近日，為促進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，廣東省教育研究院組織珠海、陽江兩地教研力量，走進陽西縣織篢鎮(zhèn)中心小學(xué)，開展了為期三天（12月25日至27日）的教研幫扶活動。本次活動以“解碼新教材·踐行新策略”為主題，聚焦六年級上冊“走近魯迅”單元，通過集體備課、課例展示、專家講座與區(qū)域交流等形式，為陽江地區(qū)小學(xué)語文教師搭建學(xué)習(xí)平臺，助力專業(yè)成長。

廣東省教育研究院小學(xué)語文教研員、特邀專家，陽江市小學(xué)語文教研員，各縣（市、區(qū)）教師發(fā)展中心（教研室）小學(xué)語文教研員，陽江市教育學(xué)會小學(xué)語文專業(yè)委員會理事，以及全市小學(xué)語文學(xué)科骨干教師等約 200人，共同參與了此次活動。

一、集體備課，聚焦實效

25日下午 ，一場聚焦人物特點的集體備課實效研究與案例實踐活動在小禮堂開展?；顒右粤昙壣蟽贼斞竼卧獮槔?，由珠海市金灣區(qū)教育科研培訓(xùn)中心的侯麗娜主持。省、市、縣教研員，陽西縣備課團隊及部分骨干教師共同參與其中。大家圍繞如何精準把握魯迅作品中人物的特點，如何通過集體備課提升教學(xué)實效等問題展開了深入研討。

在思維的碰撞中，一個個新穎的教學(xué)思路和實用的教學(xué)策略應(yīng)運而生。有的老師提出通過角色扮演的方式讓學(xué)生深入體會人物情感，有的老師建議結(jié)合時代背景引導(dǎo)學(xué)生理解人物行為。這場集體備課活動不僅為后續(xù)的教學(xué)實踐奠定了堅實的基礎(chǔ)，也讓教師們在交流中相互學(xué)習(xí)、共同成長。

二、課例展示，精彩綻放

26日上午，陽西縣織篢鎮(zhèn)中心小學(xué)的林彥清老師首先帶來了六年級上冊《少年閏土》的精彩授課。林老師以生動有趣的語言引導(dǎo)學(xué)生走進文本，通過圖片展示、角色朗讀等方式，讓學(xué)生仿佛置身于那個充滿童趣的鄉(xiāng)村世界，與少年閏土一同歡笑、一同玩耍。課堂上，學(xué)生們積極參與，思維活躍，充分展現(xiàn)了語文課堂的魅力。

第二節(jié)由廣東省教育研究院小學(xué)語文教研員楊杰授課，展示了六年級上冊《好的故事》。課堂上，楊老師注重引導(dǎo)學(xué)生品味文字背后的情感和意境，通過問題引導(dǎo)、小組討論、想象畫面等方式，讓學(xué)生在思考中感悟，在交流中提升。學(xué)生們在楊老師的引導(dǎo)下，仿佛穿越時空，與魯迅一同沉浸在那美好的夢境之中。

第三節(jié)是參會教師研討交流時間，兩位授課教師首先進行了課后說課，林彥清老師分享了自己在教學(xué)過程中的設(shè)計思路和教學(xué)方法，楊杰老師則從更高的層面解讀了文本的教學(xué)價值和教學(xué)策略。參會老師們圍繞教學(xué)過程中的亮點與不足，教學(xué)方法的選擇與運用等方面展開了熱烈討論。大家各抒己見，相互啟發(fā)，共同提升教學(xué)水平。

三、專題講座，引領(lǐng)前沿

26日下午，珠海的侯麗娜老師帶來了《學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計與實施路徑》的講座。侯麗娜結(jié)合具體案例，深入淺出地講解了單元統(tǒng)整教學(xué)的理念、實施策略以及路徑。她強調(diào)，單元統(tǒng)整教學(xué)要注重知識的整合與遷移，教學(xué)設(shè)計要注重趣味性和實效性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。侯老師的講座讓教師們對單元統(tǒng)整教學(xué)有了更深入的認識和理解，為今后的教學(xué)實踐提供了有益的參考。

珠海市香洲區(qū)第二十一小學(xué)的陳斯?jié)蠋?/strong>則圍繞《從“教閱讀”到“愛閱讀”——為師者如何讓閱讀成為照亮家長和學(xué)生的一道光》展開了講座。陳斯?jié)蠋煆恼緯喿x教學(xué)的目標、方法、評價等方面入手，分享自己在整本書閱讀教學(xué)中的成功經(jīng)驗和實踐案例。她表示，整本書閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。陳老師的講座內(nèi)容豐富，實用性強，讓教師們受益匪淺。

四、教研交流，共謀發(fā)展

27日上午，幫扶活動安排了全市各縣區(qū)教研員進行教研交流的環(huán)節(jié)。首先，陽西縣織篢鎮(zhèn)中心小學(xué)作語文校本教研工作的匯報。賴雪英老師詳細介紹了學(xué)校在校本教研方面的做法和取得的成果。學(xué)校通過開展主題教研活動、組織教師培訓(xùn)、建立教學(xué)資源庫等方式，不斷提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。匯報內(nèi)容豐富，亮點紛呈，為其他學(xué)校提供了很好的借鑒。

接著，陽西縣、陽東區(qū)、陽春市、江城區(qū)各區(qū)域的小學(xué)語文教研員分別匯報了本區(qū)域的教研工作情況。每位匯報人都圍繞教研工作的重點、難點和亮點進行了深入闡述。通過匯報，大家對各區(qū)域的教研工作有了更深入的了解，也為今后的區(qū)域教研合作奠定了基礎(chǔ)。

最后，廣東省教育研究院小學(xué)語文教研員楊杰、陽江市教師發(fā)展中心小學(xué)語文教研員鄧梅進行了專家診斷指導(dǎo)。他們針對各區(qū)域和學(xué)校在教研工作中存在的問題和困惑，提出了針對性的建議和解決方案。他們強調(diào)，教研工作要緊密結(jié)合教學(xué)實際，注重創(chuàng)新和實踐，不斷提高教研工作的實效性。

三天的教研幫扶活動以“新教材解讀”為切入點，以“新策略實踐”為抓手，通過集體備課、課例展示、專題講座、區(qū)域教研交流等形式，為陽江小學(xué)語文教師提供了系統(tǒng)性、針對性的指導(dǎo)?；顒硬粌H搭建了城鄉(xiāng)教育交流的橋梁，更推動了陽江市教研水平的整體提升。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君