去的作品是一致的，同時(shí)他也有一些新的嘗試。下面我就談?wù)勱P(guān)于這本書(shū)的三個(gè)感想：

第一，這本書(shū)和園林的關(guān)系是什么？

我不像張老師和王老師對(duì)園林這么有研究，我只是一個(gè)非常普通的游客。從我的角度看，這本書(shū)的結(jié)構(gòu)方式很像在造園。

全書(shū)有上篇和下篇。上篇給人的感覺(jué)，是非常幽深，柳暗花明——穿過(guò)羊腸小道、夾弄，鉆山洞。你前面走了一個(gè)人，你只聽(tīng)得見(jiàn)他的腳步聲、說(shuō)話聲，看不見(jiàn)那個(gè)人；或者走著走著，從山洞的孔隙可以看到一些外面的風(fēng)景，但看不到全貌；你不知道什么時(shí)候可以走出去，可能走著走著，連進(jìn)來(lái)時(shí)山洞的樣子你也不記得了。這就是王老師說(shuō)的“藏”。

但下篇不是“藏”了，就像走出了山洞，突然間開(kāi)闊了。回頭一看，山洞、小徑還在后面，但直到此時(shí)你才看到了全貌。所以下篇是“顯”。我覺(jué)得這是這本小說(shuō)大概的思路。

其實(shí)“藏”和“顯”也代表著主人公不同時(shí)期的心態(tài)。上篇講的是主人公張海少年和青年的故事，下篇就到了中老年，他跟少年時(shí)驚鴻一瞥女同學(xué)再次相會(huì)的故事。張海和林紅蓮兩個(gè)人的心態(tài)，在人生不同的階段有所變化。上篇的張海有一種跟外部世界的對(duì)抗，書(shū)中寫(xiě)道：“我后來(lái)明白，在當(dāng)年我其實(shí)特別熱衷于向世人表明自己的一種態(tài)度和立場(chǎng)，即對(duì)身邊的人和事的否定。這種包括或者說(shuō)主要可能是針對(duì)身邊異性的否定由來(lái)已久。我在畢業(yè)分配中沒(méi)有逃避下鄉(xiāng)，內(nèi)心對(duì)離開(kāi)周?chē)囊磺羞�懷有莫名的熱忱，其實(shí)也可以被看作是這種逆行心理的表現(xiàn)”。這時(shí)的張海內(nèi)心存在對(duì)這個(gè)時(shí)代所帶給他所有東西的對(duì)抗，他把包括對(duì)林紅蓮的感情在內(nèi)的過(guò)去全部打包拋棄。這種心態(tài)，在小說(shuō)前半部分沒(méi)有明說(shuō)，被藏起來(lái)了。作者還藏起了他們所處的時(shí)代背景、張海父母的命運(yùn)、姐弟之間的感情。

其實(shí)，“藏”本身就是塑造人物的一種方式，表現(xiàn)出了張海這個(gè)男生有一些不愿意啟齒，甚至不愿意想起的事。到了后半段，已經(jīng)時(shí)過(guò)境遷，這個(gè)時(shí)候他就有了包容和坦然的心態(tài)。他跟林紅蓮見(jiàn)面，彼此都說(shuō)開(kāi)了，所以對(duì)那段往事有了新的認(rèn)識(shí)——過(guò)去他們各自都只知道一部分，就像在鉆山洞一樣，后來(lái)心境變化，等于來(lái)到了開(kāi)闊的地方，回望過(guò)去，看見(jiàn)了過(guò)去的新面貌。

王老師剛剛也講到一個(gè)細(xì)節(jié)，就是關(guān)于“米汁囊”——一方名石。小說(shuō)中提到秋霞圃有一塊石頭叫米汁囊，“文革”期間被人用水泥包起來(lái)，看不見(jiàn)了。其實(shí)這和張海偷偷藏起來(lái)的林紅蓮的發(fā)夾，是互為表里的關(guān)系�！八恢倍荚谠�，只是蒙了一層紗，使人們對(duì)它視而不見(jiàn)，說(shuō)它不知去向，不如說(shuō)它已被淡忘，要不是王貴生按圖索驥將它確認(rèn)，它恐怕再無(wú)被看到的機(jī)會(huì)。這般感慨是因?yàn)槲颐看握驹谶@塊石頭前面，對(duì)他從面紗后面露出的真容，我的心情竟更多關(guān)乎著他的心情�！毙≌f(shuō)開(kāi)頭這番話，其實(shí)是作者對(duì)我們的提示，讀第一遍的時(shí)候不會(huì)發(fā)現(xiàn)�？雌饋�(lái)在說(shuō)米汁囊，實(shí)際上也是在說(shuō)藏在米汁囊里面的發(fā)夾。發(fā)夾一直都在原位，只是一直都被人遺忘。

