“防守！注意協(xié)防！”“傳球！看準空檔！”

成都市玉林中學的籃球館里，吶喊聲與球鞋摩擦聲此起彼伏。校隊隊員們正在教練指導下進行戰(zhàn)術演練，汗水浸透球衣，眼神卻格外專注。

這不是普通的課后訓練，而是玉林中學“籃球育人”體系的一個縮影。

從2013年起步，這所曾經(jīng)面臨同質化競爭困境的學校，做出了一個關鍵抉擇：將籃球打造為撬動整體育人模式變革的支點。十年過去，這里不僅走出了多名憑借籃球特長升入重點高校的學子，更重要的是，構建了一套以籃球為載體的全員育人體系。

“十年前，我們都在思考，學校的特色究竟是什么？如何在眾多省級示范校中走出一條屬于自己的路？”回顧當初，玉林中學黨委書記謝發(fā)超記憶猶新。

當時，學校面臨著教育同質化競爭的困境?！敖逃母救蝿帐恰⒌聵淙恕c‘全面發(fā)展’，而非單一的分數(shù)競爭。但傳統(tǒng)模式難以承載這一目標?！睂W校管理層經(jīng)過深刻反思和深入研討，最終決定：以籃球為突破口，探索體教融合、五育并舉的真實路徑。

“選擇籃球，并非偶然。”謝發(fā)超補充道，“它是最受學生歡迎的運動，還蘊含著團隊協(xié)作、頑強拼搏等豐富的教育價值，更重要的是，籃球的戰(zhàn)術思維、團隊文化等，可以與智育、美育結合，為跨學科課程與特色文化提供廣闊空間?！?/p>

方向既明，一顆籃球，就這樣開啟一場持續(xù)十年的教育實驗。

場地改造成為首要任務，學校投入資金，將老舊設施改造為標準化籃球場館。如今，玉林中學一校四區(qū)，實現(xiàn)了標準籃球場的全覆蓋。

師資隊伍建設緊隨其后，學校不僅聘請全運會冠軍、CBA退役運動員組建“金牌教練團”，還選派本校教師參加專業(yè)培訓，目前已有8名教師獲得國家一級籃球裁判資格。

在課程設置上，學校創(chuàng)新開發(fā)了“基礎普及+專項提升+學科融合”的三級體系——基礎層面，將籃球基本技能納入體育必修課，確?！叭巳藭蚯?，班班有球隊”；提升層面，開設籃球裁判法、運動損傷與康復、戰(zhàn)術分析等多門模塊化選修課；融合層面，推動籃球與其他學科的深度交融。

至此，一顆籃球的軌跡，勾勒出一所學校系統(tǒng)性變革的藍圖。

“我們學校，籃球從來不是少數(shù)特長生的專利，而是每個孩子都能參與的教育活動?！痹谶@一理念指導下，玉林中學構建了獨特的育人生態(tài)系統(tǒng)。

每年的“籃球活動月”，學科邊界被徹底打通：語文課上學生要撰寫賽場感悟，數(shù)學課上要計算投籃概率和拋物線，物理課上要分析投籃的力學原理，就連美術課也要描繪運動之美。謝發(fā)超說，籃球場成為最生動的“生成性課堂”，學習變得主動而真實。

為了解決“訓練影響學習”的難題，學校創(chuàng)新實施“學業(yè)+訓練”雙軌制管理模式，為每名籃球特長生都制定了個性化培養(yǎng)方案，由教練員和文化課教師共同負責?！按_保訓練與學習兩不誤?！庇窳种袑W籃球隊主教練魏太平介紹。

學校同時構建設計“班級-校區(qū)-省市-全國”四級賽事體系，讓每個學生都能找到屬于自己的舞臺，確保人人可參與、層層有提升。學生楊錦豪的故事就是最好例證——從高一班級聯(lián)賽的“板凳隊員”起步，憑著對籃球的熱愛與堅持，一步步成長為四川省冠軍隊伍的主力成員，最終憑借優(yōu)異表現(xiàn)被重慶大學錄取。

籃球，就這樣從一項運動，演化為一套貫通課堂、學業(yè)與賽事的全息育人語言。

這場籃球實踐，正在深刻改變著玉林中學學生的精神樣貌。

在這里，傳統(tǒng)的師生關系被重塑，構建起基于共同目標和相互信任的“成長共同體”。

“我印象最深刻的就是那年期末考試前，馮老師怕我們受傷，硬是不讓打球；等考完了才說‘都去打球吧’，可那時候哪里還有球場啊，早被搶完了?！币粓霎厴I(yè)同學返校的同學會上，已經(jīng)離開學校快10年的同學們笑談起當年，印象里最深的還是跟籃球相關的故事。

就連學校的評價體系也發(fā)生了深刻變革。賽場上展現(xiàn)的領導力、逆境中表現(xiàn)的韌性、在團隊中發(fā)揮的協(xié)作價值，與考試分數(shù)同樣重要。“我們構建了多元評價體系，讓每個孩子的閃光點都能被看見?！狈止芩圀w工作的副校長但菊芬強調。

2022年四川省中學生籃球決賽的那記壓哨絕殺，至今仍被師生們津津樂道。比賽最后3秒，玉林中學隊落后2分。暫停時，隊長鄧文樂對圍攏的隊友們堅定地說：“還記得戰(zhàn)術課練的‘底線掩護配合’嗎？相信彼此！”

回到賽場，球在隊員間快速傳遞，終場哨響前0.5秒，投出了絕殺球。

“那一刻，我們不是在打球，是在踐行教練常說的——‘把訓練場上的每一次重復，變成賽場上的肌肉記憶’?！辟惡?，隊員們動情回憶。

這記絕殺，不僅是技術的勝利，更是紀律、信任與團隊協(xié)作的教育成果在關鍵時刻的閃光。

走進今天的玉林校園，籃球文化已深深融入每個角落。

教學樓里懸掛的“籃球明星榜”記錄著學生的成長足跡，“籃球活動月”成為全校期待的校園節(jié)日，“做好人、讀好書、打好球”的九字隊訓，已內化為師生共同的精神坐標。

十年深耕，碩果自成。學校獲得全國賽西南賽區(qū)冠軍3項、省級獎項30余項，多次沖入全國賽八強，憑借成功的籃球育人實踐，玉林中學先后被授予為“全國青少年校園籃球特色學?！薄八拇ㄊ』@球項目后備人才基地”“成都市籃球高水平運動項目預備隊建設重點支持單位”等榮譽。

近五年，超過50名學生憑借籃球特長升入電子科大、西南大學等高校；部分學生走向職業(yè)運動員、教練員、體育管理等領域；更寶貴的是，所有參與學生都收獲了領導力、協(xié)作精神和抗挫能力等核心素養(yǎng)?！拔覀儾皇窃谂囵B(yǎng)運動員，而是在培養(yǎng)完整的人?！秉h委書記謝發(fā)超表示。

如今，學校的經(jīng)驗正在產(chǎn)生更廣泛的影響。作為成都市籃球后備人才基地，學校向薄弱學校輸出課程、培訓教練，為體教融合提供可復制的“玉林方案”。

夕陽西下，籃球館里的訓練聲漸漸平息。學生們收拾裝備，走向教室的身影在余暉中拉長——這條由籃球鋪就的育人之路，正如這抹斜陽，溫暖而綿長。

“技術會進步，設施會更新，但育人的初心永遠不會改變?！?/p>

十年，玉林中學用一顆籃球，叩響了教育改革的另一扇門，也勾勒出“以體育人、以文化人”的生動曲線。