界面新聞?dòng)浾?| 蔡星卓
界面新聞編輯 | 劉海川

過去幾十年，全球都涌現(xiàn)“博士潮”。2026年1月，麥可思研究院發(fā)布《中國-世界高等教育趨勢報(bào)告（2026）》（下稱《報(bào)告》）�！秷�(bào)告》提到，過去數(shù)十年間，全球博士生培養(yǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)張，其中新興經(jīng)濟(jì)體的博士群體更是呈現(xiàn)爆發(fā)式增長態(tài)勢。一方面，學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)界的吸納空間趨于飽和，直接導(dǎo)致博士人才供需失衡。另一方面，傳統(tǒng)博士培養(yǎng)偏重學(xué)術(shù)理論型模式，與產(chǎn)業(yè)界所強(qiáng)調(diào)的問題導(dǎo)向的工程思維型模式脫節(jié)。

《報(bào)告》將中國的高等教育生態(tài)置于不斷變化的大環(huán)境之中，其中包括AI重塑高等教育行業(yè)生態(tài)，經(jīng)濟(jì)承壓與資源約束成為高校面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，以及少子化浪潮來襲。《報(bào)告》認(rèn)為，博士培養(yǎng)變革已迫在眉睫。

中國博士數(shù)量“爆炸式增長”，但占比仍不足

2025年6月，《自然》（Nature）期刊發(fā)表的文章《世界需要多少博士？博士畢業(yè)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)術(shù)界的工作崗位》（下稱《文章》）提到，在過去的幾十年里，全球博士畢業(yè)生的數(shù)量一直在穩(wěn)步增長。盡管過去幾年，包括澳大利亞和巴西在內(nèi)的幾個(gè)國家的博士入學(xué)人數(shù)有所下降，部分原因是高生活成本和低津貼，但總體而言，1998年至2017年期間，經(jīng)合組織（OECD）38個(gè)成員國中，新博士學(xué)位持有者的數(shù)量幾乎翻了一番，并在此后的幾年里持續(xù)增長。

《報(bào)告》提到，推動(dòng)全球博士規(guī)模增長的因素有很多。有教育學(xué)者分析認(rèn)為，隨著社會(huì)整體學(xué)歷水平的提高，越來越多的人期望通過進(jìn)一步投資高等教育收獲更好的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。此外，“博士潮”還與過去十幾年各國科研經(jīng)費(fèi)投入加大、科研項(xiàng)目數(shù)量增長有關(guān)，比如當(dāng)科研經(jīng)費(fèi)充足時(shí)，很多研究課題負(fù)責(zé)人就有機(jī)會(huì)招募大量的博士生。值得注意的是，雖然博士生數(shù)量整體增長，但文科博士卻面臨減招、停招浪潮。以美國為例，學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)美國藝術(shù)與科學(xué)院《人文指標(biāo)》（Humanities Indicators）指出，在博士階段，授予人文學(xué)科學(xué)位的比例從2000年的11.1%降至2018年的最低水平（7.6%），但工程和健康/醫(yī)學(xué)科學(xué)的比例顯著增加。

而在中國和印度等國家，《文章》提到，博士生數(shù)量則是“爆炸式增長”。界面新聞查閱發(fā)現(xiàn)，據(jù)中國國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2014至2024年期間，我國博士的招生人數(shù)從約7.26萬人增長至約17.11萬人，漲幅約為135.67%。而博士在校學(xué)生人數(shù)從2014年的約31.27萬人，增至2024年的67.63萬人，漲幅約為116.28%。此外，博士畢業(yè)生人數(shù)從2014年的約5.37萬人，增長至2024年的約9.72萬人，漲幅約為81%。

2014-2024年中國高校博士招生人數(shù)、在校生人數(shù)、畢業(yè)生人數(shù)（萬人）趨勢圖。（圖表制作：界面新聞/蔡星卓）

《報(bào)告》分析，我國的博士數(shù)量背后，伴隨著我國產(chǎn)業(yè)形態(tài)逐步向科技和創(chuàng)新密集型轉(zhuǎn)型升級，因此高層次人才的需求也在不斷增加。不過，也有觀點(diǎn)認(rèn)為，對更高學(xué)歷的追求來自就業(yè)市場的需求。中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉告訴界面新聞，在我國，考慮博士是否“過剩”的問題有一個(gè)前提，是社會(huì)是否更加看重這個(gè)人的實(shí)際能力�！跋噍^更看重個(gè)人能力的外資企業(yè)，中國企業(yè)可能更看重學(xué)歷本身，這也導(dǎo)致了很多人對學(xué)歷有較高的追求。而實(shí)際上，很多崗位并不需要如此高的學(xué)歷，因此這背后也存在‘過度教育’的現(xiàn)象。”