其實(shí)發(fā)夾這件事僅對(duì)兩個(gè)當(dāng)事人有意義，對(duì)其他人是沒(méi)有意義的。這是這本小說(shuō)非常核心的東西——個(gè)體的感情和記憶。對(duì)曾在秋霞圃念過(guò)書(shū)的人來(lái)說(shuō)，它是這個(gè)樣子，但是對(duì)于沒(méi)有在秋霞圃念過(guò)書(shū)的人來(lái)說(shuō)，它就不是這樣。它的面目在每個(gè)人的心中都不一樣。

小說(shuō)當(dāng)中還有另外一處，雖然講的是別的東西，其實(shí)依然和發(fā)夾有關(guān)。書(shū)中寫(xiě)道，張海在家里看一本書(shū)：“這本書(shū)是我父親帶回來(lái)的一本奇特的書(shū)，我不怎么看得懂，對(duì)許多內(nèi)容連一知半解也談不上，看一會(huì)兒還有可能會(huì)犯困打瞌睡�！髞�(lái)我明白，這本該是一本在未來(lái)等著我的書(shū)，卻又格外適合當(dāng)下閱讀。雖然對(duì)它不得甚解，但懵懂感受中那些深刻復(fù)雜、觸目驚心的內(nèi)容和仿如天籟之音般的表達(dá)，使我最早領(lǐng)悟到了寫(xiě)作這件事的秘密所在。”我覺(jué)得他不僅僅在說(shuō)看書(shū)，其實(shí)也是在講他對(duì)林紅蓮的感情，或者說(shuō)當(dāng)時(shí)學(xué)校里男女同學(xué)之間的感情狀態(tài)——“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”。

這些地方都在提示我們，這本小說(shuō)寫(xiě)的是一個(gè)人的記憶，一個(gè)人的人生故事。

第二，我是一個(gè)“80后”，讀這本小說(shuō)，我覺(jué)得自己像一個(gè)局外人。小說(shuō)雖然幾乎沒(méi)有講任何時(shí)代背景，但卻很有時(shí)代感。時(shí)代感表現(xiàn)在什么地方？一代人有一代人情感表達(dá)的方式和習(xí)慣，我作為一個(gè)“80后”，在讀這本書(shū)上篇的時(shí)候，覺(jué)得非常迷人，但一開(kāi)始又不是很明白在講什么，因?yàn)槠渲辛呤甏纳倌瓯磉_(dá)情感的方式，是我很陌生的。

上篇里面我比較喜歡的一部分，也是張老師著力刻畫(huà)的一段關(guān)系，就是“我”張海和一個(gè)高兩年級(jí)的男同學(xué)“大頭”的友情。這個(gè)大頭人很好，主動(dòng)邀請(qǐng)“我”打乒乓球。后來(lái)“我”的媽媽被送走，只剩下“我”和姐姐兩個(gè)人在家。姐姐出去比賽不回家的那兩晚，大頭還到“我”家里陪伴“我”。他非常體貼地說(shuō)，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得一個(gè)人睡覺(jué)害怕？我可以陪你。大頭還從家里偷錢(qián)請(qǐng)他吃飯。嘉定有一個(gè)嘉賓飯店，我父母結(jié)婚就在那里擺酒的。大頭就請(qǐng)張海到嘉賓飯店吃了兩頓，第一頓是吃面，第二頓是吃炒菜和米飯。

起初我覺(jué)得這個(gè)人非常好，怎么會(huì)有那么好的人呢？看著看著，我發(fā)現(xiàn)不是這么單純。事實(shí)上，他們兩個(gè)人對(duì)彼此都有一個(gè)藏起來(lái)不說(shuō)的心結(jié)。張海的姐姐，是大頭的同班同學(xué)，而大頭的妹妹是張海的同班同學(xué)。各位看官，你們知道大頭的妹妹是誰(shuí)嗎？就是林紅蓮。但是，他們兩個(gè)人在一起，從來(lái)也不提這一茬，裝作不知道。甚至當(dāng)大頭問(wèn)張海是幾班的時(shí)候，張海明明在9班，卻含糊答道在7班。后來(lái)大頭發(fā)現(xiàn)了，把“我”給拆穿了。大頭也不想讓“我”跟另外兩個(gè)打乒乓的玩伴提“我”姐姐和他同班的事情�！按箢^說(shuō)：你不懂，本來(lái)我讓你進(jìn)來(lái)打球，是因?yàn)榭茨阆矚g球，球技也不錯(cuò)。要是你把我剛才和你說(shuō)的話告訴他們，那就不對(duì)了。阿寶和我也同班的。我問(wèn)：你今天叫我進(jìn)來(lái)打球，不是因?yàn)槟阕蛱炜吹轿液臀医憬阍谝黄�？大頭馬上說(shuō)，你要是這么理解，明天就不要來(lái)了�！彼麄儍蓚�(gè)人一直互相撇清，不想承認(rèn)。

更有意思的是，大頭好心陪伴“我”過(guò)夜的那一天，無(wú)論如何也不愿意進(jìn)“我”和姐姐的房間。大頭說(shuō)，我就在你們廚房用四張板凳搭一張床，睡一晚上，我就當(dāng)作是你的門(mén)房。因?yàn)檫@樣子，他就覺(jué)得他沒(méi)有做什么逾矩的事情。張海比較不理解。他覺(jué)得可以讓大頭睡自己的床，他去睡姐姐的床。大頭卻無(wú)論如何是不肯的，而且他要求張海千萬(wàn)不能告訴姐姐他曾經(jīng)來(lái)過(guò)。這在當(dāng)時(shí)成了一個(gè)秘密。當(dāng)大頭偷錢(qián)的事東窗事發(fā)，被家里人抓回去，張海也裝作不知道。這是他們倆的默契。

那么這種默契是怎么來(lái)的呢？小說(shuō)中多次講到男女同學(xué)互相之間絕不說(shuō)話，男同學(xué)絕對(duì)不會(huì)多看女同學(xué)一眼。包括張海把發(fā)夾藏在石頭縫里拿不出來(lái)了，他又拿了姐姐的發(fā)夾冒充，去還給林紅蓮，這也是偷偷放在桌肚里，而不是當(dāng)面奉還。這種藏著掖著的溝通方式，對(duì)我來(lái)說(shuō)非常新奇。我小的時(shí)候，男女同學(xué)之間雖然也是互相討厭，但是界線沒(méi)有這么森嚴(yán)。這也讓故事合理了：為什么在當(dāng)時(shí)，表面上很平淡，很多事沒(méi)有發(fā)生？有沒(méi)有發(fā)生，其實(shí)不是那么重要，因?yàn)樵谌说男睦�，一切早已發(fā)生。

第三，這本書(shū)讓我有一點(diǎn)不滿(mǎn)足的地方，是關(guān)于秋霞圃的往事，龔?fù)魞杉业膫髌婀适隆?/strong>我覺(jué)得寫(xiě)得有些直白，卻又有些繞。這段故事在小說(shuō)里怎么講呢？其實(shí)全靠下篇中，男女主兩個(gè)人訴說(shuō)往事。有點(diǎn)像看偵探小說(shuō)，兩個(gè)人一直在講犯罪前情。你說(shuō)一段，我補(bǔ)充一段。作為讀者，我卻在期待：張海和林紅蓮會(huì)有什么發(fā)展呢？他們卻只是不停地談?wù)擙徥虾屯羰蟽杉业氖隆?/p>

但是我后來(lái)理解了張老師的苦心和這樣寫(xiě)的妙處。前面說(shuō)過(guò)，他們的心態(tài)改變了，可以攤開(kāi)來(lái)講一切往事。但是，他們小時(shí)候養(yǎng)成的溝通習(xí)慣還在延續(xù)。大家想想，你跟喜歡的人剛剛重逢時(shí)，是否也會(huì)這樣？你們可能不會(huì)直接互訴衷腸，而是把所有的同學(xué)、熟人的事全部說(shuō)一遍。兩個(gè)主人公看起來(lái)是在說(shuō)典故，說(shuō)別人的事，實(shí)際上說(shuō)的還是自己的事。當(dāng)然這典故后來(lái)確實(shí)與他們有點(diǎn)關(guān)系。