儲(chǔ)朝暉表示，從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來看，中國人受教育程度與受教育年限依然不足�！袄缃鼛啄陸�(zhàn)火不斷的烏克蘭，其受過高等教育的人超過80%，相較之下，我國還是有顯著差距�！睋�(jù)《中國日報(bào)》2024年的報(bào)道，考慮到中國龐大的人口基數(shù)，中國博士持有者的比例與發(fā)達(dá)國家相比仍相對較低。在美國，超過1%的人口擁有博士學(xué)位，而根據(jù)中國第7次全國人口普查的數(shù)據(jù)，擁有博士學(xué)位者占人口比例不到0.7%。

儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，學(xué)歷“過�！眴栴}還要從內(nèi)部解決�！啊▽W(xué)歷論’現(xiàn)象背后其實(shí)是官本位文化。古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人，我們可能更需要考慮的是如何從追求社會(huì)認(rèn)可轉(zhuǎn)向更注重個(gè)人素養(yǎng)的提升。”

“終身學(xué)術(shù)職位”難爭取，博士培養(yǎng)面臨轉(zhuǎn)型

博士擴(kuò)招會(huì)引發(fā)怎樣的危機(jī)？《報(bào)告》指出，首先，學(xué)術(shù)界的崗位數(shù)量并沒有和博士學(xué)位持有者的增長速度保持同步，這導(dǎo)致了有限崗位的競爭異常激烈。另外，對于某些專業(yè)（如理工科）的博士，其就業(yè)市場面臨“需求旺盛卻人才難適配”，因?yàn)槌思儗W(xué)術(shù)技能，不少學(xué)術(shù)的博士培養(yǎng)對項(xiàng)目管理、跨學(xué)科協(xié)作、商業(yè)溝通等關(guān)鍵職場軟技能的培育鮮有涉及�！段恼隆芬蔡岬剑诿绹�、澳大利亞和英國等國家，非學(xué)術(shù)工作正日益成為擁有博士學(xué)位的人的常態(tài)。

以經(jīng)合組織（OECD）成員國韓國為例，韓國又石大學(xué)ESG公共政策研究所所長、商學(xué)院教授池龍升告訴界面新聞，韓國的博士生數(shù)量在近幾十年也是穩(wěn)步增長。但學(xué)生人數(shù)減少、預(yù)算緊張、大學(xué)間競爭加劇等問題，導(dǎo)致韓國大學(xué)教師招聘受限。最終，許多博士畢業(yè)生不得不爭奪越來越少的終身職位。池龍升介紹，最近的調(diào)查顯示，韓國只有大約40%的博士畢業(yè)生在大學(xué)工作。此外，近30%新近畢業(yè)的博士生失業(yè)或尚未就業(yè)，這凸顯了職業(yè)生涯早期的壓力。“這意味著，博士畢業(yè)生的非學(xué)術(shù)性就業(yè)并不是韓國獨(dú)有的現(xiàn)象，而很可能是經(jīng)合組織國家的普遍現(xiàn)象�！彼a(bǔ)充。

2015年9月9日，北京，中國人民大學(xué)迎來了2751名本科新生，其中來自浙江瑞安的小伙林國敬，來到了該校完成博士新生報(bào)到手續(xù)。曾當(dāng)過“理發(fā)匠”的他，成了哲學(xué)院的一名博士生。（圖片來源：視覺中國）

來自教育部的信息顯示，2023年，我國應(yīng)屆博士畢業(yè)生達(dá)到7.52萬人，其中約40%去往高校和科研機(jī)構(gòu)，同時(shí)，也有超過五分之一的畢業(yè)生選擇到企業(yè)就業(yè)。《學(xué)位與研究生教育》也曾發(fā)表文章，分析了2015-2020年博士畢業(yè)生去向和就業(yè)特征，發(fā)現(xiàn)在高等學(xué)校和科研設(shè)計(jì)單位就業(yè)比例為5成。

然而，高校崗位也面臨不小的競爭。山西某大學(xué)哲學(xué)專業(yè)教師穆子磐（化名）向界面新聞介紹，以他所在的學(xué)校和學(xué)院為例，近幾年，新入職教師崗的均為博士文憑，碩士研究生已失去競爭力。另外，隨著職稱評定門檻越來越高，為了保證職業(yè)生涯的延續(xù)和發(fā)展，很多只有碩士研究生學(xué)歷的老教師也不得不就讀在職博士。穆子磐提到，學(xué)術(shù)類崗位競爭激烈，可能也和近幾年高校逐步推廣“非升即走”有關(guān)，即部分高校要求青年教師在規(guī)定聘期內(nèi)晉升副教授，未達(dá)標(biāo)者將不再續(xù)聘。溫州某民辦高校教師高文杰（化名）告訴界面新聞：“據(jù)我了解，溫州的第一個(gè)綜合性大學(xué)在十幾年前招聘教師時(shí)就對博士學(xué)歷有硬性要求了。民辦學(xué)校的教師沒有編制，淘汰率其實(shí)很高，相比公辦學(xué)校，教師們有時(shí)會(huì)面臨更激烈的競爭�！�

儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，學(xué)術(shù)類崗位的需求數(shù)量，取決于不同國家在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中的位置。“比如，美國的此類崗位不會(huì)超過就業(yè)市場整體崗位的20%，而中國大概只有5%左右。”儲(chǔ)朝暉說，此比例背后有2個(gè)影響因素，即產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中學(xué)術(shù)類崗位的比例，以及有相應(yīng)學(xué)術(shù)能力、可以勝任這些工作的人數(shù)�！昂芏嗳丝赡苷J(rèn)為自己考上了博士，就具備了研究能力，這是不切實(shí)際的�！�

針對此問題，《文章》提到，一些國家（如日本、德國、英國等）已開始讓博士生在研究期間接受培訓(xùn)和帶薪實(shí)習(xí)，或推出“工業(yè)博士”（簡稱I.PHD）等校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，以適應(yīng)博士學(xué)位持有者不斷變化的職業(yè)前景。池龍升舉例，以他的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來看，隨著博士項(xiàng)目申請人數(shù)從全日制學(xué)生增加到在職人員，其所在商學(xué)院所提供的博士項(xiàng)目開始更注重實(shí)際應(yīng)用和產(chǎn)學(xué)合作，而不再以純粹的研究為中心。

AI浪潮下，博士學(xué)歷還重要嗎？

池龍升認(rèn)為，在AI浪潮下，博士學(xué)歷依然重要，但原因與過去不同。“博士學(xué)位最初的目的是培養(yǎng)能夠創(chuàng)造新知識的獨(dú)立研究人員，在AI時(shí)代依舊如此�！�

“人工智能可以寫作、計(jì)算和總結(jié)，但它無法取代定義新的科學(xué)問題、評估證據(jù)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及作出倫理和社會(huì)判斷的能力，而這些正是博士教育所培養(yǎng)的技能�！彼e例，在氣候科學(xué)、生物技術(shù)、人工智能治理、能源系統(tǒng)和公共政策等領(lǐng)域，社會(huì)需要能夠?qū)⑾冗M(jìn)知識與責(zé)任和遠(yuǎn)見相結(jié)合的人。池龍升介紹，因?yàn)锳I非常重要，他下學(xué)期將要教授一門“AI和ESG管理”的新課。

2024年5月30日，太原市，“2024年青年博士太原行”雙選會(huì)在太原古縣城舉行，吸引兩千余名青年博士前來求職。在雙選會(huì)現(xiàn)場，前來招聘的用人單位共有174家，提供崗位3000多個(gè)。（圖片來源：視覺中國）

“經(jīng)合組織也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)博士們從事需要運(yùn)用他們先進(jìn)技能的工作時(shí)，他們?nèi)匀幌碛袕?qiáng)大的勞動(dòng)力市場優(yōu)勢。簡而言之，人工智能是一個(gè)強(qiáng)大的工具，但提出有意義的問題和評估社會(huì)后果的能力，仍然是人類（或說高學(xué)歷者，如博士）獨(dú)有的能力。”池龍升對界面新聞?wù)f。穆子磐認(rèn)為，以文科博士學(xué)位為例，其對人的鍛煉是不容小視的�！氨热鐚τ谥R的直覺式領(lǐng)悟，對科研者心性的磨練，以及對學(xué)術(shù)共同體的認(rèn)同，這些都會(huì)對科研工作者產(chǎn)生潛在而不容小覷的影響，目前的AI在知識生產(chǎn)過程中顯然缺乏本雅明所說的‘靈光’�！�

而人工智能將如何影響博士教育（或高等教育）？池龍升認(rèn)為，改變可能體現(xiàn)在內(nèi)容、方法和評估方面�！叭斯ぶ悄芄ぞ邔⒃絹碓蕉嗟赜糜谖墨I(xiàn)綜述、數(shù)據(jù)分析和編碼，顯著提高研究效率。與此同時(shí)，對博士生的評估系統(tǒng)將從僅僅計(jì)算產(chǎn)出轉(zhuǎn)向?yàn)殛P(guān)于研究過程的驗(yàn)證、人工智能的道德使用和問責(zé)制�！�

池龍升說，此外，隨著人工智能將博士學(xué)位持有者的角色擴(kuò)展到學(xué)術(shù)界之外，博士課程將需要重新設(shè)計(jì)，以支持多樣化的職業(yè)道路。他認(rèn)為，從這個(gè)意義上說，人工智能將成為博士教育的工具和重新定義其目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的力量�！耙簿褪钦f，我們必須改變的不是取消博士教育，而是改變它的設(shè)計(jì)——這樣才能讓博士畢業(yè)生為多樣化的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備，為社會(huì)作出有意義的貢獻(xiàn)�！�

儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，無論是不是進(jìn)入AI時(shí)代，作為保證基本素養(yǎng)的方式，教育都是必要的�！霸趯�，可能學(xué)歷并非必要的就業(yè)條件，而素養(yǎng)則是必要的，所以素養(yǎng)與學(xué)歷名實(shí)相符很重要，求學(xué)者應(yīng)該積極追求自己的興趣�！