比如你出了山洞，看到湖面，湖面上有一座湖心亭，連通湖心亭的只有一座橋，是九曲橋。你要到湖心亭，必須九曲十八彎地走。這就是他們兩個(gè)人的溝通方式，也是人物塑造的一環(huán)。

這也提醒了我一件事：龔?fù)魞杉页霈F(xiàn)在這本書(shū)里，是不是還有別的深意？我的第一感覺(jué)，是作家想要給小說(shuō)增加歷史的厚重感，但是，我的真實(shí)閱讀感覺(jué)又相反。說(shuō)起來(lái)，這個(gè)故事好像連接著很長(zhǎng)的時(shí)光，里面有很多人物，有很多傳奇。但是說(shuō)到最后，我覺(jué)得男女主人公聊所有這些事情，第一是對(duì)他們過(guò)去人生的回望，第二就是他們未來(lái)人生的一個(gè)開(kāi)場(chǎng)。也就是說(shuō)，他們講的一切，其實(shí)只是互相試探的材料而已。仿佛把整個(gè)園子的景色落在一張畫(huà)片之上，就是這么輕輕巧巧，削減了所有歷史的沉重感。

蘇式園林有悠久的歷史，背后有那么多故事和人，但是我們身處其間，看到的卻是一份精巧宜人的風(fēng)景。

張老師寫(xiě)的《秋霞圃》，秋霞圃是除男女主之外另外一個(gè)主角。在座各位可能對(duì)秋霞圃不熟悉，但你們自己一定也有自己的秋霞圃、自己的米汁囊。這是難以復(fù)制的。我覺(jué)得這是小說(shuō)應(yīng)當(dāng)表達(dá)的東西。

講到這里，我其實(shí)有幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)張老師。

第一個(gè)問(wèn)題是：我讀下來(lái)，很喜歡上篇的曲折，小說(shuō)對(duì)人物的感情沒(méi)有挑明，讀者卻更有會(huì)心的感覺(jué)。為什么到了下篇，卻要解釋往事中“我”的一些心思，要“顯”呢？

張旻：剛剛聽(tīng)了兩位嘉賓的發(fā)言給了我啟發(fā)，也讓我學(xué)到了很多，包括王老師提到了“藏”，對(duì)此他也解釋了很多，充分體現(xiàn)了他的學(xué)養(yǎng)和小說(shuō)解讀能力。包括許佳“輕輕巧巧”消解了我小說(shuō)當(dāng)中的某些笨拙，這是必然會(huì)有的，她非常寬容。

回答許佳的問(wèn)題，為什么小說(shuō)后面會(huì)比較“顯”呢？書(shū)的封底印有一句話，是小說(shuō)里面的，這句話是：“在彼此都曾以為自己是被對(duì)方無(wú)視、漠視的歲月里，彼此間發(fā)生過(guò)什么？”這其實(shí)是小說(shuō)的一個(gè)看點(diǎn)。我讀書(shū)的年代非常特殊，昨天在幼兒園時(shí)男女同學(xué)之間還沒(méi)有界限呢，經(jīng)常一起玩過(guò)家家的游戲，玩看病打針的游戲，但是上了小學(xué)互相就不說(shuō)話了，突然就這樣了，一直到中學(xué)畢業(yè)都互不說(shuō)話。我們好像被對(duì)方漠視，也好像漠視了對(duì)方。但是其實(shí)互相之間的交流根本沒(méi)有停止過(guò)，只是不是以平常的方式。

我們中學(xué)同學(xué)第一次返校是在畢業(yè)四五年后，那天男女同學(xué)在一起相處交談非常順暢，互相之間都能說(shuō)出對(duì)方的許多事，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常熱鬧，也就是說(shuō)非常“顯”，完全看不出彼此之間其實(shí)是第一次說(shuō)話。在這本小說(shuō)里，男主女主同窗四年，也沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話，只是在學(xué)農(nóng)的時(shí)候，在棉花田里面意外互相對(duì)視了一眼，但是他們的對(duì)視跟平常男孩女孩一見(jiàn)鐘情的對(duì)視完全沒(méi)關(guān)系。這個(gè)女同學(xué)為什么會(huì)忽然看他一眼？因?yàn)榕瑢W(xué)前些日子終于在他們班級(jí)里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)和汪姓有關(guān)的男生。這件事她是受到外婆給她講的一個(gè)故事的影響，小說(shuō)里有詳細(xì)描述，這里就不展開(kāi)了。至于男同學(xué)發(fā)現(xiàn)女同學(xué)在看他，和她對(duì)視一眼時(shí)，心里是充滿(mǎn)被對(duì)方“看穿”的驚慌，原因這里也不展開(kāi)。半個(gè)世紀(jì)之后，女同學(xué)林紅蓮委托電視臺(tái)一檔節(jié)目《找到你真好》尋找這位男同學(xué)張海，林紅蓮給節(jié)目組的尋找理由是張海是她的初戀，張海聽(tīng)到后自然非常吃驚，因?yàn)樵谒睦铮瑢?duì)方才是自己的初戀，準(zhǔn)確的說(shuō)法是暗戀對(duì)象。當(dāng)張海接受和對(duì)方見(jiàn)面，兩人在節(jié)目組的鏡頭下對(duì)坐晤談時(shí)，他們的表現(xiàn)不僅“顯”，“盲盒”一一揭開(kāi)，而且還會(huì)令人覺(jué)得有點(diǎn)“繞”，話題有點(diǎn)游離“主題”，不像是戀人之間的狀態(tài)。這不僅是因?yàn)橄袂懊嬲f(shuō)的，雖然半個(gè)世紀(jì)不見(jiàn)，過(guò)去也沒(méi)有說(shuō)過(guò)話，但作為同班同學(xué)他們互相并不陌生，而且還因?yàn)樗麄兘裉旄髯詭?lái)的話題互不相同也互不了解。張海埋在心里的秘密是曾經(jīng)偷藏了林紅蓮的一個(gè)發(fā)夾，而林紅蓮今天來(lái)見(jiàn)張海的理由，一個(gè)是小時(shí)候受外婆講的那個(gè)故事的影響，一個(gè)是半個(gè)世紀(jì)前收到的一封署名張海的情書(shū)，這些都是張海完全不知道的（情書(shū)并非張海所寫(xiě)）。所以這一次重逢，兩人的相處過(guò)程是由“錯(cuò)位”最后達(dá)成“同位”，最后在秋霞圃的即山亭里，兩人似乎才“言歸正傳”。小說(shuō)這樣結(jié)束：“起風(fēng)了，樹(shù)葉瑟瑟，潭水不驚”，似乎對(duì)兩人的未來(lái)有所暗示。

小說(shuō)里所寫(xiě)半個(gè)世紀(jì)前的故事，是我們這一代人的記憶。時(shí)代和個(gè)人的關(guān)系是許多作家感興趣的話題。個(gè)人對(duì)身處時(shí)代的反應(yīng)和作為歷史對(duì)那個(gè)時(shí)代的評(píng)價(jià)，兩者之間會(huì)差異很大。如果用一般的歷史觀去表現(xiàn)過(guò)去時(shí)代中某個(gè)個(gè)人的生活和情感狀態(tài)，可能會(huì)適得其反，反而會(huì)“失真”。

許佳：男女主開(kāi)始于一個(gè)電視節(jié)目，而且他們見(jiàn)面是在電視制作組的見(jiàn)證之下見(jiàn)到的，如果沒(méi)有這么檔節(jié)目的話也可以找到張海，書(shū)里張海也提到了，那么為什么一定要通過(guò)這檔節(jié)目呢？

張旻：人生如戲，故事里面有傳奇性。林紅蓮從小就熱愛(ài)舞臺(tái)，她的青春期就是在舞臺(tái)上度過(guò)的，舞臺(tái)給了她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也令她引人矚目。大家可能知道當(dāng)時(shí)許多學(xué)校都有一個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)“小分隊(duì)”的文藝演出團(tuán)，林紅蓮是團(tuán)里一個(gè)舞蹈演員。她可能老早就想去找張海的，但她還是習(xí)慣于有一個(gè)合適的“舞臺(tái)”幫助她表達(dá)和實(shí)現(xiàn)。另一方面，對(duì)于和林紅蓮這一場(chǎng)意外約會(huì)中帶一點(diǎn)“戲份”，介于虛實(shí)之間，似乎恰恰也是作家張海容易接受的。

許佳：還有一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)被解答了，關(guān)于龔?fù)魞杉业膫髌鎲?wèn)題，增加了一種宿命感，好像讓小說(shuō)變得不是那么厚重了，想問(wèn)問(wèn)張老師是不是有意為之的。我的答案是，這個(gè)厚重感被刻意削減了，主角應(yīng)該還是張海和林紅蓮，張老師也說(shuō)了是園林故事嗎？是愛(ài)情故事嗎？其實(shí)是人生經(jīng)歷，讓故事變得更加輕巧了。張老師可能是想刻意回避一點(diǎn)太過(guò)于宿命的沉重感覺(jué)，畢竟這兩個(gè)人最后在一起或者是怎么樣可以由我們猜測(cè)，因?yàn)檫@兩個(gè)人也不一定會(huì)白頭到老。

張旻：如你所說(shuō)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題我前面已經(jīng)有所解答。我想到有必要補(bǔ)充說(shuō)一下另外一個(gè)情節(jié)，就是小說(shuō)中對(duì)張海母親的交代。小說(shuō)中沒(méi)有正面描寫(xiě)張海母親，只是寫(xiě)到她被送去“學(xué)習(xí)班”，張海給她去送生活用品，到了“學(xué)習(xí)班”院子外面，陪他去的大頭告訴他，這兒原來(lái)是精神病院，所以院子里的樓房走廊和窗戶(hù)外面都安裝了鐵柵欄。然后小說(shuō)里寫(xiě)道：“那是我唯一一次給我媽送東西，她后來(lái)去了別處，我不知道，不過(guò)別處顯然不如這所院子：里面樓房的露天走廊和窗戶(hù)都安裝了鐵柵欄�！本褪钦f(shuō)別處的樓房沒(méi)有這樣的鐵柵欄。此后母親沒(méi)再出現(xiàn)過(guò)。這樣“輕巧”的處置實(shí)際是符合當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。

王冉冉：許佳問(wèn)的問(wèn)題，除了張老師剛的回應(yīng)之外，我自己的感受是前面對(duì)于這兩個(gè)人情感的微妙之處寫(xiě)得很朦朧、很含蓄，這當(dāng)然和他們所處的人生階段有關(guān)，還有許佳提到了李商隱的“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”，當(dāng)時(shí)處于很難的狀態(tài)，想表達(dá)也很難表達(dá)清楚，這是一個(gè)層面。后來(lái)他們兩個(gè)人再續(xù)前緣，包括林紅蓮拿出假的情書(shū)，這個(gè)時(shí)候就是往事值得期待，這個(gè)往事已經(jīng)變成了重溫反省的對(duì)象，你要重溫了反省的話，要有一些細(xì)節(jié)再比較詳細(xì)地呈現(xiàn)。一方面是把往事值得期待，當(dāng)年的惘然有了表現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候由于有了新的人生閱歷，又有了對(duì)于往事的重溫，還有對(duì)于往事的反省，再加上情書(shū)，又是童老師的視角，那么這種情感不僅僅是一種感受，還有反思了之后復(fù)雜微妙的內(nèi)涵。所以這個(gè)“顯”也有“隱”，前面的“藏”也有“顯”，因?yàn)楹苊黠@就是惘然的狀態(tài)。

張老師剛剛談到前面暗示了母親的命運(yùn)，許佳也提到歷史的沉重感在一定程度上被消解變成了一種輕巧，有時(shí)候歷史的沉重感倒不一定非得用凝重的筆墨或重大事件，因?yàn)橹卮笫录蛘呤悄氐墓P墨有的時(shí)候是一種簡(jiǎn)化，它只是突出了主流的或者是被很多人所接受的包含了很多價(jià)值的內(nèi)容。歷史本來(lái)很沉重，但是張老師也提到父母等于是改造被迫害，其實(shí)是歷史很沉重的一面，但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是一種輕松，因?yàn)闆](méi)有管，但是這種輕松反而還凸顯出歷史的沉重，歷史本來(lái)不應(yīng)讓人承受這種苦難，所以這種輕巧是不是還有一種反襯的作用。

來(lái)源： 上海文藝出版社、思南讀書(shū)會(huì)

編輯：王安琪、楊玉潔

點(diǎn)贊分享給身邊的人